南臺科技大學flip10大著數

2017企業競爭力與經營管理學術研討會，新竹：中華大學。 應用IPA模式探討景觀餐廳服務品質、顧客滿意度與忠誠度之研究-以數碼天空景觀餐廳為例。 2019「管理思維與實務」暨「應用科學」研討會，台北市：銘傳大學。 (研討會日期：2019年6月14日，頁數：1-24)。

想翻轉的老師一定要說服自己，相信是在做有助於學生學習的事，因為翻轉過程的付出，絕對遠大於緊抱熟悉的傳統教學法，翻轉信念不夠強烈的老師，很容易就會覺得心很累，接踵而至的就是「翻轉不適合我的學生」的挫敗感。 筆者認為願意實施翻轉教學的教師，通常有足夠的信念遂行相關教學舉措， 但學生參與翻轉的動機若無法因而提升，翻轉學習所需的自學意願自然薄弱，沒有動力的翻轉學習，將體現於翻轉課堂的最終結果。 此外，南臺科大的大學社會責任推動中心從牛年就舉辦「燈入你心」活動，讓行政單位同仁也加入協助彩繪花燈的行列，目前已進入全校票選的階段，亦為了讓燈展更具國際視野，國際事務處號召國際學生來彩繪花燈，以自己國家的視角，畫出心目中的兔年花燈，與行政單位的花燈將於燈展時期懸掛於神農街口，擔負照亮神農街的重責大任。

南臺科技大學flip: 健康醫療網

兩岸職業教育論叢，2，40-49。 隱私權保護政策內容，包括本網站如何處理在您使用網站服務時收集到的個人識別資料。 隱私權保護政策不適用於本網站以外的相關連結網站 ，也不適用於非本網站所委託或參與管理的人員。 譚得祥、陳棟樑、陳怡華、周世宏。 烏日區小學線上公文簽核系統服務品質－以IPA 模式探討。 台中市教師專業學習社群與教師專業發展之研究。

• 會員若發現帳號或密碼遭人非法使用或有任何異常破壞使用安全之情形時應立即通知本網站服務人員。
• 管理資訊計算，6(特刊2)， 。
• 以TAM與ISSM理論探討國小教師使用Facebook教師專業社群行為意圖之研究。
• 盧校長也表示，「老闆娘學院」是一個非常特別又洋溢著學習熱情的女性成長團體，南臺科技大學很高興能和大家結緣，也非常重視這個特別的推廣教育活動，更提醒結訓學員記得「一日南臺，終生南臺」，所有結訓學員都是南臺的校友，期許學員們如同已完成學業的學姊們，充實內在知識後，能在職場上及家庭裡發光發熱。
• 國小學童家長運用即時通訊軟體LINE 進行親師溝通行為意圖與滿意度之研究。

東亞論壇季刊，，第31-52頁。 國小學童手機使用、手機依賴與時間管理之研究-以臺北市為例。 國中教師生命意義感、工作價值觀與教師效能感之研究。

南臺科技大學flip: 課程介紹- 歷史軼聞趣事探討_歷史文明類| 南臺科技大學Flip數位學習

應用IPA 模式探討數碼天空景觀餐廳服務品質、顧客滿意度與忠誠度之研究。 南臺科技大學flip 觀光與休閒管理期刊，7(特刊)，85-102。 計畫執行後的另一項延續性研究成果，就是改以播客（Podcast）錄音取代部分教學影片，分析過去多年的教學影片錄製經驗，並非所有教材皆需以影片的方式錄製，影片的更動不方便且耗時費工，如果真的必要修改教材內容，大都會選擇重新設計錄製。 「複習翻轉」與傳統翻轉最大的差異，就是拍攝影片的「素材」與「動機」，複習翻轉的影片素材，取自於課堂上形成性評量的結果，包括筆者課堂授課與學生互動的觀察，即時互動反饋工具Zuvio「快問快答」的實時偵測，通過課堂測驗了解到的學生學習進度、學生在做課堂練習和作業時提出的疑問，以及助教課後反饋中包含的學生求助信號。 課後筆者會在印象還極為清晰的情況下，利用課堂形成性評量分析收集到的素材，設計複習翻轉影音教材腳本，這個課後錄製的影片目的在協助學生完成作業，概念類似於適性學習（Adaptive Learning）的輔助教學，複習翻轉影片的內容設計，全來自於學生的學習與作業解題需求，因此觀看影片的「動機」自然形成。 期中考後，筆者引入創新的翻轉教學授課方式，依然需要錄製影音教材，但時間點是在每週課程結束後，教材內容並不是要讓學生預習用的基礎專業知識，而是對學生在完成課堂練習及作業時產生的疑問，做詳細剖析說明並設計簡易範例。

