中央大學英美語文學系全攻略

「唸完英文系未必要成為什麼角色。英語是助力，不是未來一定要走的道路。」采妮回首大學三年，雖然辛苦卻也值得，她不把英語當成未來的框架，所以一直努力充實自己的大學生活。 中央大學英美語文學系 中央大學英美語文學系 「握緊拳頭，沙會從指縫中溜走。」只有一次的大學生活，采妮希望大家能謹慎規劃時間，找到適合自己做的事，而非緊抓每件事不放。 最後，她提醒學弟妹不論在大學有多麼精彩豐富的生活，也一定要多多陪伴家人，因為家人是自己最堅強的後盾。 采妮目前就讀於中央英文系，個性樂天開朗，對於語言學習抱持很大的熱忱，因此在求學過程中積極結交外國朋友。

赴校外或國外各校修習課程, 請於選課時先填單, 課程資料請先查詢附檔中同一學校開設的課號及中,英文課名填入, 若無資料, 請留空白. 學生自行出境修課，於出境前先經所屬系(所、組、專班、學位學程)同意者，其所修課程及學分得依前項規定辦理。 請務必先列印申請表後再按送審 ，因資料 確定 送審後，學生申請介面就無法再 修改 、 刪除 及列印 。 介紹世界主要表演體系及其文化背景，透過外聘劇場專業師資現場實務介紹，讓修課者在課堂討論與閱讀世界表演文化之餘，能在台灣劇場職場實務操作與觀察過程中，體認台灣戲劇文化多元特色、與世界表演文化的接軌方式。

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系師資陣容堅強，學術活力豐沛，研究領域多樣且深入，課程內容翻新，進行兼顧新舊觀點的人文科學跨領域研究及教學。 應用英文系注重聽、說、讀、寫，外文系除了學習英文，也兼具第二語言。 至於中央英文系涉獵許多美國與英國的文學作品，她形容英美文學就像「外國的文言文」，所以課程難度相對更高。

而成為一名老師，更是她從小的志願，因為她相信老師在所有學生的生命中，都佔有極大的重要性。 在她的生命中，一位好老師是明燈，壞老師更是借鏡，她想透過教育，帶給所有孩子正面影響力。 學生以在學身份赴境外修讀者，於出境之學期至少應修習二門課程或六學分，所修習全部學分與成績，均須依境外學校原始成績證明登錄於當學期成績中。 惟是否列計畢業學分，由所屬系(所、組、專班、學位學程)審定，其成績不併入學期學業平均成績，亦不併入畢業成績。 以語言文化及不同媒體運用為主幹，佐以語言教育，翻譯技巧，多媒體應用與經貿等課程，培養專業，有前瞻性與國際觀的外語人才，以元智大學為例。 文學文化總是具體而實際的融在庶民生活的多重呈現中，本系的學習過程因此是以文本的精讀細析作為基礎，目的在推動跨領域、跨文類的思考，積極突破單一眼界的侷限，並培養開闊多元的閱讀熱思考熱情與口說及書寫能力。

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培養具有國際競爭多元能力力及英外語溝通之專業人才，課程涵蓋文化，語言，創意，商旅等，以實踐大學為例。 〈台／美介面中的「赤腳」與「密醫」——醫療烏托邦與革命現代性想像〉。 “Necessary Gifts.” 2018海峽兩岸暨香港人文社會科學論壇“融合與蛻變：中國傳統文化的現代轉型.”南京大學.

※3/24清大生科系、3/29清大醫科系、4/18中央地科系、4/22清大生命科學院學士班、4/27清大人文社會學院學士班改書審。 持續閱讀英文超過30分鐘以上或更長的時間：培養你對於英文的專注力，這將能對你在未來大學的課業所有幫助。 教導兒童、少年、青少年學子在自然和社會、人文科學等知識、行為表現，以活動或是課程的方式進行，來促進生理、心理和社會發展。 不僅注重基本的英語理解與表達能力，亦需學習並培養多元文化素養與背景知識，以培養批判性思考及跨文化分析與溝通的能力。

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全球疫情肆虐，醫療量能和照護資源緊繃，林建廷認為，此現象反應了新自由主義醫療現代化發展下，醫療資源私有化與分配不均。 許多國家開始以市場自由競爭取代公平分配，出現了像是醫療、照護人員短缺、疫苗不足，顯現出醫療資源分配不均、獲得資源的優先性及生命的價值將如何定義等議題。 去管制化、群體利益最大化等專有名詞，看似僅出現於學術研究的領域，實際上卻與我們的生活、甚至生命密不可分。 這些衝突與衝擊，究竟起因是病毒，抑或是病毒掀開了全球化時代的深層社會結構問題？

