東吳大學社工系7大分析

現為TVBS趨勢發展部總監、TVBS民調中心總監，曾任華懋廣告公司業務協理、李奧貝納廣告公司媒體部及市場調查部總監、奧美廣告公司企畫部研究員，量化與質化研究實務經驗相當豐富，也因此應本系之邀，為本系兼任講師，開設「民意調查」課程，將其業界量化與質化研究的實務經驗傳授給學弟妹。 進入公民營企業、非營利組織、文化創意產業公司行號、大眾傳播媒體或文化事業，從事行政管理、文書處理、編譯、策劃、公關、督導或記者等相關工作。 升大二的暑假，銘峻與一群朋友出發去徒步環島，除了體力與規劃安排外，也要求團隊合作，反思後得到的收穫更大。 「如果對目標執著的時候，你可以付出的比你想像的多」因為過程艱辛，這次的旅程也挾帶著這樣的學習與思考，關於「出發」與「堅持」的課題也是旅途中銘峻學到的事。

大學網為幫各校招到優秀學生，並吸引年輕人歡聚的平台，特採公開分享的社群經營。

東吳大學社工系: 多元能力

這是一個沒有正確答案的問題，銘峻說社會工作重視的是人的價值，唯一的能力指標就是讓他人願意與你共事，不需要特殊技能但必要的是一顆願意與人工作、真誠相待的心，透過與人的互動進而找到自己的定位與適合服務的對象。 講座中，銘峻首先提到東吳社工系的地理位置，它位於士林的外雙溪校區，依山傍水的環境宜人，四周相當空曠，所以學生們常要走一段路才能搭到公車。 2000年自大學畢業後，因著工作，眼中盡是在醫療機構體制化下及遭受社會排除被標籤為病人的苦痛的生命，因而立志要帶著病人走出醫院的禁錮。 2003年，貸款150萬，與五位精神疾患者在新竹縣開始種植有機蔬菜，為2005年成立風信子精神障礙者權益促進協會奠定發展基礎。 這是國內第一個由病友及專業人士共同的創業新模式，被譽為台灣精障者的的社會運動。

• 清華、中山、中興三所學士後醫學系今年首次招生，中正、嘉義、中央、元智等校，對於申設後醫系躍躍欲試。
• 對助人工作想像單一，以為社會工作就是慈善工作，有愛心就可以，但要成為專業社工，除了熱忱與關心社會弱勢，還要能瞭解環境和個人如何交互影響並發展行動維護人權，故社工專業養成著重自我覺察、行動實踐與反思，除閱讀外，尚需長期投入實作方成。
• 長於策辦大型藝文活動，更關注文化環境及公民社會的發展，融合民間經驗與公務行政的歷練，順利推動多項文化政策與文化法規的制定。
• 心理學系主要是研究個體行為，而社會工作學系則是關注人與環境間的互動，提供直接或間接的方案服務人群。
• 對於明知不實或過度情緒謾罵之言論，經網友檢舉或本網站發現，聯合新聞網有權逕予刪除文章、停權或解除會員資格。

1.碩士班教育目標為「注重學生適性發展為本」，具體而言，培養研究生：具備高階社會工作實務能力；具備社會福利政策和社會工作行政管理能力；具備社會工作研究能力。 專業必修之規劃力求兼顧直接與間接服務，為社會科學通才教育與社會工作基礎必修課程，俾達培養學生具備社會工作專業基本知識與能力的教育目標。 當初以指考方式進入東吳社工系的銘峻，建議大家除了公民之外，也可以試著多花點心思在數學上，雖然在大學生活中不會碰到，但在申請學校時會增加許多優勢。 反思部分，銘峻建議大家多去體驗日常的大小事，這些體驗都會成為未來工作的養分。 銘峻希望可以在高中時就多了解自己學校的資源，這對自我認同會相當有幫助。

東吳大學社工系: 東吳大學 ｜ 社會工作學系 收藏

民國八十一年八月成立社會工作研究所，民國八十三年更名為東吳大學社會工作學系碩士班。 以培育社會工作專業人才為主要目標，並期增進學生生活知能，使所學落實於日常生活之中，達到自我的健全發展。 一、以關注「家庭」為重心–以引導學生能有計畫地修習課程，並注重年級間之課程銜接為原則，規劃「家庭社會工作」、「醫療與心理衛生」和「社會福利與社會工作管理」三大課群為教學發展重點。 同時，為提高教學品質與專業訓練，於學士班一、二年級著重於社會科學的通才教育與社會工作的基礎課程；三、四年級著重於社會工作的專業訓練及實習教育。 1.教育目標：以培育社會工作專業人才為主，並期望幫助學生培養具備社會工作專業基本知識與能力；建立尊重多元文化與關懷本土的相關涵養；重視社會工作專業倫理價值，強化行動力與合作力。

