108課綱學習表現必看介紹

眼看必採大限即將到來，台北教育大學音樂系今年率先改獨立招生，寧可扛下缺額無法回流的招生壓力，也不希望被要求必採學檔，更將主修占分提高至96%，盼找到演奏型人才。 卻有高中師憂心，若音樂系群起效尤搞獨招，考生恐舟車勞頓又傷荷包。 潘文忠表示，會再跟相關科系溝通，教育部過往也追蹤學生透過不同入學管道，進入大學後的休退學情況。

而不同班群中的首屆108課綱生，在製作學習歷程檔案上分別遇上了什麼樣的難題？ 以下將從350份問卷回饋中，為各位讀者整理出「各班群難點」。 至於作為首屆108課綱高中生，在過去無跡可循的窘境下，回顧高中三年上傳的多份學習歷程檔案，究竟提交給大學端的取捨原則為何？ 6名受訪者給出一致的答案——「科系」是最大關鍵。 「我們真的覺得那非常的討厭！」陳柏宇無奈中又帶點憤怒的語氣，直指在首屆108課綱生高三時，大學端才公布個申將用到的那份學習歷程審查指引。 呂為蓁指出，大學審查指引並非詳述教授欲看到學生身上具備的何種能力，而是規定須附上自傳、社團表現、檢定等，針對硬性內容上的規範。

108課綱學習表現: 學習歷程四關卡

「語文領域-英語文學習重點與核. 心素養 … 儘管新課綱下的亂象不斷，但其提倡的價值理念：多元領域的探索與素養導向的實用教育，確實是台灣學生目前欠缺的能力與觀點。 學習歷程在各領域探求與自主學習的意義上，筆者認為是值得給予肯定的，但在學生對學制的理解不足、對素養考題感到難以掌握、對學習歷程欠缺方向感的情況下，學生在課業與校外活動的掙扎下，犧牲的往往是身心健康與學習的純粹性。 在學生們競逐亮眼學習歷程的情況下，也就不難想像，108課綱何以加重貧富差距對升學產生的負面影響。

提供細緻、客製化的服務，是心占率的重要元素。 108課綱學習表現 開發的商品要符合客戶需求，當日本消費者看到商品會覺得是為日本生活所設計的產品。 跨境電商的策略應該從市占率思維轉移到心占率思維。

108課綱學習表現: 大學音樂系個申學科占分不到5% 教育界看法兩極

作為新課綱的學習主體，必須肯定其所提倡的素養、多元化教育，卻也要對體制下扭曲的學習心態發出警訊。 缺乏完善配套，學習歷程檔案的新制招致罵聲；然而，即便學習歷程檔案被批評的一無是處，還是有學生看見它的好。 108課綱學習表現 陳柏宇認為，學習歷程檔案有兩個優點，一個是隨時都能上傳保存，不用擔心資料會不見。 第二點則是系統強迫學生思考「這學期是不是該做些什麼東西了呢？」，成為把學生往前推的助力，讓學生去探索、知道自己該往哪個方向走。 再來，則是平時就著手記錄，廖宥甯分享自身經驗，說明自己學期中就會記錄一系列的課程內容；待期末要繳交學習歷程檔案時，就能快速完成彙整，因此鮮少壓線，「不會很有壓力地去想說『啊！明天（要繳交），我還沒用完』」。

當學習歷程的精美程度與對升學助益的多寡，成為學習價值唯一的標準，其活動過程中的內涵與意義在目前的教育體制與環境下便成為多數學生忽略的一環。 108課綱學習表現 所謂素養導向的教育理念在學生看來，不過是變相的頭銜競逐，「多元化」的學習也成為升學科系框架中的假象。 教育是否在課綱的改革、學生的迷茫慌張與營隊舉辦的亂象中，失去學習的純粹性，同時扭曲成為競逐響亮頭銜的場域？ 當學習成了證書與獎盃的蒐集競賽，這樣的教育體制又與過去重視文憑的教育時代，有什麼本質上的差異？ 更遑論在學測成績占比50%的制度下，對於需兼顧課內外表現的學生們，有效學習又要同時探索自我、適性發展，幾乎成為高中生最艱鉅的難關。

