108課綱 問題詳解

嘉義市民生國中校長陳明君舉例，自然領域橫跨生物、地球科學、理化，社會科有地理、歷史、公民，這些課程橫跨多元專業，在大校可透過教師互助備課，協助任課老師教完，但小校教師有限，特別是八、九年級課程，真的必須趕進度，教師和學生壓力都很大。 具備自我文化認同的信念，並尊重與欣賞多元文化，積極關心全球議題及國際情勢，且能順應時代脈動與社會需要，發展國際理解、多元文化價值觀與世界和平的胸懷。 108課綱 問題 108課綱 問題 核心素養依照學生個體身心發展狀況，各教育階段定有不同核心素養之具體內涵。

尊重多元：分享多元觀點是關鍵評論網的初衷，沙龍鼓勵自由發言、發表合情合理的論點，也歡迎所有建議與指教。 我們相信所有交流與對話，都是建立於尊重多元聲音的基礎之上，應以理性言論詳細闡述自己的想法，並對於相左的意見持友善態度，共同促進沙龍的良性互動。 高級中等學校採行學年學分制，學生三年應修習總學分數為180至192學分，普通型及單科型高級中等學校學生畢業之最低學分數為150學分；技術型及綜合型高級中等學校學生畢業之最低學分數為160學分。

108課綱 問題: 網路沙龍—

這是筆者在教學現場也常聽到的論述，然而筆者必須指出一件事：這不能完全歸責於108課綱。 如果為了該文所提到的「減少必選修自然難度落差」，而調升必修難度，即無法達到108課綱減少必修學分、調降必修難度之原意，課綱鼓勵適性發展的中心精神將遭到毀壞。 圖2：物理科新舊課綱領域對照（只是大略對照，詳細內容應以課綱為準）由上表可知「如果能將五冊內容平均分攤在四冊可以減少每學期上課的壓力」是很奇怪的說法，因為教的內容根本就一樣。 而由於申請入學延後辦理時程，學生迴旋空間更為縮小，嚴重影響準備指考時間及心情，且學生在個人申請只有6個機會，不遷就已錄取校系，須面對不確定未來。 新課綱課程分成7類，其中部定必修、補強性選修與團體活動，與過去類似；另有4類新增，包括加深加廣選修、多元選修、校訂必修與彈性學習，這些課程必須由高中端提供。 以上所有參與課綱制定的研究人員及委員，其入選條件都是非常出色的，舉例來說，國教院的「助理研究員」遴聘資格就要博士或助理教授起跳。

• 而無招生之虞的大學，在申請入學審查的形式與規範將較以往更繁複，因此學生須準備更多學習歷程資料因應不同校系要求。
• 可惜的是，因為大考出題刁鑽，教師總會盡量補充，幾乎可以說是要把新舊課綱內容差異弭平，造成的後果就是教學節數不夠用。
• 負責輔導Pinkoi的資策會，為生態系規劃了一個日本市場戰略轉型的小型實驗，從招募共同實驗的品牌開始，在上百封報名信件中，篩選出品牌成熟度高且商品具銷日潛力的30個品牌。
• 新竹高中校長李明昭表示，其實很多學校都面臨類似狀況，因為108學年教育部並未要求學校在加深加廣課程各領域都要開出課程，審查時卻忽然要求，因此學校緊急邀集老師設計出加深加廣的課程，並補回教育部獲通過。
• ，升高中的國中會考、升大學的學測，考題都強調朝「素養導向命題」邁進，抽象的新名詞讓許多家長困惑又緊張。

政府亦於次年編寫國文、地理、歷史、公民四科教科書標準本，至此開啟「統編本時代」。 蔡英文表示，這樣的情況現在一直在改善，在她那個年代，大家幾乎都想要出國念書，而由於國內教育水準提高，工作機會和整體經濟社會發展，現在其實很多人才都留在國內。 教育部長潘文忠則將出席下午「自主學習」場次，親自傾聽並回應學生內容，讓學生的聲音可以更直接地被教育部聽見。 原文作者認為自然組考科（10）相較社會組（7）為多，提升段考準備負擔，對於繁星推薦排名也較不利。

