大學開放式課程懶人包

而在疫情肆虐的情況下，FutureLearn也與英國教育部合作，開設一系列就職進修課程給因疫情肆虐而工作受影響的人。 英國系統的MOOC平台雖然起步不如Coursera、edX早，但課程的選擇上更為多元，在線上課程市場群雄並起的今天，FutureLearn強化連結企業需求與學習目的，將職場所需能力與課程教學內容相互結合，以發揮最大訓練成效。 且「限時免費」的修課制度似乎有助改善線上課程完課率低的問題，而穩定的財源收入更是確保線上課程平台能長久經營的生存之道。 本校配合政府建立技職教育體系之政策，在現有基礎上穩健經營、踏實辦學，兼顧大學教育與技職教育之整合，同時因應國家經濟建設，依循產業發展方向，教授應用科學及技術服務，培養具備人文精神中心內涵的工程、管理、商業及設計高級人才，重視產學合作，成為一流科技大學。 本課程著重於教導學員學習中藥基本概念及一般使用原則，並介紹各種中藥的基原、性味功能、藥理、用法及其禁忌，冀使學員瞭解如何正確應用中藥進行疾病防治和養生保健。

學程中最有名的課程為雅思準備課，由舉辦雅思考試的英國文化協會開課，吸引來自全球153個國家共38萬人註冊該課程。 註冊微型認證與學程與線上學位皆需經過「身份認證」（ID verification），目前FutureLearn採用的方法十分簡單，只需要上傳護照、駕照或政府核可的身份證其一，與自拍照一張即可，約莫一分鐘的流程，身份認證就可完成。 屆時，證書上就會有你的名字、課名、提供此課程機構的Logo標章，以及專業夥伴和最高領導人的簽章。 電子物理學系－陳振芳教授，不單單只是將既有教材重新拍攝至開放式課程上，同時對於實體教室上課內容的更新，讓學生同時享受到兩種角度的學術視野。

大學開放式課程: 網路分析 (一)

3.教學計劃內容填寫欲開課程之教學目標，教學內容與進度，實施方式，評量標準，主要讀本與參考書目等資料為主，欲開課程之教師務必於學生選課前登入教師資訊系統填寫該資料，以利學生網路選課。 藉由生化系列課程，瞭解生命科學及生物醫學之相關研究現況與未來發展趨勢，並培養學員批判性思考及主動學習之能力。 二、「DIGI+ Talent數位網路學院」提供超過百門專業線上課程，橫跨五大領域，包含人工智慧、資料科學、智慧聯網、智慧內… 本校於2013年1月1日加入台灣開放式課程聯盟，並建置本校開放式平台，提供本校學生以及一般學習者更多元學習空間。 由台灣大學建置，提供160門以上優質課程，包含各學系極具特色之基礎、專業課程、共同必修課程及通識教育課程。 全球產業界在新冠疫情過後已加速數位轉型腳步，基於全球高等教育環境快速轉型與變革，國立清華大學重新思考未來學習的面貌與未來大學的方向…

「一邊是現成課本已有的東西，一邊是從無到有創造的東西，要是他們發現是一樣的東西一定會嚇一跳，對學生會幫助很大。」為了讓學生可以學到更多，陳振芳教授歷時兩三年想出一套截然不同的電子學課程，讓學生在課外時可以上正規的電子學課程；課堂上可以學到另外一套全新的電子學，好讓學生不放棄課堂的機會。 從OCW得到各式各樣的回饋，例如：在美國工作十幾年的人為了工作需求而學習語言學、兩岸三地各大學生的回饋等等，為了讓更多的人可以了解語言學，考慮到弱勢族群而提出逐字稿的要求，這些都是希望有更多學生可以從中獲得更多。 大學開放式課程 並且配合學生的積極性，在課堂中去改變配合時代的變化，即便學生風氣不如以外，依舊不放棄於每一個學生，採用自學的方式，讓學生在課堂中自學並討論出自己的心得，即便是興致缺缺的學生，也會不停地去點燃他們的熱情。

大學開放式課程: 專題演講-乳山羊的繁殖與育種營運

論文寫作的過程也將幫助自己成為一位更好的法律人，日後從事法律相關工作時更是受用無窮。 大學開放式課程 本課程藉由教材閱讀、中草藥園導覽、養生茶飲調配及影片欣賞等多元教學法，介紹日常生活中常見之中草藥，包括校內之藥用植物及中藥店常用之中藥材，讓學員瞭解中藥概念及一般應用原則，對中藥的性味、功能及其主治有所認識，應用中藥進行疾病防治和養生保健應用於臨床及日常生活。 本課程從基礎到應用，將以案例分析的方式帶領學員們瞭解毒理學基本概念、藥物動力學、接著討論四大生活常見食品安全問題 (蔬果中殘留農藥、食品中毒、食品添加物及基因改造食品)，從生活實例中正確學習健康風險評估，面對生活中無所不在的食品安全問題。