• 東吳大學社會工作學系自民國六十七年至七十九年，為東吳大學社會學系社會工作學組，為使社會工作教學邁向專業化人才之培育，民國七十九年八月經教育部核訂正式成立社會工作學系。
• 銘峻說社會工作是一門助人的藝術，沒有標準答案，只能透過不斷實踐，才能從與他人的互動過程中得到反饋。
• 其中，社會工作實習課程之設計，旨在協助研究生強化結合知識理論與實務經驗，以達深化碩士班教育目標，並紮實培養研究生五項專業核心能力指標之涵養及對未來持續實踐的行動力。
• 歷任系主任為謝秀芬教授、李明政教授、莫藜藜教授、趙碧華副教授、萬心蕊副教授，現任主任為莊秀美教授。
• 2003年，貸款150萬，與五位精神疾患者在新竹縣開始種植有機蔬菜，為2005年成立風信子精神障礙者權益促進協會奠定發展基礎。

本系學士班課程設計包含校訂共同必修與專業必修、專業選修；其中專業必修與專業選修在校級規劃中，係協助培養學生具備專業實踐與人文涵養等基本素養，屬於專業基本能力指標面向。 東吳社工系中師資多元，教授專長從理論派到實踐派都有，銘峻說即使是相同專業中每個人信仰的事情也不盡相同，無論是否對社會制度帶有批判的想法或是接受現有制度，在這都可以找到追尋的目標發展自己的助人工作，而這也是銘峻覺得東吳社工系有魅力的地方。 著重性別觀念的探索與性別意識的發展，檢視生活周遭常見的性別迷思，課程設計包含單元性體驗活動及分組討論，協助同學回觀各自的性別角色如何受社會建構與文化形塑而成，以及如何影響我們的生命歷程與集體經驗，最後，論證性別平等與社會工作核心價值的共存性。 二、課程的安排，縝密且多元化，不僅有學理的講述，更有許多實習參觀的活動、角色演練，學生可經由多元教學方法，使理論與實務相結合，以便將來畢業後，能學以致用，貢獻社會。 本課程為本系二年級必修科目且為檢測學生學習成效之總結性課程，課程結合本系「新世代研究」特色教學研究主題計畫，要求學生以問卷調查法進行實作演練，修課學生必須分組完成研究報告及參加學習成果發表會競賽活動，以展現學習成效。

東吳大學社工系: 專業選修課程

社會工作倫理為社會工作者工作的基本準則與指引，本課程探討社會工作重要的實務理論，及社會工作倫理實踐相關議題，以有助社會工作學生把握理論思想和倫理實踐，從而增進從事社會工作的能力。 現為台灣好基金會執行長，曾任文化部政務次長、文化部香港光華新聞文化中心主任、龍應台基金會執行長、國家文化藝術基金會推廣處處長。 長於策辦大型藝文活動，更關注文化環境及公民社會的發展，融合民間經驗與公務行政的歷練，順利推動多項文化政策與文化法規的制定。 本課程為本系三年級選修科目，配合課程設計與授課需要，授課教師會規劃政策議題，舉辦社會政策辯論比賽，要求修課學生分組就主題進行正反方之辯論，並邀請校外專家學者一同與授課教師擔任評審委員，講評學生辯論表現。

猶記得學生時代，徐震老師說「了解社會、服務社會」；張家銘老師說「一起讀書、一起玩樂」，三十年來我身體力行，那是種很好的感覺。 我是林大森，民國81年來到系上就讀，在東吳大學社會學系完成了學士和碩士學位，隨後到東海大學攻讀博士。 本課程隸屬本系「社會理論與文化研究」特色課群，課程目的在於思考和討論重要的女性主義議題，並搭配課程授課規劃，必要時邀請校外學者專家蒞課進行主題演講。

東吳大學社工系: 教師(師資)介紹

在大學的有限日子裡，銘峻十分在意自己的「好奇」，因此把握各種出現在生活中的機會，無論是參與系上的營隊、班級代表，或是在課堂之外的時間與朋友去徒步環島、機車環島、與系上的老師到中國進行學術交流等等。 使參與對象透過適當的引導，實際經歷一個或一系列的活動，再利用活動的經歷進行反思與對話，進而產生學習的工作者。 還有網友建議，若真想轉換跑道不一定要重考，「研究所轉就好，不用浪費在大學」、「重考或轉學的成本高，去輔或雙北大電資通比較好，同樣的環境比較習慣，學費還跟私立差一大截」、「不然就修北大資工的課，研究所再洗好一點的，重考浪費太多時間，而且跨考資工所無法兩年的機率很高」。 念社工讓自己學會人際關係的處理，他認為社工系畢業的優勢，在於對人與對組織動力的分析上有較高的敏感度，但他強調，將敏感度轉為「覺察委屈」，對自己的成長是不會有幫助的。 東吳大學社工系 台灣高齡化，需要先進醫療技術保養身體，大葉大學醫學工程學系、電機工程學系的師生團隊運用3D列印技術，客製化人體工學的醫療…