108課綱學習表現: 國中會考級距推估分享

很明顯的希望從雙語化及國際化，來與傳統的明星高中做出區隔。 這當然也意味著，英語好的學生，在未來的選擇及可以獲得的資源將會越來越多。 然後他們在大學入學的競爭中，也會因此有新的優勢。 筆者認為，學生們在此學習模式與氣氛下，認知的是一種平面的、虛幻的教育價值，追求的是以量取勝、表面華美的活動經驗。

想法：一個人的想法取決於做法的選擇；做法的選擇端看一個人平常養成的習慣，接著就連帶影響了一個人的命運，為此當我們有了想法後確定價值觀與穩定目標是關鍵之一。 阿杰，島島的創辦人，透過有趣的情境遊戲與繪本和大家進行互動，互動結束後阿杰提出了他對於教育的看法。 對成年人而言，生動的故事與互動能加深印象與學習效果，對孩子更是如此。 教師可結合課文的結構，配合適合的圖像繪製方式，如概括式、題綱式（心智圖）、表格式、數線式、圖示式、階梯式等，示範並讓學生練習，以掌握文章脈絡，利於按圖索驥、重述課文內容。 在國泰世華CUBE App的安全使用環境下，用戶可以在一台手機內安心操作各樣金融服務，不需跑實體分行，在家就能完成個人理財，不僅可以操作日常轉帳繳費、換匯、買賣基金、證券開戶、投資台股及美股，買賣外幣時還可以設定匯率到價通知功能，換到理想匯率。 所謂的FIDO，即是將身分驗證在裝置端進行，搭配非對稱公鑰私鑰架構，來與線上身分識別相結合，不僅可以減少多組密碼登入、帳號盜用風險，也因為使用了公開金鑰加密，由多因子認證、生物辨識特性，更能強力且嚴密地保護帳號安全。

108課綱學習表現: 下載 112 會考簡章，掌握應考資訊

課綱中，三個關鍵要素為「核心素養、學習表現、學習內容」。 列出相關的學習表現，且能具體表現在學習目標上; 學習表現與學習內容需能明確地連結。 108 課綱的學習重點包含學習表現與學習內容，學習表現是指學習者面對. 生活環境、議題與情境時，所展現的能力、態度與行動。

在計劃的過程中，楊青錡向Pinkoi索取了30家輔導品牌的銷售數據，進行分析，並根據數據提供品牌產品策略的建議。 例如，幫助樂意在數據中，發現一款點擊率跟購買率幾乎一比一的紙膠帶，趁勝追擊推出了該主題的後續系列。 看清楚山的樣貌，Pinkoi如何將30個品牌實驗後的成功經驗，複製到上萬個品牌身上，成為另一個挑戰。 走過2020年的圈地實驗，參與品牌的日本市場營收平均提高近七成，而樂意2021年的日本訂單較前一年增加了五倍，如今日本市場已占樂意營收的一半。 2016年，樂意開通Pinkoi帳號，2019年開始經營日本市場。 能把紙膠帶賣到手帳文化的發源地，團隊欣喜若狂，精算後卻發現，外銷的結果，居然是賣一單賠一單。

108課綱學習表現: 綱各領域領綱(核心素養,學習表現,學習內容指標)

教育部雖然亟欲彌補遺失檔案對策，但對於學習歷程檔案的信任度能夠彌補嗎？ 陳柏宇舉例，大學端突然下放的審查指引，其實和學生前兩年做的東西有很大的不同，如分組可能需提供分工表格，或需有相關課程、自主學習的內容，但礙於過去已上傳的資料無法再作修改，學生勢必得重新上傳，「那可能有人沒做、就再見」且高三又得準備大考，實在無暇顧及學習歷程檔案。 以核心素養作為課程發展主軸的108課綱，學習歷程檔案是否也要將其融入？ 根據招聯會公布的「個人申請入學備審資料審查參考原則」，「三重二不」當中的一「重」，就是重視學生基本素養所展現的核心能力；而據調查，超過70%的大學教授希望能看到學生在作品中呈現素養能力。 因此，高中職三年每位學生如果照進度及規定件數上傳，將累積18件課程學習成果，30件多元表現，可選擇件數遠多於大學及科大端備審要求送件件數。

三、 108 課綱重視更彈性、更多元的機會，給孩子學習空間，並且將生活經驗和 … 108課綱學習表現 四）提醒學生配合學校規劃之時程，上傳自己的課程學習成果及多元表現至學校平台。 學習重點包含「學習表現」與「學習內容」二部分，提供課程設計、教材發展、教. 科用書審查及學習評量的架構，並配合教學加以實踐。

