師資培育詳細懶人包

另應依規定參與「實地學習」，於修習教育專業課程期間至中等學校進行，包含見習、試教、實習、補救教學、課業輔導或服務學習至少54小時，並經本校師資培育學系或師培學院認定其內容符合教育專業知能後，始完成教育專業課程之修習，得申請教育實習。 本法中華民國一百零三年五月二十日修正之條文施行前已於立案之幼兒園實際從事教學及保育工作並繼續任職者，於一百十三年一月三十一日以前由中央主管機關協調師資培育之大學，專案辦理教育專業課程，提供其進修機會。 配合〈十二年國民基本教育課程綱要〉之實施及師培政策改革等，於108年2月20日公布〈終身學習的教師圖像〉，以導引我國師資培育及教師專業發展。 又續以教師圖像為上位概念，於109年3月18日公布〈中華民國教師專業素養指引〉，引導不同職涯階段的教師有目標且持續而穩健地專業發展學習，並提供予各主管教育行政機關及師資培育之大學等相關單位，作為規劃教師專業發展課程與活動之參考。 第一項第一款之偏遠地區之學校、第二項第一款之偏遠地區之學校附設幼兒園、偏鄉地區之幼兒園與前項之海外臺灣學校及僑民學校之條件與選擇、輔導、實習輔導教師之資格條件及其他相關事項，於第十條第四項所定辦法定之；其名單除僑民學校由僑務委員會會同中央主管機關公告外，由中央主管機關公告之。

第一階段：學士班學生於一年級升二年級前（約5月初），由各學系依申請學生一年級第一學期之學業平均成績高低排序，篩選前70％之學生，得於二年級開始修習教 育專業課程。 (一)初(複)審作業：由本校各師資培育學系及師資培育中心審查申請者是否符合資格、已繳交各項資料與證明文件。 隨後博幼快速盤點學生的軟硬體設備，讓學生能開始線上學習，利用google meet、jamboard…等方式進行線上教學、線上檢測，讓孩子停課不停學。 因此博幼長期投入偏鄉培訓在地居民，從「學科增能」、「備課」、「教學」三面向來提升社區課輔老師的英數學科能力、學生學習掌握、上課時間運用和課室經營等知能技巧，定期針對不同主題安排課輔老師教育訓練。 ★賀★大大的恭賀★☆ 110學年度實習生 張詩君、廖品筑 榮獲教育部111年度教育實習績優獎 教育….

師資培育: 教育學程甄選

(三）無償擔任學習弱勢、經濟弱勢或區域弱勢等學童課業輔導工作或補救教學，每學期至少三十六小時(每學期至少18小時為補救教學之用)。 【轉知】財團法人民間公民與法治教育基金會辦理「民主基礎教材系列-責任」研習活動(台南場)，歡迎同學報名參加。 教育部 書函 主旨：函轉「112年上半年僑（華）校教師徵才訊息」彙整表1份 （如附件），請協助公告周知，請查照….

三、報名資格：欲參加112年6月份教師資格考試之本校在校生、研究生及畢業校友(錄取先後次序如附件2報名表)。 修習教育專業科目及學分數，不計入主修系所畢業應修學分數內；惟所修習之各科成績，計入當學期學業平均成績（研究生之成績不計入）。 修習本校教育專業課程年限至少2年（即4個學期，不含暑修，且具實際修習教育專業課程事實），自大二起開始修習。 轉知~國立清華大學訂於112年1月13日上午9點至12點，辦理「雙語教育論壇（五）：社會領域」線上論壇，歡迎師生踴躍參加。

