慈濟大學科系7大伏位

近三年榮獲的獎項與肯定包括104年第二屆紫絲帶教育人員獎、105年教育部推動生命教育績優人員、107年教育部友善校園特殊貢獻人員。 評估並治療患有心理、情緒障礙或物質濫用的病患，包括酗酒、煙癮或其他藥物濫用。 治療活動可能包含個人與團體治療、危機處理介入、個案管理、觀念宣導、預防與教育。 提供個人、家庭或弱勢族群所需的心理社會扶助，以因應慢性病，急症或者絕症，例如老年癡呆症、癌症或者愛滋病。

生醫基礎知識：為能快速有效與醫護人員溝通及閱讀醫護文件、瞭解醫護應用，本系學生應具有醫學概論、生理學之基礎。 此外，瞭解資訊如何應用於醫護以提昇醫護品質的相關作法與研究相關課程亦屬此系列課程。 職業經驗：在日本留學攻讀學位後，留在大阪大學擔任助理教授日本的助理教授。 雖然學業也很重要，但能順利就業的原因主要還是因為大學時期的研究室經驗。

慈濟大學科系: 學生宿舍床位

學習經驗：國立陽明高中畢，高中喜歡生物與化學，對程式設計完全沒概念，進入大學除了課業以外也有參加排球代表隊。 因練球時間與程式設計上機課程衝突，為了能練球而在課前充分練習便可提前離開，問老師、問同學，長時間的自我練習。 久而久之便能對於程式設計從沒有概念到開竅，持續練習及不放過任何可以實習的機會。 照護科技 人工智慧、影像處理、嵌入式系統設計、網路與伺服器管理、長照科技概論、長照系統設計實務、資料科學概論、SQL與R語言、組合語言與計算機結構、醫資數學(二)、數位系統設計、生醫訊號處理、計算機網路。

本系以「培養具備分子生物暨人類遺傳基礎知識及實驗操作能力之人才」為教育目標。 藉由充實的基礎課程及實驗技術養成，訓練學生具備投入研究或產業所需的知識與技能，以期未來能在公私立學術單位、醫療院所研究部門、生技公司與藥廠等參與學術研究、產品研發、管理及銷售等方向發揮所長。 若結合選修本校傳播及教育方面教學特色課程，也可朝向廣電之科普傳播及中學自然科教師等跨領域方向發展。 東方語文學系大學部 2001年創系，分設中文組、日文組。

慈濟大學科系: 中心單位

Augmented Reality 慈濟大學科系 慈濟大學科系 擴增實境，在技術上是指透過攝影機與影像分析來計算3度空間的位置，讓顯示器中顯示虛擬物件，並與真實世界進行互動。 評鑑年度為：98學年度下，與台灣大學、台北大學、中正大學同期評鑑，評鑑結果除兩研究所新增設仍待觀察外，其餘系所全數通過。 在台灣“教育部”95、96學年度“教育部補助重要特色領域人才培育改進計劃”當中，慈大獲得新台幣近3000萬元的補助，總額在33所獲款大學中為台灣第8名。 1.本系畢業生研究所升學率成果優異，應屆畢業生考上公私立大學研究所比例約達三分之一，其中不乏為台大、成大等頂尖國立大學研究所。

不同於澳洲、美國或其他歐洲國家，不須透過醫師即可執行業務。 不過在符合現行法規下，物理治療師能夠自行開設物理治療所。 此外整脊、按摩、運動防護或疼痛處理，都是物理治療的一部分，並非物理治療的全部。 除了問題導向學習為團隊進行外，本系各項課程也規劃由學生分組團隊學習，培養學生分工、行政、溝通協調與團隊合作能力。 不同於以往教師由上而下的授課模式，問題導向學習強調以學生為中心利用真實問題(病例探討)來引發學生討論，從中學習。 此學習方法強調學生發現問題、探索問題以及解決問題的能力。

