傳播系9大優勢
接下來就跟著我們一起瞭解資訊傳播學系大學四年會學習哪些知識、課程，畢業後有什麼出路可以選擇，幫助你評估自己是否選擇資訊傳播學系作為大學階段主要攻讀的方向。 傳播的定義廣泛，小則人與人之間、大則傳播媒體，從公關、出版、廣播、廣告、電視、新聞、電影全包含在之中。 核心課程為傳播理論，其他的像是心理學、社會學、經濟學、政治學也都有所觸及。
特殊經歷：最好選最符合該研所的經歷展示，說明其帶給你的啟發。 畢竟多數研究所推甄要口試，如果口委拋個議題給你你都答得支支吾吾，即便你多有才華，別人也沒辦法感受得到，所以有想要推甄的學弟妹，未來花點時間練一下吧，可以從課堂報告慢慢練習。 資料來源：104人力銀行履歷資料庫，該科系畢業生(含日／夜間部)填答薪資及職務特性問卷而來，並由系統逐一檢驗，以確保資料的正確性。 圖表資料固定於每月第一周更新，剔除超過一年的樣本；以確保資料的時效性。 成長編輯（Growth Editor）是社群小編進階版，職責是讓內容以對的方式，抵達更多的目標用戶，工作包括制定社群策略、促進社群互動、進行數據分析、開發新平台內容（如Line、IG）等。 若想要說服對方你就必須先知道自己在說什麼，不知不覺你就會累積到各方面的知識，就跟電視名嘴一樣，什麼都能講。
傳播系: 研究所熱搜頻道
老師會舉出各種實例與學派來刺激學生獨立思考與理論辯證。 學習故事的定義、特質、公式，觀摩人類學、歷史學、報導文學、公民新聞的故事範例，然後採訪反映社會議題的真實故事，融入文字、照片、影音、圖表、動畫、簡報、地圖、互動問答、闖關遊戲等媒材，做成內容深刻、形式生動的多媒體數位專題。 實境實作：學生統整採、寫、編、播知能，綜合運用在真實情境的報導工作上，包括在本系教學實驗媒體《生命力新聞》和《新莊報導》實習，以及進入大眾媒體、利基媒體、數位內容平台實習。 理論研討：課前研讀指定讀物，課堂上分組報告，並且聆聽老師講課，提出問題、發表意見，與老師和同學對話、討論；例如：媒體概論、新聞理論與實踐、大眾傳播理論、語文傳播原理等課程。
本系112級劉安曄同學參與國立臺南大學諮商與輔導學系「2022後疫情時代多樣態的諮商與輔導-多元文化與多元媒材」研討會。 本系112級關伊婷同學參加2022時報金犢獎PChome 傳播系 24h 購物 《心禮節》榮獲行銷企劃獎-入圍。 這次就幫你整理好各科系中英文對照表，以及雙主修、輔修的英文，還附上超實用的科系英文相關例句，讓你下次在撰寫英文履歷，或是遇到英文面試時，也能輕鬆地用英文表達出自己的畢業科系、主修項目。
傳播系: 大眾傳播
新聞主播不是讀稿機器，而是正確資訊的傳播者；主播應該具備豐富的新聞實戰經驗，與採編製播團隊緊密合作，而且熟悉公共議題，能夠快速消化新聞資訊、精準掌握新聞要點、簡明敘述新聞故事，才能做好播報工作，贏得信賴和尊敬。 本系於於一0二年遷至八甲新校區，擁有全新的授課及實習環境。 本系目前擁有專業級電視製作虛擬攝影棚（含專業副控室與器材室，並配置即時去背及定位虛擬製作系統）、廣播錄音室（含即時錄製錄音及聲音/音效後製處理系統）、動態圖像製作中心（含動態捕捉系統…
目的在培育具有公共傳播策劃、影像傳播專業、傳播理論基礎，學、術兼備的多方位傳播專業人才，同時培養其公關管理協調的能力、整合網路新科技的能力與思辨思維（critical thinking）的能力。 高中下定決心從事能改變社會的記者職業，考上新傳系後朝電視媒體努力，畢業前即進入民視實習、熟悉編輯台與採訪作業。 因對軍事、外交有興趣，並且希望能走出台灣、創造自己的獨特性與價值，所以積極規劃採訪國際軍事跟外交大事，讓觀眾用「台灣觀點看國際新聞」，而非全面接受外國媒體的意見。
傳播系: 新聞系