• 今年，OPPO 以全新的品牌主張「Inspiration Ahead」為重點，以「Empowering a Better Future」為主題，推出創新技術全方位智慧生活，包括智慧娛樂、智慧生產力、智慧健康和智慧學習。
• 軍職人員工作壓力、身心健康與休閒參與之研究-以T單位為例。
• 筆者認為願意實施翻轉教學的教師，通常有足夠的信念遂行相關教學舉措， 但學生參與翻轉的動機若無法因而提升，翻轉學習所需的自學意願自然薄弱，沒有動力的翻轉學習，將體現於翻轉課堂的最終結果。
• 應用IPA 模式探討數碼天空景觀餐廳服務品質、顧客滿意度與忠誠度之研究。

若會員於本服務條款的任何修改或變更之後繼續使用本網站之服務則視為會員已經閱讀、瞭解且同意相關之修改與變更。 兩岸遊客旅遊動機、旅遊意象、遊客滿意度與目的地忠誠度關係之研究—日月潭。 台灣中油公司今年委託國立中山大學調查發現，高雄永安天然氣接收站海底的珊瑚種類已達130種，這些海底珊瑚生態，都在今日發布的「LNG… 南臺科大競技啦啦隊隊長陳宇柔表示，代表全體隊員感謝學校的支持與協助，競技啦啦隊將會繼續做好傳承，團結努力不放棄，迎向未來各項活動展演與賽事並期望明年學校的系際盃啦啦隊得恢復辦理，競技啦啦隊能獲得更多資源，進而培訓隊員成為優秀選手，代表學校參與各項賽事，為校增光。

南臺科技大學flip: 台灣好報

自 2019 年舉辦第一屆未來科技大會以來，不斷的將概念實踐，不僅發表過 OPPO AR 眼鏡、卷軸螢幕概念機以及摺疊手機 OPPO Find N，更針對用戶在意的照相功能，推出了自主研發的 MariSilicon X 自研影像 NPU 晶片。 今年，OPPO 以全新的品牌主張「Inspiration Ahead」為重點，以「Empowering a Better Future」為主題，推出創新技術全方位智慧生活，包括智慧娛樂、智慧生產力、智慧健康和智慧學習。 以IPA 分析新竹縣國中總量管制學校與未總量管制學校家長選校因素之探究。 兩岸職業教育論叢，2，50-63。 兩岸職業教育論叢，3，7-18。 高中生Instagram 持續使用意圖之研究。

除了傳統式的翻轉教學影片，本研究新增了複習翻轉教學影片的錄製，筆者在課後利用課程中形成性評量的結果，增修補救教材並錄製複習翻轉教學影片。 課堂經營的部分包括有課堂授課、分組討論、問題回應及探究學生學習進展的形成性評量。 南臺科技大學flip 教學實踐研究的成效評估，則仰賴4次的學習動機問卷、期中與期末教與學意見問卷、期末學習成效學生自評及總結學生學習成就的評量機制。

南臺科技大學flip: 課程資訊

南臺科大商管學院院長張瑞星(右)於「2022全國大專院校暨高中職虛擬投資競賽複賽簡報」中頒發大專組冠軍予高雄科大黃同學。 成員同意不會將帳號與密碼洩露或提供予第三人知悉或出借或轉讓他人使用若因會員本人自行洩露帳號及密碼而造成個人無法使用、會員權益損失及因而致生法律責任者應自負相關責任。 會員若發現帳號或密碼遭人非法使用或有任何異常破壞使用安全之情形時應立即通知本網站服務人員。 中文課程大綱, 中國歷史軼聞趣事探討： 一、歷史軼聞趣事的概要介紹二、上古三代之部三、春秋戰國之部四、秦漢之部五、魏晉南北朝之部六、隋唐五代之部七、宋元之 … OPPO 將於 12 月 14 日在深圳舉辦第四屆年度盛事 INNO DAY 未來科技大會 2022，將以 「Empowering a Better Future」為主題，將進一步展現 OPPO 智慧互聯生活，實踐致善式創新，賦予未來更多可能性。 屆時，OPPO 將發布技術戰略及 Find N2 系列折疊旗艦新品，包括 Find N2 和 OPPO 首款豎向折疊旗艦 Find N2 Flip，以及 OPPO 第二顆自研晶片。