108課綱學習表現: 112 國中會考必備

教育部表示，大學招生已朝「多資料參採、重視學習歷程」方式選才，除了入學考試成績外，也應重視考生在校修課表現。 因此除了「分發入學」僅參採學測及分科測驗成績外，繁星推薦、申請入學、特殊選才及其他各類單獨招生管道，都應秉此精神設計招生方式。 林若蕎也提到，新課綱上路前，教育部已推動藝才課綱前導計畫，不僅改革專長領域課程，也建構未來人才培訓的策略。 她認為，國北教藉獨招，較能選擇自己想要的學生，尤其部分高中已在施行演奏人才的培訓策略，就地培育台灣未來的音樂人才，獨招的作法，也將是大學音樂系選才趨勢。 本報日前報導，台北教育大學音樂系112學年率先改獨立招生，寧可扛下缺額無法回流的招生壓力，也不希望被要求必採學習歷程檔案，更將主修占分提高至96%，盼找到演奏型人才。 立委今關注此事，提醒教育部應重視術科需求高的科系，盼能找出在招生與學習歷程間的兩全方案。

• 2016年，樂意開通Pinkoi帳號，2019年開始經營日本市場。
• 108課綱最核心的概念「素養」，強調學習不侷限於學科知識、技能，而應關注學習與生活的結合。
• 為了改善這個問題，我們希望打造一個讓大家安心發表言論、交流想法的環境，讓網路上的理性討論成為可能，藉由觀點的激盪碰撞，更加理解彼此的想法，同時也創造更有價值的公共討論，所以我們推出TNL網路沙龍這項服務。
• 對中文系情有獨鍾的陳威良，除了上傳和中文系相關作品外，作品內容的「美編」也成為他擄獲教授的看點之一；陳柏宇並提醒，由於有些檔案歷史悠久，勾選前切記檢查一下內容恰不恰當、完整度如何，若不適合放上就要拿掉。
• 前項各領域學習課程及彈性學習課程之成績評量，至學期末，應綜合全學期各種評量結果紀錄，參酌學生人格特質、特殊才能、學習情形與態度等，評量及描述學生學習表現，並 …
• 針對這點，我們目前挑了兩個專為國小學生打造的線上學習系統，一個是來自美國的Generation Gunius，一個是來自中國的 iEnglish。

因此，楊青錡為品牌引進更多的生態系支援者，找來日本在地講師，分享日本網購趨勢與日本消費者的喜好；也聘請行銷講師，傳授品牌如何做社群行銷和廣告投放，前後共開了十多堂課程。 先讓品牌了解市場與工具，再透過工作坊的討論與實驗，找出翻轉銷售的關鍵。 他們發現，進入日本市場成敗與否的三大關鍵，正是翻譯、商品售價和運費。 108課綱學習表現 Pinkoi秉持著「要讓台灣的好設計被世界看見」的精神，聯合設計師品牌與法人顧問，組成跨域生態系，共同以一場又一場的實驗克服文化差異，摸索出台灣設計品牌走進日本市場的心法。 為了改善這個問題，我們希望打造一個讓大家安心發表言論、交流想法的環境，讓網路上的理性討論成為可能，藉由觀點的激盪碰撞，更加理解彼此的想法，同時也創造更有價值的公共討論，所以我們推出TNL網路沙龍這項服務。

108課綱學習表現: 國中會考分數計算方法解析

並且避免對於不同意見的攻擊、惡意謾罵言論。 核心素養與十二年國民基本教育課程綱要：導讀《國民核心素養：十二年國教課程改革的DNA》。 長期關注學校、學生與家庭間的三角關係，現為國立中正大學教育學研究所博士班研究生。 台中二中音樂班教師廖耿志表示，北教大考試在術科大考前兩天辦獨招，學生普遍反映怕備考腳步被打亂，對中南部考生來說，除了要多一筆報名費，還有交通費、住宿費等雜支，若其他大學音樂系群起效尤，學生開銷將不小。 全國高中技藝競賽商業類中餐烹飪職種學科考試日前落幕，卻爆出整份考卷因出題教師「拉錯檔案」，50道選擇題僅年份與去年不同，… 為了讓青少年發展自己的思考，每一篇都有黃老師精心設計的練習，連我這個半百媽媽都感覺到腦神經細胞快速重組、重新連結的衝擊力道。

