教育與潛能開發學系10大著數

太魯閣客運、花蓮客運每天均有班次開進東華大學校內，平均一個小時一班，學生可直接從教學區搭乘客運前往市區、花蓮火車站，提供學生一個更安全、舒適的交通方式。 （三）本系重視學生在校課程內的學習，更鼓勵學生參與各種競賽與課外活動，積極推廣海外交換生與國際性學術交流，讓學生能夠擴大視野與提昇國際觀。 東華大學為全國唯一實施百分百保障大一、大二住宿權之大學，校內提供住宿率高達 70%，為全國大學之冠。

主 旨： 本校教育與潛能開發學系舉辦「2023第十屆華山論見教育學術研討會」，敬請轉知貴校師生踴躍賜稿，以光篇幅。 臺東大學教育系主任何俊青教授，分享「偏鄉、弱勢與原住民族教育的實徵研究分析與省思」專題專題演講之後接著進行四個場地各三個場次的論文發表，本次論文徵件投稿將近百件，經過審查後共錄取72篇進行發表。 研討會參與者約130人，來自國內各大學，在疫情緊張的時刻大家齊聚花蓮實屬不易。 今年主辦單位也安排一場數位資源分享，邀請漢珍數位圖書的關雅茹協理分享ProQuest資源使用，提供給與會碩博生瞭解研究和學習的資源。 教育與潛能開發學系 記憶力訓練本課程旨協助學生瞭解記人類憶力的奧秘，並習得各種提早記憶力的策略與技巧，以提早自己的記憶力，並進一步習得如何透過適當的課程設計來協助他人提昇記憶力。

教育與潛能開發學系: 大學問

包括熟識教學分析的原則；針對學習者特性，分析起點行為及學習環境之遷移；根據教材內容，編製行為目標。 除了理論學習之外，並參照Dick and Carey之步驟完成系統化專題作業。 網路教學課程設計網路教學是必然的趨勢，此課程協助學生運用討論區、部落格、webquest進行網路課程設計，課程內容包括：網路教學的原理、網路開課系統的介紹、網路教學的實際運用、webquest理論、webquest網站架構等等。 本系課程重點 國小師資培育類：培養學生成為卓越的國小教師必備的基本知能，並輔導學生通過教師資格檢定與教師甄試。 ＊薪資會因產業、個人工作績效、需具備的專業知識以及工作複雜程度的綜合表現而有所不同；104提供的市場薪資統計可作為職涯方向參考，但無法適用於特定個案。 志學車站距離東華大學僅需步行約 10 分鐘，每天均有普悠瑪、自強號停靠，學生直接搭乘火車返鄉更方便。

領導力訓練本課程旨在培養學生的領導能力，教學內容包括領導概念的介紹、領導個案實例分析及實務練習。 在概念介紹方面為領導理論概說、領導者應有的素養、領導者與部屬的關係、領導行為與情境因素的關係及領導力的發揮方式；在實例分析方面，是分析著名之領導者的作為；在實務練習方面，則是進行角色扮演及鼓勵同學在日常生活中練習發揮領導力。 包括各種教學策略；建構英文學習環境；選擇繪本教材；kk音標教學法；自然發音教學法等。 多媒體教學遊戲設計多媒體課程遊戲設計是編制數位課程中不可缺的能力，本課程教導影片剪輯、動畫製作、歌曲編輯、遊戲設計等等，並將之authoring在一個教學光碟之中，透過此一課程學生可以完整習得製作及包裝多媒體光碟的能力。 其涉及的不外乎課程定義、課程目標、課程內容、課程組織以及課程評鑑等概念，探討其與世界潮流以及國家社會發展的相依、互動關係。

教育與潛能開發學系: 教育部大專教師人才網

大學生為二到四人套房宿舍，研究生則有單人雅房及雙人套房二種房型，房內配備完整，皆具備冷氣、網路與電話。 回憶籌備期的艱辛，介銘覺得這樣的過程也是一種學習，自己更從講師身上得到很大的收穫：「你今天要變得厲害，勢必要跟厲害的人在一起，如果你每天都跟醉生夢死的人在一起，無論你想變得多厲害都是會有侷限的」。 教育與潛能開發學系 兒童與青少年教育事業經營：自行創業開設有創意、有特色的教育事業，諸如：兒童潛能開發班、安親班、夏令營或冬令營等。

