元培6大著數

2005年实验班招生156人，其中有17位（文科9位、理科8位）省级高考总分第一名。 2004年，有10位文、理科省级高考总分第一名考入元培计划实验班，成为北京大学当年录取省级高考总分第一名最多的院系级教学单位；有20名全国学科竞赛一等奖获得者，其中有3名化学国际竞赛金牌得主选择了元培计划实验班。 2006年实验班招生178人，其中有12位省级高考总分第一名。 元培学院开始为新生开设时长30小时的 “新生训练营”，以帮助新生更好地了解、选择专业方向。 “新生训练营”邀请各专业知名教授开展学科专题讲座，帮助新生全面了解各学科的特点与前沿问题，帮助学生选择专业方向，自主选择课程。 同时，由高年级学生组成的新生辅导员团队带领新生结交新朋友、提前适应大学生活，帮助新生更好地融入新的环境。

楼内配有图书馆、讨论室、学生电影院、健身房、琴房、舞蹈厅、心理咨询中心和公共休息区等—系列方便学生交流与生活的功能区。 便捷优质的环境为选修不同方向的元培人提供了更多交流的机会，更有利于思想的碰撞与融合。 元培 元培学院具有协调相关院系组建跨学科专业的职能，具有组织跨学科课程的职能，具有完善自由选课机制的职能，经过与专业院系协商，元培学院各专业可以制订并实行与相关专业略有差异的更加个性化的教学计划。 目前，跨学科（生物+地质学）的“古生物专业”教学计划基本成型。

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直接就业学生的就业单位有北大方正、惠普、联合利华、南方报业等知名企事业单位。 在校生、休學生、復學生及轉系生，以入學年開課表為主，新舊課程科目名稱不同或跨學制修課等均須辦理科目抵免。 答：首先，修读元培计划的学生，基础好、能力强、素质高，符合现代社会对综合型人才的要求，即使不继续读研究生，在求职中也更具竞争力。

07届毕业生范犇是实验班优秀毕业生的杰出代表。 2003年，他参加全国高中化学奥赛获一等奖被保送到北大。 2006年9月范犇经过数百次的实验，发明了“控制转移碳纳米管阵列的技术”并已申请国家专利，该专利技术在国内外纳米研究领域获得广泛关注，引起了世界纳米研究的领军人物、美国国家科学院院士CharlesM.Lieber教授的注意。

元培: 元培计划

你们能为学校和国家来承担这样一件事情，是你们离开父母、离开中学后为社会担负的第一次责任，选择修读元培计划的这种责任和光荣就是优点。 元培计划实验班按照新的教育理念，按照新的模式进行培养，即在低年级实行通识教育和大学基础教育，在高年级实行宽口径的专业教育，在学习制度上实行在教学计划和导师指导下的自由选课学分制。 二是为实现上述目标，确立本科教育的基础地位，有必要在低年级实行通识教育，在高年级实行宽口径的专业教育，同时进行学习制度的全面改革，实行在教学计划和导师指导下的自由选课学分制。 经过两年的讨论和酝酿，上述教育思想逐步确定下来，成为新世纪北大本科教育的基本理念。 “元培计划”就是为了实践这一教育理念于2001年秋正式开始实施的。 元培 元培计划不管是在学校整体的渐进式推进还是在实验班的小范围突破，以及多种办学模式并存思想指导下的元培学院的建立，北京大学都必将在此基础上进一步深化教育教学改革的措施和方案。

这为北京大学的发展注入了新的活力，同时对学校教育改革提出了迫切的要求。 元培学院前身是 2001年北京大学成立的元培计划实验班，是在北京大学积极承担新时期中国高等教育体制改革重任，探索新时期中国综合性高水平研究型大学本科人才培养新模式的背景下诞生的具有示范性的优质本科教学基地。 4）加强基础，淡化专业：元培计划是与大学十年制目标相配合的，将本科教育看作硕士和博士的准备，是为今后能适应学科发展越来越专深和交叉性越来越强的硕士和博士生研究奠定宽广基础，培养跨学科、创造性的开拓能力，是基于本科宽厚、研究生精专的整体考虑。 元培计划在强化通识教育的基础上，淡化的并不是专业知识，而是避免学生在学习生涯中过早受到的专业隔膜的限制。 了解人类知识的总体状态是一个现代学者的基本修养，也能消除由专业单调所诱发的傲慢和偏执，养成对人类整体和其他文化、其它精神世界的宽容和理解。