108課綱 問題: 內容—

教育部、大學招生委員會聯合會雖曾多次舉辦說明會，但面對未知卻影響重大的學習歷程，家長和學生仍舊相當憂慮。 教育部高中優質化計畫曾對高中生做調查，「學習歷程檔案」是令學生最煩惱的一個項目。 108課綱 問題 由於出生率減少，大學招生數大於高中畢業學生數，人人可進大學造成入學學力繼續下降。

Pinkoi原本的桃色小魚logo有許多裝飾線條，對日本人來說不容易辨識，桃紅色系不僅在不同國家會帶來對不同產業的聯想，也可能排除掉風格相對中性的消費者與品牌。 邱佳葦強調，日本消費者很重視信賴跟安心感，成為外來企業要進入時很大的阻礙。 信賴感的累積藏在細節裡，導致日本市場的文化門檻遠高於想像，像是日文裡有許多在當地生活才會知道的隱晦用語，書寫跟口語更是兩套系統。 消費者打開平台，看到日漢語交雜的敘述，或是不熟悉的字體，也會讓日本消費者喪失信賴感，關掉網站。 攀越日本市場這座大山，Pinkoi與品牌設計師們，可說走過一個「見山是山，見山不是山，見山又是山」的三階段。

108課綱 問題: 蔡英文：108課綱最大問題在於城鄉差距

現實多元入學狀況下，申請與指考兩大招生管道實際招生數須適度且均衡，僅少數科系屬性不同可超過招生上限，且須由校內調整。 長久以來，升高中與升大學招生均採金字塔式，前面的管道招生人數少，最後的管道比例最高，才會穩固安定。 故招生比例很重要，建議兩大招生管道實際招生數均維持40%-45%，不必在招生制度與技術上多作研議，捨本逐末，意義不大。 可以看出規劃過程工程浩大，即使以建北這種大校都難以支應，何況偏鄉班少老師少，推動誠屬不易，未來高中校際間差異將更形擴大，難怪有不少高中端老師家長希望延後實施，鄭立委提出恐擴大城鄉差距，絕非杞人憂天。

上文一再提及必修自然減少學分之目的，讀者可自行參考，便能自行發現前揭目的與原文作者建議「可以往調整自然組與社會組的冊數的方向前進。將必修自然科調整為兩冊，而選修自然壓縮為三冊，一來解決選修與必修落差太大的問題，二來則是讓自然組與社會組的學生考科平等」之扞格。 課綱制定者的想法是，他們也將要學習的知識點減少了，內容也簡單化了，因此並無教不完的問題。 筆者在教學現場屢屢聽到自然科老師表示內容遭大幅刪減，因而教師認為「有必要補充」，這才是課程上不完的主因。 為了改善過去體制下，學生過度在意學科「成績」的問題，為鼓勵學生根據自己興趣選修課程，未來將針對高中生建立「學習歷程檔案」。 這份資料將搜集學生個人的必修、選修與社團參與狀況，而大學招生時也會將此資訊作為錄取參考依據。 隨108課綱上路的「高中學習歷程檔案」，內容包含學生高中3年的修課紀錄、課堂學習成果、多元表現等，每學期或每學年上傳，111學年起最多將佔大學申請入學比重50%以上，目的是真實呈現學生學習軌跡、個人特質，翻轉「成績定生死」的升學思維。

108課綱 問題: 我們想讓你知道的是

那麼，會不會有學校採取的作法是各科均開設3學分，只是各有一學分拿來上探究與實作？ 對比於最大的在野黨團，同天舉行記者會質疑蔡英文博士論文是否存在，主張成立真相調閱委員會查35年前發生的事。 而人數最多的執政黨團，已淪為捍衛政府決策的投票部隊，失去為庶民喉舌的天職。 近兩年考招亂象嚴重，新課綱造成民心不安，藍綠兩黨立委却幾乎噤聲，實在令人失望透頂。