介銘認為學弟妹不妨能多修外系課程或至校外實習來探索自己真正的心之所向。 樂觀開朗的管介銘有著一段曲折的求學路，自鳳山高中畢業，他因為成績、未來就業考量選擇至國防大學政治作戰學院新聞系就讀，然而因為不適應軍校生活，他毅然休學，並在隔年考取教育公費生，目前就讀於東華大學教育與潛能開發學系。 介銘笑稱自己高中時總以為「書中自有黃金屋」，一味地讀書，一心企求的是能考上好學校，將來有份安穩的工作，可是世事難料，從軍校輾轉至東華大學的歷程讓他益加體認到當下的好不等於未來的好，既然沒有所謂穩定的未來，何不大膽開創出屬於自己的局勢呢？ 所以在大學期間，介銘不僅認真學習如何成為一名專業的教師，更擔任 AIESEC 國際經濟商管學生會東華分會副會長、公益性科學營「愛迪生出發」總召，透過跨界的學習來拓展胸襟，期盼能以自身的所學與視野幫助偏鄉孩子尋找更多人生的可能性。 透過講座，介銘想提醒學弟妹把握當下的重要性：「你的本質是什麼？如果今天把你的學歷抽掉，你到底還留下什麼？我覺得這才是最重要的部分，我覺得要擔心的是──你在大學要過你的人生，不要覺得大學可以玩四年，而是說你在大學只剩下四年去充實自己」。 本系出身師範學院的初等教育學系，本系教師一向堅守優良的師資培育傳統。

教育與潛能開發學系: 東華大學 教育與潛能開發學系 管介銘

吳老師也表示，他幾次來到東華大學，深知學校的美與好，這幾年東華大學的國際能見度一直提升，東華的好已是公認的事實。 8年來他在香港完成博士學位，也鼓勵他的學生來唸東華大學，這份支持和鼓勵，是讓「華山論見」不斷傳承延續的動力來源，也讓我們看見教育的力量。 身心統合與覺知訓練-舞蹈與禪本課程乃是「身心統合與覺知訓練—氣功與靜坐」之延續課程。 其次，本課程亦將同時協助學生認識有關「舞蹈」和「禪修」的各種派別，未來從事「舞蹈」和「禪修」方面的潛能開發工作之條件與可能性。 自信心與同理心訓練本課程旨在協助學生從既有的「自我」概念中發現「真我」，透過生命經驗的「說」與「不說」之間，培養學生發展敏銳的生命感受能力，並反思個人追尋生命意義的歷程，進而能夠超越二元對立的思維模式，重新肯定自我與他人各有獨特的存在價值。 因此，本課程著重於師生之間真誠地自我揭露，以及愛與關懷的生命行動展現，同時輔以相關的心理諮商技巧與態度，如專注、尊重、真誠、接納、支持、情感反映、簡述語意、結構化、具體化、澄清、面質、立即性等等，藉此培養學生具備自我表達與關懷他人的能力，以增進其自信心與同理心。

2012 年以軍費生進入國防大學政治作戰學院新聞系就讀，當年休學。 2014 年暑假透過 AIESEC 與北京大學學生合辦兩岸青年商業論壇，2014 教育與潛能開發學系 教育與潛能開發學系 年到 2015 年擔任 AIESEC 東華分會海外成長計劃部門副會長。 2014 年到現今投入偏鄉科學教育，參與五屆公益性科學營「愛迪生出發」，目前透過 3+2 教育與潛能開發學系 修讀科學教育碩士班，並擔任科教所所學會會長。 課程內容包括：1.掌握記憶的基本概念與理論基礎；2.熟悉各種記憶術之原理與運用；3.開發自己的記憶潛能；4.妥善規劃記憶潛能開發課程；5.增進記憶潛能開發教學能力。 本系科學教育博士生陳錦松指導學生榮獲花蓮縣108年度網路小論文暨本土使命行動研究競賽-自然科學組金獎。