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本校積極追求資訊化、優質化、卓越化與國際化，不僅傳承創校人的教育理念與宗旨，於日新月異中展現競爭實力，日後仍將為提高我國醫技教育、提升社會醫療品質及躋身國際學術領域持續地貢獻與努力。

• 元培学院整合全校优质教育资源，设立跨学科专业，为学生的自由发展提供更多可能。
• 经过两年的讨论和酝酿，上述教育思想逐步确定下来，成为新世纪北大本科教育的基本理念。
• 在认真总结国内外、尤其是北大长期教育改革经验和教训的基础上，经过反复论证，学校提出了北大本科教育人才培养的新目标和新模式。
• 学生完成公共基础课、通选课及所选专业的教学计划设置的科目，修满规定的学分即可毕业，并获得所学专业的学士学位证书。

元培学院通识教育核心课程分为五大体系，包括西方古典文明、中国古典文明、现代中国，现代世界以及现代科学与技术系列。 學校創立之初，創校人秉持量少質精的理念，僅設「放射技術科」、「醫務管理科」、「醫事檢驗科」三科，學生僅千餘人，每年畢業生不過二百餘人。 在創校人蔡炳坤先生以「健康福祉，服務人群」的使命下，民國88 年8 月，經董事會的支持及歷任校長、副校長暨全體師生的努力下，本校升格改制為「元培科學技術學院」，並逐步擴展朝改名科技大學邁進。 終於民國95 年8 月1 日奉教育部核准改名為「元培科技大學」。 為聚焦本校原有的「醫事技術」特色，邁向高等技職教育的新里程碑，於民國103 年8 月1 日起奉教育部核准更名為「元培醫事科技大學」。 05届72名毕业生中，29人被保送或考取国内大学研究生（4人跨专业保送），21人前往哈佛大学、加州理工学院、哥伦比亚大学等国外著名学府攻读更高学位，继续深造的比例高达69.4%。

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经过多年的努力，元培学院建立起了涵盖各学科的校聘导师队伍，指导学生尽快适应北京大学的学习生活，对学生在基础课和专业课的学习、专业方向的选择方面提供必要的指导和帮助，在学生的学术实践、论文写作和科研入门方面给予了指导。 校聘导师与书院导师、心理咨询师互相配合，满足学生在学业课程、学术科研、心理调适和大学适应等方面的需求。 元培学生可在学校教学资源允许的条件下，自由选择全校各个专业的任意课程。 在对北大的学科状况、专业设置、培养目标有所了解后，元培学生于第三学期在导师指导下根据能力和志趣在全校范围自主选择专业。 该计划是今后各院系对学生的培养要求的先行实验，它是以各院系的实际经验和解决存在问题的调研为依据的。

• 2）原则上元培的学生可以自由选择专业：通过低年级的通识教育，使学生真正按照个人志趣、特长、今后对职业的追求以及对各专业的认识选择学习专业。
• 当然，这要考虑到个人的能力水平以及相关院系的教学资源。
• 你们能为学校和国家来承担这样一件事情，是你们离开父母、离开中学后为社会担负的第一次责任，选择修读元培计划的这种责任和光荣就是优点。
• 2.元培真正适合的是你“能”想明白自己要做什么，对自己未来打算除了专业化之后有着想成为“整全的人”的打算的人。
• 2004年，有10位文、理科省级高考总分第一名考入元培计划实验班，成为北京大学当今年录取省级高考总分第一名最多的院系级教学单位；有20名全国学科竞赛一等奖获得者，其中有3名化学国际竞赛金牌得主选择了元培计划实验班。
• 2003年，他参加全国高中化学奥赛获一等奖被保送到北大。