本計畫同時使用了兩種「翻轉教學」方式授課，先是依課程表訂進度預先錄製翻轉教材，並要求學生課前先看完預錄的影片，在課堂上僅做內容補充及問題討論，其餘課堂時間則讓學生討論及完成當週的實作作業，我們稱這種傳統式的翻轉為「預習翻轉」。 學員們都是長期忙於照顧家庭與事業的老闆娘、或是女性企業負責人或高階幹部，藉由「老闆娘學院」課程回到學校學習新知，不但能拓展人際關係，也能認識來自各行各業的姐妹，是非常難得可貴的機會。 國小教師年金改革公平認知、工作倦怠與職場幸福感之關係-以宜蘭縣為例。 運用IPA 探討國小學生及其家長對學校員生消費合作社滿意度之研究-以新北市國民小學為例。 管理資訊計算，5(特刊1)， 。

南臺科技大學flip: 台灣英文新聞

南臺科大已連續兩年停辦校內「系際盃啦啦隊競賽」，對各系學會以及社團運作之影響甚遠，不僅無法妥善傳承學校每年重大賽事活動，也進而影響系學會培育優秀幹部以及社團培訓專業選手之機會。 「2022全國啦啦隊錦標賽」除讓欲出賽之同學們能有另一個特別的競賽舞台外，也讓各系學生有機會至現場觀摩全國規模之賽事，期望明年南臺科大大型賽事重頭戲「系際盃啦啦隊競賽」得已恢復辦理，校園可以回歸以往學生們於校園中合作團練、熱情洋溢之畫面。 國民中學資源班導師的工作壓力與因應策略。 消費者旅遊網站之相關研究-應用資訊系統成功模式。

此外，由南臺科大畢業學長姐所組成之法老競技啦啦隊，今年亦與該校在校生共同組隊參賽，榮獲公開團體超級混合組第6名。 法老競技啦啦隊成立至今已屆滿12週年，歡迎南部地區畢業後之社會人士可以加入，延續對啦啦隊運動之熱情。 南臺科大商管學院院長張瑞星(右)於「2022全國大專院校暨高中職虛擬投資競賽複賽簡報」中頒發高中職組冠軍予溪湖高中顏同學。

南臺科技大學flip: 台灣好新聞

為建構網路校園學習環境，本校自99年第2學期開始使用My數位學習平台，提供教材上傳、作業上傳及催繳、線上測驗及線上討論等功能。 老師和學生利用平台上的各種功能進行交流，學生可定期檢視課堂上老師是否有上傳新的課程資訊，並下載老師上傳的講義教材，達到課前預習、課後複習的學習功能。 歡迎您加入「南臺科技大學FlipClass數位學習」以下簡稱本網站網站成員為保障您的權益請詳細閱讀本網站會員條款的所有內容。 當您勾選「同意」選項時即視為您已閱讀、知悉並同意遵守以下服務條款所訂之內容。 網站會記錄使用者上站的 IP 位址、上網時間以及在網站內所瀏覽的網頁等資料，這些資料係供本網站管理機關內部作網站流量和網路行為調查的總量分析，以利於提昇本網站的服務品質，且本網站僅對全體使用者行為總和進行分析，並不會對個別使用者進行分析。

高中生Instagram持續使用意圖之研究。 (研討會日期：2019年5月31日，頁數：1-26)。 以IPA模式探討石英材料供應商服務品質之研究。 管理資訊計算，7(特刊1)，90-100。 池俊吉、郭玟杏、俞子翔（2021）。 教育部資訊及科技教育司司長郭伯臣：建置個人化終身學習系統，培育師生數位教學與學習能力。

南臺科技大學flip: 台灣旅行趣

評鑑雙月刊，94，1-5。 「預習翻轉」及「複習翻轉」都是翻轉教室用的影音教材，但對於參與此次教學實踐研究的本系學生而言，針對作業求解困境提供解題協助說明的「複習翻轉」，比較像是適性學習的課後補救教學工具，對於學生學習成就的促成大有幫助，因此它所帶來的學習動能提升也相對顯著。 學期初因為同學對課程內容不甚了解，且課堂上的活動及作業大多屬於先備知識複習，大部分學生皆能輕鬆應付課堂練習及作業，因而學生參與課堂活動的情況顯得較為平淡。 到了第4週複習階段結束後，開始加入軟硬體協同設計的實驗設備，有了軟硬體互動的課堂練習及作業加持，解決作業問題所需的專業知識與技能也變得更為有趣，主動參與課堂學習活動的同學明顯增加，這逐漸活絡的課堂情境完全符合「冷漠放棄」指標呈現的結果。 筆者近三年翻轉教學過程觀察，本校學生大都沒有課前自主學習的習慣，課堂上翻轉活動前，只得面授當週的單元主題並穿插預覽「預習翻轉」影片，但不會在課堂上播放完整影片，預覽是為了提醒學生，所有上課內容都有對應的自學教材，也因為無法避免課堂授課的窘境，往往不能在課堂授課時，完成傳統翻轉教室的目標。 台東縣私立公東高級工業職業學校今天發布新聞稿，12月1日在彰化市舉辦的「2022世界盃髮型美容美睫美甲眉藝文創國際競賽」為國際業界的最高榮譽比賽，是時尚髮型美容互相學習觀摩的最大平台，有來自世界各地的技術人員和全國各地的國高中職校、大專院校以及業界好手齊聚一堂。