• 教師使用題庫選題製作回家作業，學生透過遊戲任務完成作業。
• 在FutureLearn開設的課程有3種類型，分別為短期課程（Short courses）、微型認證與學程（Microcredentials and programs）和線上學位（Online degrees）。
• 故平台在留言區增加了「書籤」、「關注同學」兩種功能，並依此作為分類留言的類別，以方便學員互動與搜尋。
• 我們可以從生活中觀察實際發生的案例，學習如何像法律人一樣的思考，藉此訓練法的思維，培養自我的邏輯論證能力。
• 介紹一般生物化學中脂肪的概念，教授學員瞭解脂肪之基本結構、分類與功能，認識並瞭解脂質之消化吸收。
• 終止支援相關影音無法觀看，部分已改為提供影片檔，敬請見諒。

(adobe flash終止支援致課程影音無法觀看者，部分已轉為影片檔提供；如仍欲觀看flash課程影音包，需使用支援flash的瀏覽器例如：Puffin瀏覽器(android、iOS有免費版)、百分瀏覽器觀看。 終止支援相關影音無法觀看，部分已改為提供影片檔，敬請見諒。 如仍欲觀看flash課程影音包，需使用仍支援flash的瀏覽器例如：百分瀏覽器、Puffin瀏覽器(android、iOS)觀看。 111學年度大學校院進修學制彈性修業方案辦理校系已經教育部核定，詳細本學年度開辦本方案之校系及可申請年級，請至《開辦校系資訊查詢》頁面查詢。

大學開放式課程: 資訊應用與素養

說明：同步遠距教學是利用視訊會議原理，讓本校學生在校內就可以同時參與他校教師所開設的課程。 本校提供遠距教室專供同步遠距教學課程使用，校內各單位亦可申請借用遠距教室做為講演場地或舉辦教學活動。 開放式計畫的內容除了一般課程外，包含校園美景野餐、餐廳、住宿、運動場地、教授計畫等大量的資源，皆可以對外開放。 大學開放式課程 法學研究方法與論文寫作技巧 陳聰富／臺灣大學法律學院教授 從自身經驗出發，針對論文環節如何完成進行描述。

• 請求權基礎、法之適用與案例研習 王澤鑑／臺灣大學名譽教授 法之任務與法律人的能力、請求權基礎、法律解釋、法之續造、法律漏洞與漏洞填補、案例研習。
• 屆時，證書上就會有你的名字、課名、提供此課程機構的Logo標章，以及專業夥伴和最高領導人的簽章。
• 國立宜蘭大學自92年升格為國立大學學開始，便致力於數位教材及遠距教學，協助將教學、教材數位化，以作為新進教師教學楷模、學­生補救教學的管道。
• 在這其中最特別的就是微型認證與學程 ，約10到13週的課程。
• 4.「冠心病醫療處置及居家健康照護」課程瞭解疾病原因、診斷之相關實驗室檢驗及檢查、內外科治療方式、醫療處置後的護理照護、營養、藥物、復健，及日常生活自我照護之注意事項等。

這一切的一切，都是來自於各式各樣的回饋，讓劉教授能勇往直前，支持美式教育的在地化。 隨這有限的全球石油能源與大幅度能源價格波動，造成空氣汙染及排碳的燃煤發電等依賴減量逐漸被世人所接受，再生能源技術正在迅速發展並實施世界各地。 大學開放式課程 對於目前國際間再生能源科技已經商轉有顯著的貢獻，對於電力供應達到低碳或減少對環境的影響。 同時，讓物質能發揮作用的「水」亦是重要議題，我們學習如何面對都市與農村的水資源設計、自家的雨水及中水再利用，並瞭解整體的星球的海洋。 介紹一般生物化學中脂肪的概念，教授學員瞭解脂肪之基本結構、分類與功能，認識並瞭解脂質之消化吸收。

大學開放式課程: 相關連結

為了輔導學生就業或是提升在職進修的吸引力，該課程簡介頁面還會提供學員該產業平均年薪與一個月內在英國有釋出多少工作機會等參考資訊。 電子工程學系－江蕙如教授，在一次因緣際會，偶然接觸了國外MIT的開放式課程，從此之後致力於交大開放式課程的拍攝，目前已有邏輯設計課程。 「這些課程讓大家可以不用去上MIT也能一窺學術的殿堂。」江蕙如教授將一次經驗回饋給大眾，為了讓無論是不是在學的學生都能接觸大學的資源，提供了基礎的課程給所有人學習的機會。 並且得益於美式教育，強調做個”Great Thinker”，讓學生從旁觀者轉變成參與者，讓學生更加熱情，化被動為主動，實踐翻轉教室的精隨於課堂之中。 「我做的都是一個老師該做的。」所謂開放式課程，都只是教育者的本分之一。 宜大數位學習M園區是由數位學習資源中心建置的平臺，採用開源碼的Moodle線上教學系統，希望能提供宜大學生多元的學習方式。