教育與潛能開發學系: 教育與潛能開發學系

教育專業進階學程 培養學生具備結合閱讀教學與數位科技之專業知能，懂得善用科技工具促進廣泛而有效的閱讀，以設計精緻化課程與教學。 所以出路選擇多，可為潛能開發師，教育訓練講師，補教人材、閱讀與寫作教學工作、多媒體教材設計與製作人員等。 【函轉】國立東華大學-本校教育與潛能開發學系舉辦「2023第十屆華山論見教育學術研討會」，敬請轉知貴校師生踴躍賜稿，以光篇幅。 「課程設計」與「潛能開發」雖然屬於兩個不同的領域，但是結合起來之後可以達到相輔相成的效果。 「課程設計」著重於教育的方法，而「潛能開發」則著重於教育目標（即各種能力的開發與培養）。

這門課除了針對課程基本概念進行探索外，也對於目前台灣課程政策上相關的議題、措施、主張以及影響，加以分析歸納；除了希望修習者能夠對於課程改革的目標及任務具備基礎瞭解之外，更能夠對於課程改革背後所蘊涵的各種假設、利益、利害關係人，有所體認。 轉知教育部國民及學前教育署委請國家教育研究院辦理「112年度教學基地學校各領域教師寒假共同備課研習」訊息，請查照。 「老師的視野有多高，才能帶領學生走得多遠。」介銘認為學弟妹若將自己的學習範圍侷限於本科系是相當可惜的，而且作為一名老師，更應該要能掌握世界的脈動，不然如何將最新的知識、最棒的資源傳遞給學生呢？ 所以他鼓勵學弟妹都可以跳脫系所框架，不斷地去接觸外面的世界，學習和不同背景的人共事合作。

教育與潛能開發學系: 恭賀！本系 108級 銀得貿 錄取 國立高雄師範大學 跨領域藝術研究所碩士班

此外，亦可開設成人教育訓練機構，研發與提供公、私部門之教育訓練課程，規劃實施員工潛能開發訓練班等。 人力資源發展：投身企業界發揮課程設計的專業能力，從事人力資源發展工作。 一個「潛能開發師」本身既是「課程與教學的發展者或設計者」，也同時是「課程與教學的實施者」。 本系一方面開發學生本身的潛能，也同時培養學生課程設計的專業能力，使他們能針對所要從事的潛能開發工作進行課程設計，且持續改進自己的課程設計。

從正念靜心的遊戲活動設計與體驗，感受身心統合與覺察訓練的要領，透過持續的習練可開發個體的內、外在潛能：喜樂力、專注力、康健力、精神力與覺察力等。 2016 年《遠見雜誌》大學排名調查中「國際化」項目，東華大學評選入全國前 15 名。 東華大學目前與五大洲逾 160 所國際知名大學簽訂合作交流協議，積極與世界知名大學建立雙聯學制。 每年提供超過 200 位國際學生交換名額，可前往捷克、波蘭、美國、韓國、日本、大陸及港澳等國家與地區。 在校內，除了有 400 門英文授課課程與外語自學平台外，學生亦可申請全英語授課之學士班，藉此與來自世界各國的外籍學生共同學習與交流，拓展國際視野。

教育與潛能開發學系: 學習方法

其次，本課程亦將協助學生探討各種有關生命教育的重要主題，並練習各相關主題的課程設計。 轉知教育部國民及學前教育署委請國立臺東大學辦理「111學年度性別平等教育課程教學教案徵選實施計畫」，請查照。 教育與潛能開發學系 轉知國立東華大學教育與潛能開發學系李真文副主任辦理110學年度【議題教學之示範教學與交流研習】訊息。

• 一個「潛能開發師」本身既是「課程與教學的發展者或設計者」，也同時是「課程與教學的實施者」。
• 以上資料請寄送紙本，應徵者如欲索回相關資料，請自附掛號回郵大型信封。
• 本系不僅提供有關「課程設計與潛能開發」的課程，本系教師更直接透過自己的身教來示範如何進行課程設計與潛能開發。
• 本系出身師範學院的初等教育學系，本系教師一向堅守優良的師資培育傳統。
• 國立東華大學成立於 1994 年，共有三個校區，壽豐校區面積達 251 公頃，適合學術研究與生活的優良環境。
• 《天下雜誌》在2006年的教育專刊乃是以「關鍵能力」做為主題，探討一個全球化的浪潮：世界各國都在關注培養哪些關鍵能力以及如何培養關鍵能力。
• 延續本系過去從事師資培育的優良傳統，本系旨在培養卓越的國民小學教師，使學生具備課程設計與潛能開發的專業知能，在國民小學發揮「課程設計」與「潛能開發」的專長，落實九年一貫課程的教育理想。