師資培育: 師資生潛能測驗-5/26-6/5完成-再次提醒

107年教師帳號個人化專屬首頁正式上線，進一步提升各研習辦理單位課程管理之便利性及維護教師研習權益，另配合〈十二年國民基本教育課程綱要〉，明訂各領域課程設計應適切融入19項重要議題，修正〈高級中等以下學校及幼兒園教師在職進修作業要點〉。 106年6月14日〈師資培育法〉修正公布，改革教師資格檢定制度為教師資格考試及教育實習，自107年2月1日起推行先資格考試、後實習，透過考試檢核適量質精之學生，落實教學及導師實習制度。 教育部於110年5月4日修正發布〈中華民國教師專業素養指引－師資職前教育階段暨師資職前教育課程基準〉第3點，落實以學習者為中心（learner-centered）、尊重多元差異、社會關懷及國際視野之師資培育制度，提升師資品質，符應未來師資需求。 前項地方教育輔導工作，得包括教師在職進修，並結合各級主管機關、教師進修機構及學校或幼兒園共同辦理之；其實施方式、內容、對象及其他相關事項之辦法，由中央主管機關定之。 第 五 條 已取得本法第七條中等學校類科合格教師證書，並修畢中等學校類科其他專門課程者，由師資培育之大學發給任教專門課程認定證明書及專門課程學分表，並造具名冊送中央主管機關發給該類科教師證書，免依規定參加教師資格檢定。 各師資培育之大學應依中央主管機關核定公費生培育名額公開辦理招生或校內甄選，其錄取方式、名額、公費受領起訖時間與年限、所享權利、應履行及其他相關事項之義務、違反義務之處理與分發服務相關規定，應於招生簡章或甄選實施規定中定之。

教育部通知-112年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試訂於112年6月18日(星期日)舉行，詳細資訊如公文。 配合108學年度實施之〈十二年國民基本教育課程綱要〉，於106年啟動辦理新增科技領域教師增能課程及開辦教師在職增能/第二專長學分班，結合網路社群與教育資源，發展由下而上的教師專業發展模式。 一、為落實十二年國教並推動精緻師資培育素養，檢核國小師資生修習職前教育專業課程（含國語、數學、自然、社會領域）之學習成效，鼓勵現職國民小學教師加註自然專長，精進教學知能，以及開放各縣市教師甄試參採本評量結果，特辦理旨揭評量。 國立臺南大學師資培育中心研擬規劃教育學程發展計劃，規劃並開設各類教育學程及課程、辦理教育學程學生甄選相事宜。 前二項已修畢師資職前教育課程，並通過教師資格考試者，得自行向原師資培育之大學或其他開設有相同師資類科之師資培育之大學申請修習教育實習。 師資培育 本法中華民國一百零六年五月二十六日修正之條文施行前，已修習師資職前教育課程且完成教育實習課程者，其教師資格之取得，得依第十條規定辦理，或自本法修正施行之日起十年內，得適用本法修正施行前之規定，免受第十條第一項第二款規定之限制。

師資培育: 師資培育之大學一覽表

「國家的未來在教育，教育的品質在良師」，我們準備迎接建國百年後的第一個「黃金十年」，培育具有健全人格、公民素養及終身學習能力的下一代，建立良善社會價值與優質公民品格，始能適應全球化挑戰。 前項偏遠或特殊地區學校，由直轄市、縣（市）主管機關按學校位置或不足類科師資需求認定後，報中央主管機關核定。 ※國內多所大學舉辦類似活動均收取新臺幣2,000至4,000不等之費用，本課程所有師資生無需繳納費用，請珍惜難得的機會。 師資培育 ⓷繳交「(紙本)報名表」、「(紙本)切結書」及「1,000元保證金」至師資培育中心(紅樓A101辦公室)。

各師資培育之大學辦理公費生培育，應落實該類科教師專業標準及服務精神之培養，並與中央主管機關及提報缺額、類別之直轄市、縣（市）主管機關建立合作輔導機制。 第 八 條 師資培育之大學依本法第二十條第二項所設教師在職進修專責單位辦理之各項進修，其授予學位或發給學分證明書，除依本法相關規定外，並依大學法及學位授予法相關規定辦理。 但原師資培育之大學已停招或停辦者，得由辦理教育實習之師資培育之大學會同原師資培育之大學依本法第十一條規定造具名冊，送中央主管機關發給教師證書。 第 六 條 依本法第八條第一項及第二項規定修習師資職前教育課程之學生，依大學法規定，取得畢業資格者，得不繼續修習師資職前教育課程，先行畢業。 第二階段：經篩選得以修習教育專業課程之學士班學生於二年級第二學期選課前（約11月底），由各學系甄選當學年度一年級新生人數40％之學生繼續修習教育專業課程，其甄選方式除依學生一年級之學年平均成績高低排序擇優錄取外，並得參酌其他表現，其參酌項目及標準由各學系自訂。 師資培育之大學辦理師資職前教育課程及教育實習，其收取費用之項目、用途及數額，不得逾中央主管機關之規定，並應報中央主管機關核定後實施。