美中不足的是，政大傳院地處偏僻，且硬體器材與許多私立大學相比較為老舊。 台灣國立大學有傳播科系的學校其實不算多，但有幾個光看科系名稱其實難以讓人分清其中的差別。 Snapask挑選了三個同學們最常比較的國立頂尖大學的傳播科系，分別是政大傳播學院大一大二不分系、台大生物產業傳播暨發展學系、交大傳播與科技學系，透過訪問學長姐的意見，來為大家分析解惑。 傳統上，大眾傳播學群的學術領域界線清楚，有廣播電視、電影或圖文傳播系等。
網路傳播能力：運用網路與他人產生對話溝通的能力，善用網路平台，規劃、設計資訊傳遞方式，並掌握、解讀訊息內容，進而從網路文化經驗中，提出反思與改進。 執行人像、商業及工業之攝影，電影及電視之拍攝，航空及其他有關之攝影工作等。 安裝唱片及數位影碟之錄音，影片配音、音效、舞臺、音樂廳音響設備等。 動腦是廣告行銷、創意溝通的專業媒體， 如果你具備以下特質及經驗，歡迎來與我們談談！
傳播系: 企劃助理
新聞記者、廣告購買、行銷企畫、廣播電視製作人、新聞編輯、表演工作者、攝影、導演、社群媒體編輯、說故事行銷、媒體公關（新聞聯絡人）、市場調查分析師、影像處理師、數位內容創作、媒體設計人員、動畫設計等。 另外在影像傳播上，一張好圖表勝過千言萬語，許多傳播系開始加開資料視覺化課程，訓練學生的資訊圖表製作能力。 傳播系 聲音傳播方面，世新大學的廣播電視電影學系則推行「專業編曲人才計畫」，由業界老師授課，培養寫歌和配樂等人才。 傳播系 傳播系 2011年甫建設完成的虛擬攝影棚，包含攝影棚、副控室、專業後製室、器材室、道具間和化妝室等完善的建構，為亞洲地區大專院校中數一數二的影視製作設備。 本設施除了提供數位節目製作的相關課程外，跨領域研究合作亦是重要發展項目之一。 日後也將積極規劃社區近用，促進地方文化創意產業的發展。
- 1.錄影前製準備(新聞匯整、文書處理) 2.錄影現場製作(投放字卡標題及股市財經資訊) 3.錄影後製處理(影音上傳、匯整檔案) 4.主管其他交辦事項及調度。
- 義守大學的傳播與設計學院也規劃「傳播及管理」和「跨媒體製作」課程，培養學生擁有整合性思惟。
- 課程在人文與科技基礎上，著重選題與企劃、採訪與查證、寫作與敘事、編輯與策展、創新與創業，幫助學生增進新聞專業能力、蓄積跨界發展潛力。
- 本系秉持學生主動學習（專業學群之選取和畢業作品製作指導老師選擇）與教師適性教學（分組教學和多元評量）原則，提供學生多元專業學習管道（專業學群之選擇與要求）以及整合傳播能力之實踐（畢業作品製作），藉以完備畢業生職場之專業要求。
- 由於系上課程中英文並重，我們鼓勵學生時常以最新科技發展作為創造力的發想，並以全球就業為畢業後發展的目標。
大三為核心課程，根據最新的傳播學術發展與傳播產業趨勢，訂定三大專長模組：媒體創作模組、策略傳播模組、數位設計模組。 大四為總整課程，實踐「產學連結」與「專案製作」等課程設計理念，並鼓勵學生到國外大學交換、擴大全球視野。 新聞傳播系著重發掘事實、剖析議題，與廣電系著重的影視創作、廣告系著重的行銷和公關，發展方向不同。 因應現代人習慣透過網路來吸收新知，傳播科系也不只在學傳播技術，人際溝通、企劃行銷、公關、設計同樣是科系所學的一部分，所以未來出路並不會侷限於傳播媒體產業，若能跨領域修課，更能將溝通專業應用到其他領域，成為多發展的斜槓青年。 資訊傳播學系，（簡稱資傳系），為大學院校中的科系之一，英譯為Department of Information and 傳播系 Communication。 本系於2016年（105學年度）成立碩士班，每年招收17名學生。
傳播系: 製作助理