慈濟大學科系: 學校特色

註2：生命科學、生物技術、生物醫學、營養學等等屬於生命科學學門，心理學屬社會及行為科學學門，生物醫學工程屬工程及工程業學門，醫務管理屬商業及管理學門，獸醫及動物科學屬農林漁業及獸醫領域，以上不列入。 2013年榮獲土耳其中東科技大學URAP世界大學排名第441名，在醫藥領域排名201名，在台灣的大學中排名第4；在農業與環境科學領域排名335名，在台灣的大學中排名第4；在生命科學領域排名271名，在台灣的大學中排名第4。 中國醫藥大學在2012年列在世界大學學術排名前500大，更挺進世界臨床醫學與藥學（簡稱醫科）領域前200強。 臨床醫學與藥學的排名中，台灣有三所進入世界前200強，分別為國立台灣大學、中國醫藥大學與長庚大學。 中國醫藥大學研發長蔡輔仁表示，論文數相較於六年前，成長4.1倍，而高品質的期刊論文則成長6.5倍，達215篇。 近三年的論文平均被引用次數達3.44次，居台灣7所醫學大學之首。

本系亦協助學生推薦就業，近五年畢業生就業率平均為82%。 在國考護理師考照率表現亮眼，近五年國考護理師通過率平均為93.5%。 辦學理念：1、創校宗旨：培育國家社會暨儲備慈濟志業人才。

慈濟大學科系: 健保大負擔　台灣每年新增16萬例糖尿病患

簡介各專科常見病症，讓醫資系的學生在修完生理學之後，能對一些常見疾病有基礎認識，俾便幫助他們將來從事醫療相關工作時，較易掌握醫療知識。 生物科技學群- 生物資源 生物技術概論、微生物學、植物形態與多樣性、植物生理學、植物育種與組織培養、植物與微生物互動。 醫學工程學群- 力學模組課程 3D列印與建模、生物力學、人體動作分析、組織工程概論、輔具與復建工程。

本系秉承校訓「慈悲喜捨」， 及上人所賦予的慈濟教育志業使命-積極培養能終身學習、思辨分析、團隊合作、具慈濟服務精神的專業人才。 慈濟大學科系 而該系為培養現代化的中醫師，於課程規劃上，著重中西醫基礎及臨床教學外，並配合現代醫學之教育，規劃了以問題為導向之課程，尤其加強實證醫學的訓練。 同時，本學系課程結合人文及生命教育的解剖教學，不僅落實專業，同時培育同學們未來視病如親的同理心，以人文活化解剖課程，發展以「無語良師」為基礎的利他典範教學。 本學系除了延攬各醫學院校專兼任學者外，更有慈濟醫療體系之中西醫科(部)主任及資深主治醫師們共同任教，完整結合校院合一。

慈濟大學科系: 學院、學系及研究所

本校護理學系創立於民國83年，招收碩士班學生，民國86年起招收四年制學士班。 慈濟大學科系 為因應時代變遷與東區護理人才培育，於民國98年碩士班招收臨床護理組與專科護理組，正式將專科護理師人才培育納入碩士班教育學制。 本系培育目標強調專業與人文並重，教學方法多元，其中客觀結構式臨床技能訓練與評估、人形圖與心智圖教學為本系教學特色。

奠基於這些經驗之上，在111年申請並錄取於至慈濟基金會新加坡分會工作。 曾任花蓮縣新象社區交流協會、現代婦女基金會花蓮地院家暴服務處督導一職，並於地檢署犯罪被害人保護協會擔任心輔人員、花蓮縣生命線協會擔任外聘督導，現經營暖社社會工作師聯合事務所。 另擔任花蓮社工師公會、花蓮社工職業工會理監事，期望致力於改善社會工作制度與勞動現場，創造更友善職場環境。 目前擔任東吳大學健康暨諮商中心主任，並於多所大專校院兼課。 此外，亦擔任衛生福利部家庭暴力及性侵害防治推動小組委員會委員、多個部會性騷擾防治委員會委員。