對更生計畫構想、犯罪治療提出行動建議，包含假釋、教育和就業管束，須通過司法人員觀護人類科特考。 通過公務人員社會行政高考、普考或社會福利工作人員類科特考而在政府機關從事與社會工作相關職務之公務人員，工作內容包含社會行政事務與管理。 分組討論及報告：課程設計使同學進行分組合作完成課堂指定之書面或口頭報告，分組合作中需要學習與運用溝通、協調與表達等能力。 課堂演練：教師在講授相關工作概念與技巧後，會先行示範，以讓學生觀察這樣的操作方式。

東吳大學社工系: 大學情報

由於社會工作會與不同類型的服務對象接觸的特性，銘峻建議大家可以跟更多不一樣類型的人聊天，了解其他人的生活。 最後，他建議大家培養一個穩定的習慣與寫日記，可以記錄生活並清楚知道哪個時候發生了哪些事、又是如何影響自己，讓自己反思。 對助人工作想像單一，以為社會工作就是慈善工作，有愛心就可以，但要成為專業社工，除了熱忱與關心社會弱勢，還要能瞭解環境和個人如何交互影響並發展行動維護人權，故社工專業養成著重自我覺察、行動實踐與反思，除閱讀外，尚需長期投入實作方成。 強調結合理論與實務：必修課程中規劃有二次合計400小時的實習課程，選修亦規劃社會服務、選修實習…等引導學生結合理論與實務之行動實踐課程，俾達到強化學生行動力與合作力之教育目標。

參與東吳社工系內營隊時，與其他工作人員的相處與溝通協調，是學習與他人共事的好機會，而下營後也要思考如何將在營隊中的精神帶回自己的生活中持續實踐；銘峻說，加入東吳社工系籃後，除了打球之外的思考也非常多，在學長學弟間、同儕之間中感受權力的流動，也是一種學習。 而說到「方案實作課群」，銘峻則強調是全臺社工系中東吳獨有的特色，結合理論與實作，由一位老師帶領學生兩年，兩年內培養出的師徒關係相當緊密，學生也會從老師身上知道自己要什麼或是不要什麼，漸漸釐清自己的方向。 銘峻說社會工作是一門助人的藝術，沒有標準答案，只能透過不斷實踐，才能從與他人的互動過程中得到反饋。 社會工作者除了洞悉人與社會環境的關聯外，也必須以同理心待人，站在別人的角度去理解事情，還需要有一份誠實面對人與自己的真誠。 銘峻也在大三那年投入了東吳社工系學生會當中，學習作為一名學生代表，該如何對現存的體制、環境進行批判，體察東吳社工系上學生的需求，進而和校方、系上有一個具有效力性的溝通方式。 自2011年大學畢業後來到花蓮當替代役，退伍之後就被花蓮的土壤給黏住，從大學時期就有到偏鄉小學當老師的夢想，一退伍後找到了大比大協會，也跟著協會經歷了各種風風雨雨，從協會一線的服務工作，二線的組織工作/行政工作的磨練下，一路走來，因為經常住在部落，跟部落的居民們有很深的生活連結。

東吳大學社工系: 校園生活照

大學在醫院精神科實習時，對於在醫療機構裡精神疾患者的處境就深感苦楚，期許自己未來能夠有不同的工作方法，在她修習碩班課程同時，開始從都市小姐轉身進入農地，學習開大耕耘機鬆地、辨識土壤質地、彎腰播種和蹲在地上抓菜葉上嚇人的肥肥菜蟲，常至三更半夜。 社會工作是推動社會改變和發展、社會凝聚、和人民的充權及解放，一門以實踐為本的專業，社會公義、人權、集體責任和尊重差異等原則是社會工作的核心，以聯繫個人和組織去面對人生的挑戰和促進人類的福祉。 近日有一位老師在網上詢問，若學生想從國立大學的社工系轉到私立大學的電資相關系所，是否真的會比較好。 文章一曝光，大批網友湧進留言區表示，「肯定是電資贏啊」，更有網友建議，若想轉換跑道也可以等到研究所再說。 社會學是一門研究社會行動、社會關係、社會制度與社會現象的科學，研究人與人之間互動形式、互動所形成的結構和社會脈絡，去探討那些我們日常生活中視為當然的事件或事務，去挖掘隱藏在社會生活之下，視而不見的過程、類型和因果關係。