答：1）北京大学要建成世界一流大学，教学质量是重要标志。 元培计划旨在充分利用北大整体优势和教育资源，采用新的办学模式和培养方案，为国家造就未来的政治、经济和学术杰出人才。 是新世纪初北大本科教育和教学改革的计划，实践本科阶段低年级通识教育和高年级宽口径专业教育相结合的教育理念。

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低年级主要进行通识教育，在他们对北大的学科状况、专业设置、培养目标以及其他情况有了进一步了解后，一般在第四学期前,可根据自己的志趣提出所希望选择的专业。 但每个学生修读专业的最后确定决定于相关专业教育资源及学生本人的综合条件。 元培计划是北京大学于2001年启动的以老校长的名字蔡元培命名的本科教育和教学改革计划，并开办实验班。

全校公共课打破过去按专业班级统一排课的固定模式，在大力改革教学内容的同时，实行新的学习制度：在保证必修课性质不变的前提下，由学生根据自己的不同情况选择学习的时间和课堂；有关院系在教学计划指导下，根据学生选课的情况开课。 元培 公共政治理论课、思想品德课、体育课、文科计算机课、大学英语课先后开始，逐步推行，目前全校公共必修课大部分都实现了自由选择上课时间和课堂。 改革开放以来，北京大学不断开展人才培养模式的改革和探索。 上世纪80年代后期，学校在调查研究的基础上提出了”加强基础，淡化专业，因材施教，分流培养 “的十六字教学改革方针。 在北大跨入第二个百年的历史时刻，国家制订了科教兴国的发展战略，发出了创建世界一流大学的战略号召。

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邵奕佳：高考719分的浙江学霸，为选择北大元培学院而拒绝清华 2001年，北京大学成立了元培计划实验班，2007年实验班发展成为元培学院，成为北大第一个非专业类本科学院。 元培 目前元培学院只分文理招生，入学后只学习通识教育和学科大类平台课程，在一年的学习后，学生根据自己的特点和兴趣提出专业意向，并在第三学期末最终确定。 学生根据自身特点和兴趣在教学计划和导师指导下自由选择通识教育课和平台课，在对自身特点、北大的学科状况、专业设置、培养目标以及其他情况有了进一步了解后，选择进一步学习的专业领域。 一般在第二学期末，他们要提出专业意向申请，第三学期末确定最终的专业方向，之后在有关院系选课，修学各专业教学计划规定的专业必修课和任意选修课。 2001年9月，北京大学成立元培计划管理委员会，一方面推进全校范围的本科教学改革；另一方面，举办元培计划实验班，进行新的人才培养模式的实践。 2007年北大第一个非专业类本科学院“元培学院”正式成立，标志着北大本科教育改革进入一个新阶段。

元培醫事科技大學醫護特色系所培育醫事人才，吸引馬來西亞砂拉越高等教育參訪團蒞校參觀，肯定元培各項專業及實作教室對未來學生就業力很有幫助，將鼓勵對醫事有興趣學生選讀元培，為馬來西亞醫事技術增強專業度。 元培醫事科技大學為推動國際學術合作，同時提供台灣與日本學生的實習與留學、遊學機會，協助更多學生以跨地區方式進行交流與學習，特與日本IBC出版集團簽訂合作意向書，期望能進一步推動台日學術交流，建立跨國合作基礎。 2.元培真正适合的是你“能”想明白自己要做什么，对自己未来打算除了专业化之后有着想成为“整全的人”的打算的人。 这个能不意味着高考结束你就可以想明白自己干啥了，而是说你可以在接受信息后做出人生的选择。

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06届共有35人境外继续深造，多人成功的申请到哈佛、耶鲁、哥伦比亚等国际知名高校,读研率71.6%。 很多国外高校认同元培计划加强通识教育的办学理念，认为来自实验班的学生学科基础宽厚、思维活跃、思路开阔，非常适合交叉学科发展的大趋势。 这说明元培计划的办学理念和人才培养模式适应了当今国际学术发展的需要。 答：其实元培本质上是不分文理的，文理划分基本只是为了招生时方便。 进来之后高考时考理科的同学可以根据自己的兴趣选择文科的专业，文科的同学也可以选择理科作为专业方向。 元培计划实验班每个年级大约有10%的学生进行了文科转理科，理科转文科的转换，其中文科向理科流动的人数比例比较少。