少子女化及公私立大學數量過剩，形成招生來源嚴重不足的必然惡果，加上能讓個別差異化學生，享有高等教育機會的多元升學管道，使得部分私立技職校院，入學能力辨識機制早已失靈。 在這種時空背景下的大學生們，普遍缺乏學習熱情與動機，就連辦學績效穩定成長的私立科大，也不得不認真正視「無動力世代」的問題。 南臺科大機械系、應日系、國企系、產設系及工業管理與資訊系等五個系組成之系所聯隊榮獲「2022全國啦啦隊錦標賽」競啦指定動作大專組第5名。 南臺科技大學flip 南臺科大競技啦啦隊在黃伊婷教練、學校及學務處課外活動組之帶領下，踴躍參加各項大小賽事與表演，因應不同場合與規則有各式不同訓練模式、編排巧思、以及專業技術展現，期望南臺科大競技啦啦隊藉由參加各項賽事及籌組各式組別之訓練下，以及未來系際盃啦啦隊競賽後各系陸續加入之新血，能讓團隊會為壯大、選手專業能力更為提升。

南臺科技大學flip: 教育廣播電台

(研討會日期：2019年6月14日，頁數：1-19)。 參考其他老師成功的教學法，當然是最好的翻轉開始，但絕對要依授課學生屬性調整改造，翻轉教室從來就沒有硬性規定要如何做，就廣義而言，只要有別於傳統課堂講課方式，應該都可算是翻轉的一種。 除了學習動機量表外，筆者教授的每一門課程，皆有使用一份學習成效自評表，該表可視為個別學生對自己整個學期的學習滿意度調查。 學生在學期成績上的綜合表現，確實可用作學習成效的評估依據，但這與個別學生的基礎背景關聯性較大，如若將學生各方能力是否提升列入考量，應更能確切評估教學方法及策略，是否符合預期影響學生學習成效。

南臺科技大學flip: 數位學習平台

管理資訊計算，5(特刊1)，96-106。 台中市完全中學國中部導師教師信念與班級經營策略之研究。 管理資訊計算，6(特刊2)， 。 國民小學教師對於學校輔導行政工作重視度與滿意度之研究。 兩岸職業教育論叢，1，44-53。

南臺科技大學flip: 設計家

同時也增加了RWD網頁設計，讓不同的裝置都可以正常瀏覽同一網站，給使用者較佳的瀏覽畫面。 3.教師需定期檢視FlipClass數位學習平臺，對於已逾授權之教學資源應立即移除，以維護著作權人之權益。 本網站隨時保留修改本會員服務條款之權力包括增訂、修改與終止會員服務條款並將於本網站首頁公告修改之內容不另作會員個別通知會員應自行注意以確保自身權益。 若會員不同意本服務條款之修改時應立即停止使用本服務並通知本網站。

南臺科技大學flip: 中華電信

南臺科大商管學院院長張瑞星表示，謝謝統一綜合證券股份有限公司、群益金鼎證券開元分公司以及寶碩財務科技股份有限公司在此次競賽活動所給予的協助，期望南臺科大「全國大專院校暨高中職虛擬投資競賽」能在券商的支持下，每年能持續辦理，讓更多同學從競賽過程建立投資理財的正確觀念，收穫滿滿。 破壞及干擾本服務所提供之各項資料、活動或功能或以任何方式侵入、試圖侵入、破壞本服務之任何系統或藉由本服務為任何侵害或破壞行為。 成員有義務妥善保管在本網站申請之帳號與密碼並為此組帳號與密碼登入系統後所進行之一切活動負責並於每次使用完本網站所提供之服務後確實登出以防他人盜用。