或是進入本校首頁（）→點選「招生專區」(招生資訊網)→點選「招生報名系統」→點選「112學年度碩士班考試入學」進入系統。 就讀英語文學類，你將會具備理解、欣賞及應用英語語言、文學及相關文化專業的知識與能力。 以語言學而言，培養科學驗證能力以理解語言結構，大腦認知規則，語言運作方式，與語言歷史發展脈絡等；更以培養以英語文學、文化，透過世界文學學習認識與理解英美人文精神。 以在社會及歷史脈絡中閱讀文本為核心，訓練學生的語文能力及思辨能力，培養其從事語言、文化、文學研究之基礎能力以及興趣。 著有《閻若璩與古文尚書辨偽：一個學術史的個案研究》（2005）；《近代中國女權論述：國族、翻譯與性別政治》（2000）；與丁乃非、白瑞梅合著《罔兩問景：酷兒閱讀攻略》（2007）。

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「對我來說，每一個研究歷程其實都是在回應問題。而這些問題都鑲嵌在科技、文化、社會交織而成的每日生活當中。」作為一位人文研究者，林建廷不斷思考人文研究能提供什麼樣的思考資源，以及這些資源能夠在當下實踐的可能性。 特別是在面對疫情下的社會，藉著在人文研究中培養的工具：語言的敏感度、對歷史文化的深入理解、以及批判思考及邏輯思辨，幫助我們從不同的思考資源、文本和文化看到跨領域對話的可能性，對於當今社會的種種問題做出有益、有幫助的回應。 中央大學英美語文學系 人文研究其實不如想像般的遙遠，而是存在於社會結構，我們每一天的生活之中。 「如何在批判性思考後提出解決的方案？」這是人文研究領域常被詢問的問題。 當社會問題與衝突，出現於不同歷史、文化背景下，林建廷表示，人文研究能夠提供的，是人們能夠參照的歷史線索、脈絡及思考可能性。 他以1970年代的健康照護運動為例，看待今日的照護危機，試圖尋找不同於新自由主義式的照護觀。

主要研究領域：英國浪漫時期文學、司各特研究、旅遊書寫、帝國、後殖民理論。 回台後，於2017年二月起服務於國立陽明大學人文與社會教育中心（人文與社會科學院），擔任專任助理教授一職。 主要的工作內容是教授大學部的英語相關課程，包含部分語言訓練類課程及多門文學類課程。 中央大學英美語文學系 修課學員 開課教師 系統管理 帳號 密碼 國立中央大學 英美語文學系 Copyright 2007 All Rights Reserved. 國立中央大學英美語文學系1970年5月在台復系，原名外國語文學系，現名英美語文學系，並自1994年增設碩士班。

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中央英文系每年也會舉辦活動「西潮」介紹西方思想，過去就曾以嬉皮為主題規劃系列影展，是非常有趣的活動。 另外，還有全國性的「松韻獎」音樂比賽，開放各校熱愛唱歌的同學們參加。 中央英文系絕大多數課程強調三方面能力，分析，文字與其他形式表達能力與批判思考。 本系訓練目標在於建立具有上述基本能力與成長發展與開創個人天際之獨立潛能，此方向與高中教育目標有其基本不同。 進入本系學生應勇於挑戰自我並且為建立獨立思考能力，而能夠接受紮實基本寫作與溝通能力之訓練。 就要你對學習外語感興趣，擁有不錯的寫作及說話能力，喜愛閱讀不同類型的文本，喜歡思考，與人溝通。

在系所組織結構上，設有各種分工委員會，由教師自願選擇參加，相互推舉各會召集人，以合議方式共同經營系所業務。 李思齊／任教於美國北佛羅里達州大學（University of North Florida）英語系，曾於國立中央大學性／別研究室擔任客座（2017）。 同等學力指以教育部「入學大學同等學力認定標準」之條款報考之考生，其為無法於入學前(112年9月)取得大學畢業證書者(學士學位證書)。 電影文化研究室於2004年在校內協助設立中央大學107電影院，為國內校園第一座電影院，並自2005年起舉辦多次全國巡迴影展。

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但大部分畢業生均會特別強調，在中央英文系所獲得之基本訓練，如寫作，溝通與組織分析能力，是他們在轉換跑道時，不可或缺甚至出人頭地的重要資產。 2019 〈重思中國「醫療／革命」的情感與政治：電影《春苗》的一個政治性閱讀〉。 挑選以英文表達或有英文翻譯字幕的影集：看完一部你感興趣的美國，英國或外國的影集，注意那些跟臺灣不一樣的文化差異。 ＊薪資會因產業、個人工作績效、需具備的專業知識以及工作複雜程度的綜合表現而有所不同；104提供的市場薪資統計可作為職涯方向參考，但無法適用於特定個案。 資料來源：104人力銀行履歷資料庫，該學系畢業生(含日／夜間部)填答薪資及職務特性問卷而來，並由系統逐一檢驗，以確保資料的正確性。 大學網為幫各校招到優秀學生，並吸引年輕人歡聚的平台，特採公開分享的社群經營。