社會學系研究整體的社會行動、社會關係、社會制度與社會現象，探究人與人之間的互動形式，以及互動所形成的結構和社會脈絡。 心理學系主要是研究個體行為，而社會工作學系則是關注人與環境間的互動，提供直接或間接的方案服務人群。 藉由課程設計讓學生分組進行實作研究或提案報告，培養學生團隊合作及溝通協調能力，並在期末舉辦學生學習成果發表會，檢測學生學習成效，提升發表與研究分析能力。

東吳大學社工系: 校園位置Map & Location

銘峻說走出教室後的校園就是個小社會，在這樣環境中需要為了自己的權益說話，而將腦中想法化為手中的行動並實踐，是社會工作者重要的能力，善用這樣的能力，才能為服務對象提供協助或是爭取權利。 社會政策與社會立法：社會政策或法規之制定，與人民、家庭、社區或群體發展息息相關，本課程在使學生對社會福利政策的分析架構，及台灣現行的社會福利政策與立法(如「社會保險」、「社會津貼與社會救助」、「福利服務」、「健康與醫療照顧」、「就業安全」以及「居住正義」等面向)有基本程度的認識。 社會工作許多領域都與家庭息息相關，因此如何運用系統觀評估家庭環境與狀況，以及個人將如何受到家庭系統的影響是重要的，本課程將協助同學認識、熟悉系統觀，並運用系統觀及相關技巧，練習以社工的角色，協助個人與其家庭，用整體性、系統性的方式來看待個人與其家庭所遭遇到的困境與挑戰。 誤以為畢業就是當志工，無法養活自己；以為從社工系畢業就是專業的社工，直接就能上手；或者以為社工就是活動企劃；事實上，社會工作是一門在人生、百業中都可應用，具有特殊屬性的專業。 社會工作固然有其專業職涯領域，然其所提供之專業訓練，在各行各業都是可以被實踐的，因此，社工系的畢業出路比想像多元。

清華、中山、中興三所學士後醫學系今年首次招生，中正、嘉義、中央、元智等校，對於申設後醫系躍躍欲試。 銘峻期待在大學的四年裡可以全心去感受新鮮的事情，拓展自己的視野，進而落實社會工作學系的精神，也就是對於人與環境的關心。 因為讀了社工系，讓她看清社會及家庭結構中的自己以及個體獨特性，也看懂了家族中的動力關係，甚至用行動突破了家族的集體潛意識，走向自己的個體化，實踐了社會正義的人生信念。 自專科化工畢業後投入工作，一段時間工作後，開啟了對人的興趣與探索，爾後插班進入社工系。 大學學習過程中，保有好奇心，會去旁聽其他系的課，也利用時間聽學校各系辦理的演講，開拓了不少視野，他說在大學的時間是最能夠去多看、多聽和多想的。

東吳大學社工系: 相關新聞

在師資部份，本系現有專任教師16名，其中教授有3位，副教授有6位，助理教授有7位，均具有博士學位。 本系專任教師專長與興趣研究領域均配合本系發展需要而聘任，並且配合本系課程規劃開授與其專長相符之專業課程；另一方面，爲達成本系教育目標，提供反映社會多元文化以及本土化動態需求的社會工作專業教育課程，本系每學年聘任近40位兼任教師，其中多位具有豐富實務經驗的實務專家擔任兼任教師。 東吳大學社工系 民國79年8月，東吳大學社會工作學系（以下簡稱本系）經教育部正式核定成立。 歷任系主任為謝秀芬教授、李明政教授、莫藜藜教授、趙碧華副教授、萬心蕊副教授，現任主任為莊秀美教授。

東吳社工系中有許多課程，在這些課上學到的、感受到的，都讓銘峻印象深刻。 銘峻在影片中分享到在東吳社工系中的學習是沒有標準的，老師不會以學業表現去定義學生好壞，更在乎的是了解學生狀態或是否有自己想要發展之處，而銘峻也說老師們給的關懷也不僅於課堂上。 東吳大學社工系 東吳大學社工系 由於社會工作為一門需要與人互動的專業，因此東吳社工系訓練中相當重視學生的自身經驗，從自己的經歷中出發，將這些故事變成未來與服務對象交流時的重要養分。

東吳大學社工系: 東吳大學男大生墜樓 失去生命徵象送醫急救

也有部分人認為不能單用薪水衡量好壞，「社工從來就不是以薪水為考量的科系吧」、「如果是薪水應該是好，其他？」、「但老實說只有薪水贏，生活品質不好說」、「用錢選生活的人層次好低」。 凡「暱稱」涉及謾罵、髒話穢言、侵害他人權利，聯合新聞網有權逕予刪除發言文章、停權或解除會員資格。 對於無意義、與本文無關、明知不實、謾罵之標籤，聯合新聞網有權逕予刪除標籤、停權或解除會員資格。 對於明知不實或過度情緒謾罵之言論，經網友檢舉或本網站發現，聯合新聞網有權逕予刪除文章、停權或解除會員資格。

東吳大學社工系: 大學問

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