111學年度大學校院辦理學士後多元專長培力課程專班申請續辦校系已經教育部核定，通過名單如下表，共計29所大學及科技校院、140個系(組)及學位學程、1709個名額，歡迎踴躍報名，請留意各校網站招生簡章公告。 民法總則 陳聰富／臺灣大學法律學院教授 為民法第一編總則的規定。 民法總則為學習法律者最基礎與入門之學科，因而本課程將十分注重學生對於民法基本理論之認識。 我們可以從生活中觀察實際發生的案例，學習如何像法律人一樣的思考，藉此訓練法的思維，培養自我的邏輯論證能力。 知識達提供開放式探索微課，作為自主學習的來源，培養個人興趣、或在暑假自學的入門課。

大學開放式課程: 教育部

另提供教師備課後遠端進行教學和指派學生學習內容、測驗與作業等學習活動。 ◆ 網站上課程皆在授權等法律之下建置，敬請各位使用者以學習或學術專業交流之方式為善使用，並且尊重講者之智慧財產權、版權等法律權益。 ◆ 臺師大開放式課程以開放學習為原則，服務對象包含本校教職員師生、校外社會人士、其他國家地區使用者等皆可免費使用課程。 本校效法OpenCourseWare精神，將精選特色通識與專業課程拍攝製作成符合SCORM標準之數位化影音課程，分享及推廣教學成果。 111學年度一般大學辦理多元專長培力課程招生校系已經教育部核定，共計11所招生學校、37個學系(組)/學程、511個名額，已公告於《開辦校系資訊查詢》頁面。

此課程希冀透過各院院長的觀點，一同探索未來學習的樣貌，以激盪更多高等教育的火花。 包括基礎科學領域課程、系所基礎與核心課程以及通識相關課程。 目前清華磨課師課程以人工智慧、物聯網、金融科技為重點發展課程。 開放式課程將著重在收錄大師講座、校內教師經典珍藏和原端電子書。 將本校優良教師教學e化及活動經驗永續傳承，進而分享國際。

大學開放式課程: 程式規劃(一)

說明：本校於2009年加入台灣開放式課程聯盟，在打破傳統時間藩籬、減少學習差距的宗旨之下，以使用者導向為理念規劃更有效率的雲端學習。 課程規劃分為工程、自然科學及人文社會三個學群，由基礎學科延伸至專業科目，並積極選取榮獲傑出教學獎的師資，推出具清華特色之典範課程。 目前共有180餘門清華熱門課程可供使用者自由閱覽，平台亦詳細搜羅教師相關連結，包括教師本人在世界各地的演講、新聞稿或學界對教師的介紹或評論皆收錄其中。 大學開放式課程 開放式課程是1999年美國麻省理工學院於教育科技會議上提出的知識分享計畫，主要目的是將高品質的教材與資源組織成數位教材，以免費開放授權的方式，無償地開放網路上資源供大眾分享學習及改編利用。 2002年美國麻省理工學院組織國際開放式課程聯盟，自此開始有許多國家及國際組織加入推動，開放各校專精的課程知識領域，致力於分享教育資源。

開放式課程主要是由學校單向提供自學資源與知識，學習者可依據該內容自行訂定學習目標和學習方式，也可先透過了解課程內容，做為自己未來修課的規劃。 另一方面，對於教師而言，開放式課程不僅可讓優質的課程資源公開，也可成為其他教師或新進教師的備課參考資源。 大學開放式課程 以工程之觀點與應用力學之方法，教導學生材料力學之基本概念。 主要涵蓋分析各類桿件的變形、應力及其與材料強度之關係，以做為未來結構及力學相關應用課程之基礎。 隨著疫情爆發至今，許多學校被迫開始思考線上課程的可能性，MOOC線上課程學習成為進修學習的一大熱門學習選項。 除了已經完整建置且發展迅速的美國線上課程平台Coursera之外，由英國開放大學（Open University）和澳洲職涯諮詢公司SEEK 共同出資成立的FutureLearn也來勢洶洶。

大學開放式課程: 使用條款

本課程從南島語族的起源為原點，帶出臺灣原民生活之各面向議題，引發學員學習動機，並以「探詢南島根源」與「再現南島榮耀」的角度，彰顯臺灣原住民族優質的社會文化特徵，並提供臺灣社會對原住民的瞭解與學習。 目前全台最大的免費線上教育平台，提供超過1萬部涵蓋國小到高中課程的教學影片，以及4萬題練習題，以數學、理科為大宗。 在FutureLearn開設的課程有3種類型，分別為短期課程（Short courses）、微型認證與學程（Microcredentials and programs）和線上學位（Online degrees）。 短期課程（Short courses）目前共有525門約2到6週的課程，除了學術或專業課程外，還提供如何寫歌、如何成功面試等多樣不同面向的課程。 而線上學位（Online degrees）至今則是有7所來自英國、澳洲的大學提供學士、碩士學位申請。 同學之間的相互關注與討論促成學習上的動機，使得課程學習並非單靠老師的個人魅力來引導，而是透過學生們之間熱烈討論、不同觀點所建立起的橫向連結，創造出更好的學習環境，讓學員們更有意願完成整個課程，而在2016年FutureLearn的官方部落格指出，有24%的學生在註冊後完成了整堂課程。

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