歷史課本8大著數

大多數網民留言表達憤怒，稱此舉是從小就給青少年灌輸錯誤資訊，削弱台灣青少年與大陸的情感連接。 還有人表示：「年輕一代台灣人搞獨立能怪他們嗎？從小接受的教育就是這樣了」。 報道指，翻開新版中二上學期歷史課本，在「從商周到隋唐的國家與社會」中關於「從部落到封建」的一節，沒有夏朝，只講商朝到西周，600年歷史只用了300字。 「從封建到帝制國家」的一節，也只用800字講述東周到漢末，着墨稍多的是秦始皇和法家之治，接着就跳到漢武帝提倡儒家和薦舉孝廉、曹魏時期的九品中正制選官制度和唐代科舉。 除此之外，八田與一、馬雅各、馬偕、沈光文、曹謹、陳澄波、黃土水、磯永吉和余清芳等人，這次也出現在學生的回答中。

民國72年為配合高級中學法，修訂高級中學課程標準，73年實施。 據此課程標準編印的國編本至78年版本仍然沒寫到「二二八事件」。 說到韓國的教科書，其實和這兩個國家還有許多的不同，雖然他也著重的寫出了中國古代歷史，但是在描述歷史事實的同時也不忘記加入他們的存在感。 對一些中國古代的史實加入了許多主觀意識的理解和扭曲。 內建多款小工具：選號器隨機選出答題學生；各式畫筆一點啟用，獨家雷射筆，放大鏡指定區域顯示，課堂重點精準聚焦。 中央流行疫情指揮中心加強自中國來台旅客檢疫專案1日上路，首架班機在上午抵達台灣，旅客對於政府措施都表示肯定，認為採檢速度很快，願意配合相關作業。

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每一段落內的時間、人物、發生何事、帶來的影響等（即英文的5W法則），都是要裝到腦中的重點。 張文隆發現，透過舊課本的查閱顯示，歷史課本多年來早對三國歷史著墨早已不多，而外界部分聲浪質疑108課綱大幅刪減三國史內容，並非事實。 張文隆再提供，直到101課綱的高一歷史下冊，三國歷史一樣放在「從分裂到帝國的重建」章節，開頭學習重點是魏晉南北朝的政局演變，同樣短短8行文字，帶過東漢末年群雄割據，曹操、劉備、孫權三分天下乃至魏滅蜀、司馬炎篡魏滅吳一統天下等，終結三國歷史。 現在新課綱，則是用菁英的角度，論述庶民的歷史，學生倒盡胃口。

中影公司保留許多珍貴影片資產，其中包含知名導演李安、侯孝賢的作品，國發會表示，為妥善保管原中影公司影片資產並提供各界廣為運用，共計202部電影的所有權和著作財產權，捐贈給國家電影及視聽文化中心，影片資產未來會移入促轉基金，作為轉型正義相關文化事務用途。 歷史課本 一名網友發文詢問，表示自己出社會至今也算小有存款，基於打算買房結婚的前題，與女友商量分攤房貸的相關事情，但卻被女友以「怕影響生活品質」為由拒絕，讓他相當無奈，因此決定發文詢問，不過卻被網友一面倒狂轟認為他「太自私」。 讀歷史時，標題一定要看，每一段落的小標題，都是在提醒你／妳這一節的重點在講什麼。

歷史課本: 舊課本的「三國」長怎樣？歷史老師：88年以後最多1頁

而且，還要記得兩種紀元方式，一個是西元，一個是君王年號，有時候還得背皇帝的廟號，還有名字。 「當年我記得漢武帝，還有他的名字，但是我不知道長門賦，也不知道金屋藏嬌的典故，我只知道他雄才大略，為了大宛馬，把一個國家滅國」。 歷史課本 呂秋遠強調，部分台灣人對三國歷史的認知，是來自日本遊戲公司制作的「三國志」，與歷史課程無關，過去學校教的是「書省、門下省、尚書省」，或是各種條約的年代順序，還要記得皇帝年號與對應的西元紀年，這些「奇特」的教材根本無法讓人對歷史應用在人生上有任何期望。