在108課綱的適性發展目標下，筆者認為必修社會、必修自然就要有大學通識科目的特性，而不是作為某科目入門基礎。 相對地，選修自然、選修社會才應該當成銜接大學各科系課程的基礎。 該文認為，「108課綱下，為了落實自主學習、多元選修等課程，壓縮了主科的節數。」並舉必修生物科為例，該文作者就讀學校，必修生物科僅安排1學期、2學分課程，造成教師教學節數受壓縮，上課步調需要變快或是稍加精簡講授內容，致使學生吸收不良。 課綱爭議最大者為歷史科，由於其經常涉及政治意識形態，因此造成持有不同價值觀的族群對立。 部分反課綱的高中生更密集到教育部抗議，於2015年（民國104年）7月23日深夜還發生學生夜襲教育部，衝進部長室，警方逮捕學生記者33人事件。

108課綱 問題: 觀點投書：108課綱沒有告訴你的殘酷真相

但直到要帶著數萬個品牌打開日本市場，這當中的歷程彷彿「砍掉重練」，Pinkoi聯合設計師品牌與法人顧問，組成跨域生態系，共同以一場又一場的實驗，摸索出台灣設計品牌走進日本市場的心法。 成立11年，從「讓設計成為普世價值」為價值核心出發，Pinkoi已經是很多台灣消費者在選購設計師商品或獨特禮品時，會第一個想到的平台。 108課綱 問題 但很多人不知道的是，Pinkoi平台上三萬個品牌，已經有65％的設計師有透過Pinkoi把產品銷售到海外的經驗。

國教署副署長戴淑芬表示，課程計畫雖是「備查」，但新課綱上路，教育部和審查委員期待各校能以現有師資來落實課綱精神，才會加上建議，請學校重新審視，希望透過不斷對話，來引導學校更加理解新課綱。 新竹高中校長李明昭表示，其實很多學校都面臨類似狀況，因為108學年教育部並未要求學校在加深加廣課程各領域都要開出課程，審查時卻忽然要求，因此學校緊急邀集老師設計出加深加廣的課程，並補回教育部獲通過。 108課綱 問題 有國中校長透露，雖然課綱裡規定國中要發展特色彈性課程，但他估計有3分之1學校「沒在動」，用教科書商提供的彈性課程教材編一編就送計畫，或者是課程計畫書一門開「國際教育」、一門開「自然探索」，課名看似符合新課綱精神，但若授課教師未與學科教師交叉配課，「就很明顯是學科加課」。

108課綱 問題: 教育與知識

台中一中教務主任彭佳偉指出，看到媒體報導「建中、北一女等5校聯盟與大學合開微課程」，校內老師掀起一股「台北市明星高中可以，中一中為何做不到」聲浪，開始召集自然科教師並與大學端接洽，包括交大材料工程、逢甲工學院、長庚、中山醫大等校。 不只台北有高中、大學聯盟，台中名校、台中一中目前也與7所大學、科博館合作，這學期開了6門多元選修課程，109學年度第一學期還會再多3門課，等於有9堂課與大學端合作。 教師員額不足也發生在「非考科」的加深加廣課程，例如藝術、音樂、電腦、科技老師，多數學校僅1、2名額，國教署規定非考科至少也要開一門課列入選修，老師們叫苦連天，希望找校外兼課老師「支援」，偏偏這一類的老師又難找。 按百大佳華補習班課程簡章，素養班從小三開到國二，教學內容從文學故事進階到國學常識。 國語文補教經驗12年、擔任這堂國小素養班老師的林聿安說，多數仍認為閱讀不用補，不過升學考題在改變，就連數學考題都仰賴閱讀，看不懂就無法作答。 舉例而言，甄戰學習顧問中心的學習歷程輔導班內設有30多個顧問老師，一對一輔導學生參加合適的社團、營隊、檢定；套裝課程也規畫學生完成3項門檻較高的任務，比如參與奧林匹亞科學競賽、取得專利等，目標高一到高二上每學期各完成一項，高三專心拼考試。

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