3.教育事業經營：自行創業、經營教育事業，開設各種潛能開發訓練班或成立教育訓練公司，協助社會大眾開發身心潛能，或協助企業界開發各種教育訓練之課程或教材、為企業界規劃與實施員工潛能開發訓練班等。 這門課程會先從巨觀的閱讀教育著手，從社會教育、學校教育的角度，檢視國內閱讀教育的內涵，並讓同學有機會認識閱讀推廣的公私立機構。 之後聚焦在學校及教室的層面，從閱讀發展的歷程開始，了解教師在學童發展中可以扮演的角色，特別是中低年級所發展的識字及流暢性等。 本書呼應2019年為臺灣「地方創生元年」，定位「地方創生」為國家安全戰略層級的國家政策，將以人為本，透過地方創生與新創結合，復興地方產業，創造就業人口，促進人口回流，並以維持未來總人口數不低於2,000萬人為願景，逐步促進島內移民及配合首都圈減壓。

教育與潛能開發學系: 專業選修課程

本課程旨在協助學生熟練各種「氣功」和「靜坐」的身心統合與靜心方法，並協助學生掌握這些方法的基本原理與練習要領，以便協助學生持續提昇自己的「覺知力、意志力、復原力、鎮定力、洞悉力及喜樂力」等。 其次，本課程亦將同時協助學生認識有關「氣功」和「靜坐」的各種派別，以及未來從事「氣功」和「靜坐」方面的潛能開發工作之條件與可能性。 身心統合與覺知訓練-太極與瑜珈本課程旨在協助學生熟練各種「太極」和「瑜珈」的身心統合與靜心方法，並協助學生掌握這些方法的基本原理與練習要領，以便協助學生持續提昇自己的「覺知力、意志力、復原力、鎮定力、洞悉力及喜樂力」等。 其次，本課程亦將同時協助學生認識有關「太極」和「瑜珈」的各種派別，以及未來從事「太極」和「瑜珈」方面的潛能開發工作之條件與可能性。 生命教育課程設計本課程旨在引導學生從各種角度來探討生命的本質、生命的意義、生命的價值，以期體證生命的實相，增進生命智慧，以建立安身立命之道，過著健康快樂的人生。

就課程的「數量」而言，本系學生修習有關「課程與教學」方面的總時數遠比國內其它教育學系還要多，因此學生可以集中心力且長持續發展他們從事教育工作所應具備的專業知能。 (一)參加對象：高中職、國中、國小、 幼兒園、特殊教育學校等教師與學生及其他對此活動感興趣之參加者。 國立東華大學成立於 1994 年，共有三個校區，壽豐校區面積達 251 公頃，適合學術研究與生活的優良環境。

教育與潛能開發學系: 大學情報

相對而言，「課程設計」與「潛能開發」的專長名稱則比較明確，我們所培養出來的學生可以稱為「課程設計師」或「潛能開發師」。 這兩類人才不僅可以適用在學校教育與正式課程，也可以用在非正式課程，更可以適用在社會教育、成人教育、企業界的在職訓練、兒童的潛能開發工作。 也就是說，本系畢業生如果沒有進入小學從事教職，也可以自行創業，從事各種有關「課程設計」或「潛能開發」的教育工作。 為了協助學生開創自己的教育事業，本系亦規劃一系列有關「教育事業事營」的課程，培養學生相關的知能，因此本系學生的生涯發展與生涯進路非常寬廣。 本系改名為「課程設計與潛能開發學系」也是為了協助學生聚集於教育工作的核心，即「課程設計」與「潛能開發」。 一般教育學系的課程規劃比較雜亂，通常都摻雜一些教育行政或政策方面的課程。

教育與潛能開發學系: 教育與潛能開發學系學士班

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