從強盛的漢朝逐漸式微，之後兩晉、南北朝的分裂，然後才有了隋唐時期的大一統。 正是從三國開始，中國華夏民族確立了想要擁有一個統一王朝、而非只有分裂割據的局面。 無論是傳統藝術的戲曲，或是現代影視、流行樂等，不乏以此為背景或主題的作品。 而武則天作為中國史上唯一的女皇，也經常被翻拍成片。 惟陳儀擔任行政長官期間，軍政措施失當，適因取締私煙引發衝突，致引發36年的「二二八」事件，頗多傷亡。

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這些以不同方式在臺灣奉獻、背景不一定顯赫的人物，在威權時代極少收錄於課本中，或許意味著採用新教材的下一代，正凝視著一個全新的世界。 新課綱的教科書中，鄭成功是不是位上進的有為青年，我們不清楚。 只談他「以金門、廈門為根據地持續反清。」連「復明」都省去了。

到了日本的教科書中，我們所看到的則是一個崇拜古代，鄙視近代的。 因為中國古代有過很多的發明創造，所以他們十分客觀的描述了那段歷史，也承認當時的一些發明是中國獨有的。 他們讚賞古代中國人的智慧，也感慨那個偉大的時代，我們能夠深切感受到了他們內心的滿滿崇拜。 這種敘述的方式更多的是在闡述事實，並沒有加入過多的主觀評價和見解，歷史是怎麼發生的，他們就怎麼進行表達。 而且還側重的講述了中國古代的發明創造對於現代文明人類有很多的好的影響，很注重讓學生們將這些與現在社會進行連線。

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「略古詳今」，不僅造成近日部分歷史學者與中學歷史教師抱怨三國時代、武則天稱帝等重要史實從課本中消失，更使清代治理台灣211年的篇幅與日本殖民台灣50年的份量相當，無異放大了日據時期的重要性。 於是，《課程綱要》出爐，規定了各版本教科書必須要有共同的範圍和標準，編好的教科書還需送交台「國家教育研究院」審定，且經常是審查委員的審查意見成為唯一的修訂標準，形成事實上的「以審代編」。 據台灣前教育部長、歷史學者杜正勝研究，1990年代，台灣史學界逐漸受到後現代主義影響，流行後現代史學，即以一種截然不同的態度對待史料，根本懷疑有所謂的「歷史真實」，解構既有的中心觀，強調多元史觀。

因應社會變遷，民國79年教育部成立「高級中學課程標準修訂委員會」，修訂歷時將近6年，在84年確立並發布高級中學課程標準，於88學年度開始實施。 88課綱最大變動就是採取「一綱多本」編寫模式，開放民間根據課綱編寫教科書，由教育部審定。 「不，我們在學中書省、門下省、尚書省的差異，每個朝代都不一樣，特別是宋朝，簡直就王八蛋，中書門下與平章政事在幹嘛，跟唐朝有什麼不一樣，這些都是考試重點」。 此外，還要背年代，當年的選擇題，就是要背誦虎門條約、鴉片戰爭、第一次英法聯軍、第二次英法聯軍、天津條約、北京條約的先後順序。

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為了平撫事件帶來的創傷，行政院特於79年成立「二二八專案小組」，研究事件的真相，對歷史作一交代；並建立「二二八」紀念碑，以慰不幸死難者在天之靈。 惟因戰時的嚴重破壞，戰後的動亂與經濟恐慌，人民失業眾多，生活困難，復以陳儀擔任行政長官期間，軍政措施失當，適因取締私煙引發衝突，致引發36年的「二二八」事件，頗多傷亡。 網傳照片所述一節是敘述日本殖民統治下台灣的經濟發展，提到日本時相對於台灣稱其為母國，內文上是屬該歷史時期脈絡下的客觀敘述。 《108課綱》稱是「由近及遠、略古詳今為原則規劃」，而省略的原則是「避免不必要的重複」，至於何為「不必要」？ 這個由教科書編者與審查委員自由心證，完全沒有標準可言。

呂秋遠表示，「據說」學子未來「聽不到三國歷史」，但難道有人真的覺得，課堂上真的在教呂布與關羽、張飛、劉備對打，關羽拿著青龍偃月刀、張飛拿著丈八蛇矛、劉備有一對雌雄劍，跟呂布的方天畫戢戰得不相上下？ 呂以個人經驗來看，聯考社會科模擬考滿分140分，每次都沒低於130分，但背的全都是沒有用的東西。 黃育智, Tony的自然人文旅記網站版主, 成立南港山文史工作室, 致力於臺灣人文歷史的電子書出版。 總統蔡英文元旦發表新年談話，其中外界最關心的「還稅於民」議題，總統表示暫時不會發現金或振興券，不過針對3800億的財政餘裕，總統也提出運用4部曲，2023年面臨經濟衰退，政府需要未雨綢繆且把錢都花在刀口上，維持國家因應危機韌性。