本系112級劉安曄、吳思誼、彭詩惟、陳屏、鄭洧存同學，參加2022第十二屆長榮盃創新創業競賽榮獲金獎。 本系林見坪老師，導演短片《小黃花》，獲美國芝加哥獨立電影獎最佳實驗電影首獎、入圍挪威奧斯陸最佳影片、入圍巴西聖保羅影展最佳導演。 主修英文用 major ，如果是輔修的話則可以用 minor，後面的介系詞都是 in 。 在台灣通常如果是雙主修就會領到雙學位，但如果是在國外可能是主修兩個類別、最後領一個學位，所以會有 double major 跟 dual degree 的差別。 Double major 指的是雙主修兩個類別，dual degree 則比較偏向雙學位的意思。
有雙主修/輔修/學程 傳播系 這個我一樣有些保留，但教授是跟我說蠻加分的～ 跨領域的時代是趨勢，多學一點不同領域的知識，並嘗試結合起來互相應用，這是很重要的。 我很幸運我兩個主修是很好結合的，心理學的很多理論跟研究方法能應用在傳播領域上。 發掘值得關注的人事物，匯集、篩選、重組相關內容，製作標題、撰文導讀、設計文體，傳送給訴求對象，激發共鳴和討論。 具體工作包括編輯報紙雜誌或廣電新聞、編寫公共議題懶人包、策劃主題展覽、創辦《關鍵評論網》之類策展型媒體等。 輔大新聞傳播系結合新聞學和傳播學，兼顧大眾媒體與社群媒體、實體傳播與網路傳播、實地採寫與數據分析、文字敘事與多媒體敘事、記者報導與公民創用、一對多傳布與多對多互動，以此培養能夠思辨、實作、創造、服務的新聞傳播人才。 促進學生有效利用知識，能夠將各種資料、資訊或知識進行描述、分析、分類、組織、表達及管理的專業知識和技能。
傳播系: 學習及資訊服務
除了有機會直升本系碩士班之外，不少學生亦錄取國內外相關研究所繼續深造，或進入科技媒體，例如Google, Yahoo; 以及網站科技行銷、數位娛樂媒介（如遊戲公司、社群網站）大眾傳播領域及廣告公關等相關領域。 在上述原則下，大學部課程設計分為三個層次：基底課程（一～二年級）、核心課程（二～三年級）、總整課程（三～四年級），循序漸進、串連整合。 其中核心課程並彰顯「傳播科技主軸」之特色，設立「媒體創作」、「策略傳播」、「數位設計」三大專長模組，培養同學既博且精的專業知能。
傳科系課程設計以傳播科技的專業訓練為核心，但鼓勵學生接觸台灣多元的文化，因此本系學生必須修習三門客家相關課程，更加了解客家文化特色與歷史脈絡。 隨著媒體科技的發展，大傳系的學習內容也日新月異，包括直播、空拍、APP、AR（擴增實境）、VR（虛擬實境）、MR（混合實境）、SR（替代實境）等都會出現在大傳系的教學內容中。 根據2016世界經濟論壇（WEF）報告指出，未來5年將因為人工智慧、機器人和生物科技發展，導致500萬個行政類工作機會消失不見，而新的工作機會則來自資訊、通訊科技、新媒體和娛樂。 由此可知，大傳系課程強調的創意與創新，是機器人無法取代的，更可幫助學習者跟上未來時代的趨勢，不會畢業即失業。 Eg.科技部大專生研究計畫 有實習經驗 有作品集 通常申請傳播類的研究所一定要作品集的啦，所以各位在大學期間「把作業當作品在做」才能累積足夠資本，對未來就業或考研有幫助。
傳播系: 新聞發佈
傳播與認知實驗室是國內少數結合傳播研究、認知心理學與心理生理學的研究單位，透過生理訊號（physiological data）、眼動（eye movements）探究人類如何處理媒介訊息。 本實驗室致力於三個研究方向：1) 媒介訊息的結構與內容特徵，如何影響注意力的分布，及其對記憶與態度的影響；2）情緒的定義、誘發、測量與效果；3）工作記憶（working memory）在媒介訊息處理中所扮演的角色。 近來研究成果應用在網路傳播、數位遊戲、品牌置入、電視新聞、人機互動即使用者經驗等領域，並每兩年舉辦一次國際媒體心理學工作坊。
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