2）原则上元培的学生可以自由选择专业：通过低年级的通识教育，使学生真正按照个人志趣、特长、今后对职业的追求以及对各专业的认识选择学习专业。 以往大多数中学生在没有真正了解专业情况的背景下，在家长老师出于策略考虑或社会所谓热门专业的世俗潮流中选择了专业。 而元培计划作为教育改革的方向，可以给学生提供一个在真正了解专业的基础上根据自己的志趣独立选择的机会。 元培计划一年级不分专业，主要选修通选课、学校公共课和公共基础课，同学们可以在充分了解北京大学学科建设、专业设置、培养目标等的基础上，从二年级开始，在导师的指导下，通过修读自己感兴趣的专业基础课，在第四学期前确定专业。

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那些对所有专业都不喜欢的人我建议他还是去具体院系，至少大环境能强迫他在某个专业上努力精进，而元培的自由会让他在挑选中虚度年华。 学生作品微电影《下一站》：由元培学院大二学生剧组AGOI创作的校园电影《下一站》于2012年9月21日网络首映，电影一经发布，3天内点击量突破50万，收到近1万条网友评论。 电影讲述了男主人公从高中到大学的情感经历，并在元培结识的朋友支持下走出了过去的阴影，勇敢地前行的故事。 元培醫事科技大學與皖南醫學院姊妹校，疫情下仍持續線上學術交流，此次聚焦食品衛生與人才培養，兩校師生針對食品科研培養人才與食品品質與衛生分析，提出許多問題與討論，更突破現有的教學框架，藉此使兩校教學與辦學上更精進。

在校生於下學期註冊基準日前辦理休學，可免繳下學期學雜費；新生欲休學則須繳費註冊後方能保留學籍。 元培计划实验班06届共有102人顺利毕业，其中38人免试保送研究生。 其中由于社会工作表现突出而从校学生工作部获得3个推免名额，从团委支教名额中获得1个，这从一个侧面说明了元培计划毕业生社会活动能力强、贡献多。 答：充分尊重学生的志趣，同时考虑教学资源、学生的综合情况（学业成绩、导师意见、知识结构、学生工作组意见等）和院系相关专业的要求。

元培: 元培学院关于2022年元培学院住宿辅导员选拔的通知

元培学院整合全校优质教育资源，设立跨学科专业，为学生的自由发展提供更多可能。 目前已经开始招生的跨学科专业有“古生物学”、“政治学、经济学与哲学”、“外国语言与外国历史”、“整合科学”和“数据科学与大数据技术”专业，独有的跨学科专业为元培人提供了更丰富的专业选择。 元培 答：2007年9月6日，北京大学元培学院正式成立。 元培学院的成立标志着北大本科教育改革进入了一个新阶段。 6）实行弹性学制：学生可在导师指导下根据自己的情况安排3-6年的学习计划，少则3年即可 毕业。 若在4年内仍未完成 本科阶段的学习任务，则4年后仍可继续修读，直至修满学分毕业。

理转文的同学以经济和光华方向为主，也有一些同学选择其他的文科专业。 当然，这要考虑到个人的能力水平以及相关院系的教学资源。 5）实行导师制：修读元培计划的学生可以得到来自文、理科各院系资深教授组成的学生学习指导委员会的全程指导（这些教授即是元培计划的导师，是由校长亲自礼聘的），根据每个学生的具体情况和学习兴趣，指导学生的选课、选择专业和制定相应的修习计划等。 参加元培计划，你所进入的将是”全面”的北大，而不仅仅是北大某个系的某个专业。 该计划旨在让北大的教育资源（在中国乃至世界上都是非常珍贵的精神财富）覆盖滋润每个学生，在各个专业年轻学生的心中，不仅传承自己的专业有限师资，还有”全体”北大教授的精神，并由你们在今后发扬光大，昭示世人和后人。 3）元培计划实行自由选课的学分制：实验班的学生在导师指导下实行自由选课。

元培: 元培学院师生以多种形式学习领会党的二十大精神

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