歷史課本: 國中社會版本對照表

台灣《108課綱》上路滿周年，依新課綱編寫的高二歷史課本中國史部分剛剛問世，便遭到台灣史學界與部分第一線教師的質疑：為何三國時代「被消失」？ 並迅速將其貼上「嚴重去中國化」、「美化殖民」等標籤。 然而，對於《108課綱》新教材的批評，真能如此簡單的標籤化處理嗎？

從兩個不同年代的教科書人物選用來看，新時代的教科書確實刪去一些官方代表、減少介紹統治者，增加多元的民間代表。 在重點人物的介紹上，也一改過去強調忠孝節義、褒貶人物的傳統史觀。 歷史課本 以鄭成功為例，在過去的教科書中，鄭成功是「青年有為，奮發上進，深受唐王器重，賜姓朱⋯⋯後來，鄭芝龍投降清朝，鄭成功在勸阻無效下，自行高舉反清復明的旗幟」。

歷史課本: 三國和劉邦都沒了 國中歷史新課綱讓老師傻眼憂心

【台灣醒報記者宋秉謙綜合報導】2023年國際體壇有哪些看點？ 首先是較受台灣體育迷矚目的三項賽事，依序是3月中旬的世界棒球經典賽、7月底的成都世大運與9月底的杭州亞運，後兩項綜合性體育大賽是因疫情推遲才會同年舉行。 至於全球性重要賽事包含女足世界盃，我國好手將在2月踢附加賽、搶搭末班車，正賽在7月下旬舉行；另外世界盃男籃將在8月底開戰。 奇數年是國際體育世界的「小年」，但仍舊有不少台灣體育迷期待的運動，按時間序最先登場的是3月8日在日、台、美舉行的世界棒球經典賽（WBC），今年擴軍到20隊，賽事競爭度提升，我國所在A組，將坐鎮洲際球場，迎戰荷蘭、古巴、義大利、巴… 如果可能，盡可能把這些歷史內容想像成情境畫面，之中若有年代、人物忘記了，可以翻一下書確認，再繼續聯想。

• 目前，除了中國大陸與台灣以外，世界上仍教授完整中國史的，還有馬來西亞。
• 民國72年為配合高級中學法，修訂高級中學課程標準，73年實施。
• 其中，照片中的章節出自該本歷史課本第三篇〈經濟的多樣性〉中第六章〈二十世紀臺灣的經濟發展〉第一節〈殖民地下臺灣的經濟發展與變遷〉。
• 但雞蛋並不能阻止臺灣史成為我們國民義務教育階段必須學習的歷史。
• 其中「非漢人者」只有 5 位：豐臣秀吉、康熙皇帝、馬偕、兒玉源太郎和莫那・魯道。
• 張文隆再提供，直到101課綱的高一歷史下冊，三國歷史一樣放在「從分裂到帝國的重建」章節，開頭學習重點是魏晉南北朝的政局演變，同樣短短8行文字，帶過東漢末年群雄割據，曹操、劉備、孫權三分天下乃至魏滅蜀、司馬炎篡魏滅吳一統天下等，終結三國歷史。
• 此外，也增加黃春明、王藍、楊青矗等藝文類型的人物。

書中特別穿插一些相關歷史照片或地圖，做為讀者閱讀時輔助參考。 由於這些老照片都已屬於公共版權，有些也不知原始來源，所以就不再一一註明圖片出處。 剛開始一切都很新奇，新的制服、新的班級、看起來很厚的課本。 第一堂歷史課，台上的歷史老師一再跟你／妳們叮嚀：「高中歷史變很難，書要早點讀」。 坐在台下的你／妳還在想：「歷史很容易啊！我都是考前一週才開始讀，隨便都能考八、九十分啊，我想讀歷史的方法跟國中應該沒有什麼兩樣啊？！」直到第一次期中考後，歷史老師公布成績的那刻，你／妳才驚覺到高中跟國中真的很不一樣。