慈濟大學科系: 大學情報

有一天，發現同學們畢業後高於水準的薪資，也還享受著生活；反觀自己，即使忙碌到沒有時間花錢，也只是收支打平。 決定轉換跑道，打開人力銀行，發現除了非常缺人、且誰都可以做的服務業以外，我還能做甚麼？ 進入資訊業，更感受到系上扎實的教學，於新人時期即已獨立掌握整個專案能力。 畢業生不僅任職醫院資訊室，更多畢業生任職資通電科技產業、資訊教師、公司資訊部門、研究機構、自行創業。 本系發展以下領域： 醫院資訊、 慈濟大學科系 物聯網、 韌體設計、 慈濟大學科系 資訊安全、 人工智慧、 大數據分析、 資訊標準。 在大二下那年進入了陳俊堯老師實驗室，展開了一場科學邏輯的抗戰。

• 慈濟大學雖由佛教慈善團體創立，但教職員生仍享有台灣“憲法”第十三條所保障之宗教自由，學生社團亦有聖經真理生命社、儒學社、觸愛團契等，現全校絕大多數皆非慈濟人。
• 師範院校及設有師培相關學系之大學亦可能有師資培育中心，僅擇一列入。
• 台灣精神醫學之發展與世界精神醫學同步，加上精神醫學和社會文化、經濟和政治之變動息息相關，因此除了學院之學術研究外，亦必須和社會之脈動配合，才能適切反映人民之精神衛生需求，並能保障精神科病患及家屬的權益。
• 學習經驗：國立陽明高中畢，高中喜歡生物與化學，對程式設計完全沒概念，進入大學除了課業以外也有參加排球代表隊。
• 提供兒童及其家庭社會服務與援助，以改善其社會與心理功能，並將家庭福祉與兒童的學業能力最大化。

其中“期刊影響係數（IF）”平均積分統計結果，神經科學與行為學IF平均積分排名第2，臨牀醫學學門IF平均積分台灣排名第2，精神病學與心理學門IF平均積分台灣排名第3。 培養學生具備衛生政策與管理應有之基本學能，引導學生認識醫療保健政策之制定、執行及評估方法，培育具備理性思維、衛生方案執行與分析能力之學生。 衛生行政與管理學群課程包含公共衛生基礎及專業課程訓練，應用於探討、規劃、及評估相關衛生議題與衛生體系改善，及增進民眾福祉之策略和方法。 本系以培養具有人文素養的傳播人為目標，採取小班教學方式，具有理論與實務專業師資，充足設備（實習廣播電台、2座廣播級電視攝影棚），並在畢業前設計一學期的產業界實習課程，使學生畢業後，立即與產業界無縫接軌。

慈濟大學科系: 相關活動

2、以國內醫藥、衛生、環保、社福機構為學生實習場域，以達建教合作、理論與實務配合的教學目標。 3、配合慈濟醫學中心資源，培育學生具備緊急醫療救護專長。 4、提升與促進偏遠地區居民與多元族群健康相關的教學研究。 5、結合慈濟志業體資源，從事全國與國際性的公共衛生整合研究。 三、教育目標；培育具備良知良能、敬業合群暨服務精神的公共衛生人才。

公共衛生的工作出路包含衛生福利部、CDC疾病管制署、藥廠統計編程師、環安工程師、非政府組織（NGO）、醫院管理、長照健康產業及學術研究。 亦有眾多證照可考取，例如：公共衛生師、職業安全衛生管理員、職業衛生管理師、高普考 。 1.師資完備，涵蓋公衛師所需五大領域，專業領域包含衛生行政與管理、社會行為科學、流行病學、生物統計學、環境職業衛生。

慈濟大學科系: 醫學系

慈濟生科老師想教給我們的太多，所以我選擇留在慈大繼續完成碩士學位。 在慈大生科就讀的過程中，才發覺原來我如此著迷於科學。 向生物學習是現在熱門的課題，本課程主要介紹奈米層次的仿生，例如DNA、蛋白質、病毒和蓮花效應等等。 由觀察生物的獨特性所得到的啟發、機制的探討延伸到其應用。

慈濟大學科系: 學校教什麼

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