師資培育: 教育廣播電台

辦理兩場線上教學暨觀課注意事項教育訓練，特開放5個名額，邀請有興趣側面了解博幼線上教學方式的夥伴報名旁聽。 小時相關課程研習之學員得採計為國民中小學學生學習扶助師資研習課程之研習時數，取得國中小學習扶助師資資格。 為完善中小學師資培育制度，提升師資品質及有效利用實習資源，行政院會今（12）日通過教育部擬具的「師資培育法」修正草案，將送請立法院審議。 1、已取得國民小學師資類科修畢師資職前教育證明書或證明，且完成教育實習，但尚未取得國民小學教師證書者 (舊制 )。

2.區域弱勢：申請時仍設籍於行政院研究發展考核委員會定義偏遠地區鄉鎮名稱者（「區域弱勢」之行政區範圍）。 教育部：10051臺北市中正區中山南路5號 師資培育 ※本系統登載資料如與正式公文內容不同，以機關公發布或函頒者為準。 全國法規資料庫之內容每週五定期更新，當週發布之法律、命令資料，將於完成法規整編作業後，於下週五更新上線。

師資培育: 教育實習

一、繼續擔任教職，並修畢由中央主管機關協調師資培育之大學，於中華民國九十二年一月一日至九十六年五月四日專案辦理之教育專業課程。 前項審議會之委員應包括中央及直轄市、縣（市）主管機關代表、師資培育之大學代表、教師組織代表、教師、原住民族教育學者專家及社會公正人士；其設置辦法，由中央主管機關定之。 教師資格考試的用意，即在提升我國教師的專業素質及強化教師的專業形象，為配合精進教師資格考試政策方向，自103年度起，增加擬真情境題比重，以課室實務的狀況，檢視教師所需的教育專業知能。 轉知國立彰化師範大學《師資培育與教師專業發展期刊》第15卷3期論文內容簡述及研究建議相關資料，請查照。

從聆聽與學障兒相處的經驗分享過程中，提升學員對於學習障礙的敏感度，以協助學員在課輔現場發覺學習障礙的孩童，同時提升學員蒐集資料與初步輔導的能力。 透過講演方式了解孤寂對我們身心的影響，藉由學習「精神樂活」的方式，讓大家一起消除孤寂感，讓自己的精神生活更加豐富。 5月18因應疫情指揮中心公布三級警戒措施，課輔班停止進班上課，停課前兩週我們借用舊時鄉下人家「寄藥包」的概念，為每個孩子準備專屬的「防疫學習包」，將每個孩子每週需要完成的進度列表，連同課本、講義、檢測卷、閱讀課使用的課外讀物一起打包給孩子，將學習延伸到孩子家中。 CNEWS匯流新聞網記者邱璽臣／台北報導 台灣民眾黨立法院黨團主任陳琬惠今（28）日於大法官及立法院長游錫堃見證下，宣誓就職，遞補民眾黨不分區立委。 陳琬惠表示，今天宜蘭縣多一席立委，上任的不只是民眾黨的不分區立委，更是宜蘭人的立委，將繼續推動競選政見，地方的服務也不會停止，即將開設服務處。 ★自113年起本評量將調整為每年辦理二梯次，評量時間預計訂於3月及10月，實際辦理評量時間依當年度簡章為準，報考人請視需要提早規劃。