• 除各系所分則規定可以使用計算器之考科外，其餘系所考科不可使用計算器，亦不可在考試時間將計算器帶入座（包含放在桌上、抽屜或桌下），違者依試場規則處理。
• 多元豐富的課程設計、優異的學術研究表現、活潑的學習環境、開明民主的系務運作，高度網路化的行政支援。
• 例如，多數英語文學系以文學閱讀及文本分析課程為主，而應用英語學系以實用及應用課程為主（如語言技巧訓練、職場英文等）但一般而言，此學類開設的課程都有涵蓋到閱讀及文本分析，實用及應用這些領域的課程，僅在比例的多寡差異。
• 至於中央英文系涉獵許多美國與英國的文學作品，她形容英美文學就像「外國的文言文」，所以課程難度相對更高。
• 研究室由林文淇教授擔任主持人，李振亞副教授擔任協同主持人，成員包括其他英文系電影相關協力教師。

閱讀文學經典除了可以協助學生深入理解外國文化，也可藉由文學課程的分析、批判等訓練，培養學生獨立思考及邏輯推演的能力。 同時透過大學各種團體報告的方式，協助學生溝通協作的技巧。 本學類不易與其他學類互相混淆，但在這個學類之中，你可能會對學系之間的差異感到困惑。 例如，多數英語文學系以文學閱讀及文本分析課程為主，而應用英語學系以實用及應用課程為主（如語言技巧訓練、職場英文等）但一般而言，此學類開設的課程都有涵蓋到閱讀及文本分析，實用及應用這些領域的課程，僅在比例的多寡差異。

中央大學英美語文學系: 國立政治大學英國語文學系

實驗教育學生請檢附成績證明及學習狀況報告書(10-15頁)。 國立中央大學英美語文學系目前提供學士學位及碩士學位之攻讀。 師資陣容堅強，課程內容翻新，學術活力豐沛，進行兼顧新舊觀點的人文科學研究及教學。

電影文化研究室除了學術出版外，也於2007至2014年間由師生發行全國性電影刊物《放映週報》，該報於2012年獲得台北電影節「卓越貢獻獎」殊榮。 研究室由林文淇教授擔任主持人，李振亞副教授擔任協同主持人，成員包括其他英文系電影相關協力教師。 電影文化研究室典藏有中西影片八千餘部，提供教師與學生豐富的電影學術研究資源。

中央大學英美語文學系: 活動資訊

熱愛語言的采妮曾擔任過中央大學的親善大使，許多人可能以為親善大使有很嚴格的身高、外貌限制，但中央大學很注重與交換生的交流，所以更看重親善大使的英語溝通與處事能力。 她大二時也曾到中央大學的松濤電台擔任主持人，即使受設備限制，她還是與夥伴秉持著「用最少資源把事情做到最好」的精神，錄製許多很棒的節目。 打工似乎是每位大學生必須體驗的過程，她也不例外，曾經跑到科學教育中心及豆花店工作，但她開始意識到「真的有必要打工嗎？」或許在打工前，每個人都要先評估自己的能力、體力與時間，千萬不要盲目跟從。 熱愛語言的她也曾申請到韓國天主教大學交流，如果同學有興趣可以到中央國際處詢問，不過她提醒學弟妹中央英文系提供的交流機會其實不太多，還要跟他系競爭，是相較可惜的地方。 曾任教於廣州中山大學外國語學院英語系，前後共計三年半的時間（ 年），離職前是該單位的特聘副研究員。

中央大學英美語文學系: 資訊管理學系

大學的時候，加入了夢想中的親善大使，同伴們高手雲集，如醍醐灌頂的她突然了解到自己只是個會死讀書的孩子，於是開始像八爪章魚似的四處汲取新知識與訊息，在短短的一年中，長成了一個自己沒有期待過的模樣，發現自己真的很用力的在過生活。 2014 年畢業於嘉義女子高級中學，土生土長的嘉義孩子，從小喜歡語文，就讀國小一年級時便要求母親讓她上兒童美語班，是從小浸淫在美語世界的一位女孩。 應屆畢業生於修讀學校學期結束後二個月內未提出任何成績證明，或於境外學校修課未達最低應修學分者，於歷年成績單註記：「出境期間於境外學校修課情形未滿足本校規定」。 3.如出國修習之學校係採歐洲學分互認體系（European Credit Transferand Accumulation System, ECTS），原則以 中央大學英美語文學系 2 ECTS 等同 1 學分(採無條件捨去法)。

學風活潑，鼓勵學生自主，學生能透過參與「英文公關隊」服務活動、「107電影院」經營以及《放映週報》出版，中大黑盒子劇場經營，在畢業前獲取多元的人文專長應用經驗。 設立宗旨為：協助英文系電影課程教學、舉辦電影學術及映演活動、發行電影專書，推廣電影文化與教育。 開課以涵蓋性為主要考量，文學文化並重，多以專題討論形式進行，採跨學科的進路，積極建構新世代人文研究的知識解殖與社會實踐。 基礎課程三門：論文寫作與研究方法、文學／文化理論導讀和文化研究概論；進階課程則區分為文學研究、性／別研究、電影與表演研究三個課程群，以反映教師學術研究方向並納入新思潮、新議題，如手稿研究、情感研究、冷戰研究、文化產業與政策。 另方面，性／別研究室主持的跨校「亞際文化研究國際碩士學位學程」，不僅吸引清大、交大、陽明學生到中央修課，也有眾多國際生在本系老師指導下攻讀碩士學位。

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