• 國立臺中教育大學語文教育學系副教授兼系主任。
• 因此，高中職三年每位學生如果照進度及規定件數上傳，將累積18件課程學習成果，30件多元表現，可選擇件數遠多於大學及科大端備審要求送件件數。
• 教育部不能一方面說要培養STEM人才，一方面又刪減數理領域學分。
• 未來九年，在政策導引人才需求，人才需求導引大學教育後，整個大學入學，到高中入學，對學生英文能力的要求方向與訓練方式，勢必會有天翻地覆的改變。
• 主題軸+能力指標 學習重點(學習表現+學習內容).

不過音樂系相關招生規畫仍應扣緊「多資料參採、重視學習歷程」的理念，若學系未能掌握並經查證屬實，將撤銷該系獨招許可。 萬美玲表示，大學個人申請要採個人學習歷程檔案，音樂系有給予寬限期，北教大112學年改獨招，看起來希望找到音樂專才，不過不採計學習歷程檔案，若未來越來越多音樂、美術科系要改獨招，就怕孩子需要舟車勞頓。 但另一方面，這幾個系又需要特殊選才，才會出現學檔相對不重要，必須重視術科的情況。 108課綱中學習歷程檔案，含基本資料、修課紀錄、課程學習成果與多元表現。 同校學生前三項差異不大，而多元表現其中包含 #微課程，因此就成了兵家必爭之地，惟微課程之開設嚴重不足，恐有違教育機會均等之虞。

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比方說，某個新任長官喜歡用英文，這個時候如果屬下英文程度不好以致於影響工作表現，就是個人的能力問題了。 國立臺中教育大學語文教育學系副教授兼系主任。 擔任中央輔導團委員、12 年國教課綱國小國語文委員、主持教育部因材網國語文適性計畫。

（三）當然，我們會重新整理關於 Learn to Read 的文章，尤其是幼兒英語，如何從聽，說，到讀的各個階段的心得與影片，放在網站與社團中，讓社員家長們更容易參考與複製我們的經驗。 而且，我們會持續擴大「童遊寰宇兄弟會」這個子社團的規模，針對0 – 5 歲的幼兒英語，提供爸爸媽媽們一個化理論為行動的共學支持團體。 （二）我們會仿效過去半年多來，我們經營「Willie and His Buddies 童遊寰宇兄弟會」這個針對1-5歲幼兒英語的實體共學社團的經驗，也幫 Maya 建立一個在閱讀素養的養成道路上可以相互激勵與觀摩的 #學伴社團。 當然，既然是學伴，必須有共同的學習空間，所以，再接我們會談談「Maya 的Generation Gunius 與 iEnglish 學伴計畫的初步構想」。 這中間關鍵原因在於，在教育生態系裡，有三個主要的角色，「政府─老師─學生家長」，而這三者之間，其實位於中間的老師是最無力的。

對於明知不實或過度情緒謾罵之言論，經網友檢舉或本網站發現，聯合新聞網有權逕予刪除文章、停權或解除會員資格。 108課綱學習表現 聯合盃作文大賽今年邁入第16屆，宜蘭縣初賽1400名國中小學生共襄盛舉，最後30件作品脫穎而出，縣長林姿妙昨天出席頒獎典… 桃園市光啟高中近來傳出多起爭議，校內教師認為應撤換校長並發起連署，約有427名、約六成七學生連署支持。 高雄市國中童軍教育聯團露營活動12月2日至4日在中正預校舉行，今年主題是「Kaohsiung童軍、青春Young」，有7…

副書記長鄭正鈐表示，系統備份已經是資訊時代，使用資訊設備該有的基本常識和動作，一般人在使用電腦存取重要資料，都會進行備份動作，避免發生斷電或是電腦當機意外時，造成檔案流失。 但是教育部竟然對如此重要的學習歷程檔案，連備份的工作都沒有，一根手指頭就讓25,210筆資料遺失，還要求學生重新上傳學習歷程檔案，萬一連學生都沒有備份呢？ 鄭正鈐痛批教育部螺絲掉滿地、漫不經心、推卸責任。