師資培育: 辦理教師資格考試

【公告】110年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試訂於110年6月5 日(星期六)舉行，請師資生妥善訂定修課規劃，並適時確認修課狀況及學分數。 師資培育 教育部表示，在中小學師資合流培育後，所修習的職前教育課程總學分數將整合並減少，另外，配合十二年國教新課綱強調教師專業素養，中小學師資合流培育課程，也將加強實習、教材教法等實踐課程比例，必須達總學分數的三分之一，希望能強化師資生實務實作的專業能力。 本中心期刊「南大師培通訊」秉持教育理論與實務推廣、教育政策與法規宣導、職前教師學習心得分享、實習學校概況介紹、本校教育相關學術活動通知等理念，期盼為國內師資培育貢獻棉薄之力。 【公告】東海大學師資培育中心111學年度 教學實務能力檢定—新課綱多媒體設計與運用檢定實施計畫 &…. 第一項第十款規定，於一百十學年度以前已招生、甄選入學之原住民公費生，除經中央主管機關核定一百十學年度招生、甄選入學，將分發原住民實驗學校者外，得選擇依中華民國一百十一年一月十日修正施行前之第一項第十款規定辦理。

• 前項第一款教師資格考試，其參加考試之資格、報名程序、應檢附之文件、資料、應繳納之費用、考試方式、時間、錄取標準、考試或錄取資格之撤銷及其他相關事項之辦法，由中央主管機關定之。
• 本土語文師資培育進入第3年，除了讓師培生，具有客語教學能力與涵養外，對他們來說，最重要的還是希望學有所用。
• 依108年12月11日修正公布〈師資培育法〉第8條之1，中央主管機關得視政策需要，經師資培育審議會審議通過後，協調師資培育之大學，招收具特定條件之大學畢業生，辦理師資職前教育課程，以提供多元師資培育管道。
• 本校師資培育獎學金之遴選以達到遴選標準之低收入戶、中低收入戶及區域弱勢之學生為優先，其所占 名額以佔本校總核定名額之百分之三十為原則，未足額錄取者，得流用於一般生甄選。
• 前項師資培育助學金，公立學校，由各大學校院自行編列預算支應；私立學校，由中央主管機關按年度編列預算酌予補助。
• 三、具兵役義務者於取得教師證書後，除經兵役主管機關核准緩徵並於當年度完成分發者外，其餘由中央主管機關列冊候用，俟服完兵役後依規定統一辦理專案分發。

111學年度中等教育學程招生說明會(111/5/3場) 為使同學更瞭解教育學程， 第二場招生說明會將於5/3中…. 前項師資培育助學金，公立學校，由各大學校院自行編列預算支應；私立學校，由中央主管機關按年度編列預算酌予補助。 分發任教之公費合格教師，應按分發通知規定期限向該管主管機關、學校報到；其有特殊情形，須延緩報到者，應向分發學校申請，由學校報該管主管機關核轉中央主管機關核定；其分發學校主管機關為中央主管機關者，由學校逕報中央主管機關核定。 公費生修業期間經就讀學校甄選為交換學生，並經中央、直轄市、縣（市）主管機關同意者，得保留公費生資格及延後分發，其期間至多一年。 公費生培育名額於中央主管機關會商直轄市、縣（市）主管機關後，由直轄市、縣（市）主管機關提報缺額及類別，經中央主管機關調整後併國立學校師資需求核定之。 參加本課程之所有師資生應於繳交報名表時，同時繳交課程保證金新臺幣1,000元，本保證金在所有課程結束後，如無違規事件發生時，將全 額退還，若有違規情節重大時將沒收保證金(相關上課規定請參見附件3)，保證金的設置在於鼓勵學生用心學習，並避免同學任意缺課而造成主辦單位印製過多講義，而浪費資源。

師資培育: 學生資源

高級中等以下學校、幼兒園及特殊教育學校（班）配合師資培育之大學辦理全時教育實習者，主管機關應督導辦理教育實習相關事宜，並給予必要之經費及協助。 已取得第七條其中一類科合格教師證書，修畢另一類科師資職前教育課程，並取得證明書或證明者，由中央主管機關依前條第二項所定辦法發給該類科教師證書，免依規定參加教師資格檢定。 二、教育實習：通過教師資格考試者，始得向師資培育之大學申請修習包括教學實習、導師（級務）實習、行政實習、研習活動之半年全時教育實習。 前項教學演示，中央主管機關應督導師資培育之大學聯合辦理，且每年至少辦理一次；教學演示之報名程序、報名費用、教學演示項目、日期、地點、成績評量方式、成績通知及相關事項，應於教學演示舉行二個月前，載明於報名簡章並公告。

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