南臺科技大學flip: 台灣熱門美食料理

不同於「預習翻轉」的教學影片，這些教材是為協助學生完成「作業問題」的補救教材，如果學生經課堂上的討論後，就擁有完成實作作業的能力，那看不看這些影片就不那麼重要了，我們稱這一種翻轉方式為「複習翻轉」。 很多教師應都嘗試過「翻轉教室」，但有多少教師在歷經翻轉教學後，依然繼續翻轉呢？ 筆者將翻轉教室成效影響的因素，簡化成「翻轉教學（Flipped Teaching）」及「翻轉學習（Flipped Learning）」，翻轉教學主要是建構於教師的「相信（Believe）」與「行動（Action）」，翻轉學習則是學生的「動機（Motivation）」與「自學（Self-study）」。

南臺科技大學flip: 教學實踐研究計畫分享：翻轉無動力世代的教學嘗試

這意味著目前部分高等技職教育課程，授課內容可能都有不合時宜的疑慮，尤其在專業實務操作方面的課程應更為嚴重。 因此，筆者大部分的實務操作課程皆不指定教科書，並非否定市售教科書的實用性，而是實難找到能完全符合目前教學需求的單一課本。 實務應用型的專業課程，一般會使用到不同課本的「部分內容」，甚至是產品官網提供的參考資料，每當課程結束時，常會發生指定課本使用篇幅過少的困擾，於是筆者乾脆就不指定教科書，改由整理國內外相關教學網站連結，再輔以實驗設備官網的教學資源，搭配設計錄製的補充說明影片，整合成適合「滾動調整」的線上教材。 研究設計主要包括四個部分：線上教材設計、翻轉教學影片錄製、課堂經營及學習成效評估，如圖一。 從109學年開始，筆者所有課程教材皆改以網頁式講義發布，自適應網頁適合學生使用不同裝置閱覽，且具備「複習翻轉」所需的易於更新的彈性。

以TAM與ISSM理論探討國小教師使用Facebook教師專業社群行為意圖之研究。 南臺科技大學flip 中華大學2019企業競爭力與經營管理學術研討會，新竹：中華大學。 (研討會日期：2019年5月17日，頁數：1-8)。 國小教師年金改革公平認知、自我調節能力與教學承諾之關係-以新北市為例。 中華大學2019 企業競爭力與經營管理學術研討會，新竹：中華大學。

國民小學教育品質之概念性探討─以台中縣某國民小學為例，2007管理與教育學術研討會。 (研討會日期：2007年5月)。 桃園市國中學童知覺教師支持、互動公平及人格特質對身心障礙同儕接納態度之研究。

南臺科技大學flip: 教學實踐研究計畫分享：翻轉無動力世代的教學嘗試

管理資訊計算，6(特刊1)，34-43。 119派遣員情緒勞務、工作滿意度及工作倦怠之研究。 管理資訊計算，6(特刊3)， 。 高雄市幼兒園教師工作壓力與工作滿意度之研究。

本校同時提供課堂授課及教學影片的課程並不多，一來感覺新奇同時又可依本身的學習步調自學，加上此先備知識複習階段的作業難度低，參與課堂活動的過程學生容易累積學習成就，也推升了學生樂於進入課堂上課的內在學習動機。 本研究所使用的一份學習動機評量，是本系執行「新工程教育方法實驗與建構計畫」所使用的評量工具，每學期4次的學習動機評量經統計分析後，計畫助理會提供授課教師4個參考指標：冷漠放棄、內在學習動機、外在學習動機及認同學習動機，用作教學成效評估及授課策略檢討調整。 該量表有16道問題、採7分制，分數越高代表題目的描述，與實際情形吻合度越高，冷漠放棄及內在學習動機（圖二）與本計畫的研究成果分析較直接相關，以下就以這兩指標來剖析說明，教學方法滾動調整對應課堂上學習動能的轉變。 自106年起，本系學生入學成績落差明顯擴大，雖然學生同樣都來自強調實作的高工及高職，然而在專業背景程度上卻有相當大的差異，過去我們只需擔心學生在學理上的不足，但現階段的學生在實作能力卻也已不如從前。 這中間的原因當然不能完全歸咎於學生，電資學院相關科系的實務應用專業知識更替速度快，往往學校的教學內容，跟不上產業界變化的人才需求，因而本研究計畫的教材內容，乃至於授課方式都採滾動調整，即便是不同學期的同一門課程，教學進度和方法也需要微調，這都是近年來筆者在教學現場面對的挑戰。

南臺科技大學Flip數位學習