歷史課本: 歷史學與歷史教育的差異

若遇到較難的課程內容，建議完成情境聯想後，拿起筆動手整理筆記。 目前高中三年的歷史課程安排是：高一上學期為臺灣史、下學期是中國史；高二上學期為中國現代史加上西洋史、下學期是西洋史；高三上、下學期是選修歷史。 歷史課本 我們會使用你的個人資料來支援你在本網站中的使用體驗、管理你的帳號存取權，以及用於隱私權政策中說明的其他用途。

她表示「殖民地下臺灣的經濟發展與變遷」這一章節確實有稱日本為母國。 但這一章節描述的是台灣被日本殖民情境下的經濟發展。 因此，稱日本為「母國」是以台灣當時被日本殖民的歷史情境下的名詞描述，並非是整本課本都稱日本為母國。 我之所以想重讀高中歷史課本，主要是想了解目前高中歷史教育，我們的政府選擇什麼題材及內容，來教育這一代的高中生關於臺灣的歷史。 這三十年來，臺灣社會歷經了劇烈的政治及社會變遷，我們這一代（五年級生）與下一代（八年級生）接受的歷史教育今昔變化不小。

歷史課本: 學生學習網

之前中正紀念堂為了紀念六四天安門事件，特別展出「坦克人」裝置藝術展，據《中央社》報導，當時有一位約 60 歲的男性中國遊客，看到媒體聚集拍攝，向記者詢問展覽內容，得知是與六四天安門事件相關，才恍然大悟。 他表示，雖然清楚當年曾發生過這件事，但自己並沒有看過「坦克人」照片。 康軒的線上學習網站有很豐富的資源，有課本教材、朗讀課文App、師生平台可一起課後檢討試卷、電子書、各種學習檔案都在康軒文教網站上，大家可以多多利用。 台灣歷史課本大幅刪減中國古代史的消息，也引發大陸網民熱議，登上微博熱搜。

，一般化為「政府濫用權力對人民的迫害」以及「殖民政府對殖民地人民的歧視」；歷史科「日本統治」改為 「日本殖民統治」、「接收」臺灣 改為 「光復」臺灣等修改，引發爭議。 可是一到了清朝時期和民國時期的近代歷史，他們就顯現出對中國的鄙視，甚至將民國後期和改革初期經歷的那段歲月將自己塑造成一個受害者，許多的事情都是不符合實際的。 所以這段扭曲的事實也被很多國人唾棄，這也是日本歷史教科書被人詬病的地方。

不只摧毀歷史的時間軸線，而且還是「先射箭後畫靶」，先有理論、再去填塞事實。 搞出來的已經不是歷史，而是政治正確下的另類政治宣導。 歷史課本 而另一個「最想當朋友」的統計則呈現出更廣泛、多元的尺度，除了與前述重疊的人物之外，還多了杜聰明、鄧雨賢、蔣宋美齡、鄧麗君、廖添丁、郝柏村、豬哥亮和吳朋奉等人選，甚至還有麥克阿瑟（？）。

若因個人裝置因素（如：其他應用程式衝突、裝置記憶體不足、行動裝置支援版本無法升級），無法使用博客來電子書閱讀服務或影響服務效能，需自行進行排除待符合博客來支援項目再行閱讀。 謹將這本小書獻給像我這樣四、五十歲以上的臺灣人，我們在高中時，沒有機會深入讀到關於我們自己土地的臺灣歷史，現在如果有時間、有機會，建議可以回頭重讀高中臺灣歷史教科書。 女兒的高中歷史課本對我來說，內容還算簡易，卻頗能引起我的興趣，這些內容大多是三十幾年前我讀高中時不曾讀過的教材，而是後來自行閱讀臺灣歷史書籍之後才陸續知曉。

中華民國政府於 歷史課本 1949 年底遷臺後，直到 1994 年以前，我們的歷史課本是完全沒有臺灣史的。 在這 45 年間，中學階段的歷史課本從「本國史」談起，從石器時代談到黃帝堯舜禹湯，緊接著夏商周春秋戰國一路秦漢魏晉南北朝下去⋯⋯就是不會有臺灣。 作為一個在教學現場打滾十多年的國中歷史老師，國中階段的歷史課安排大概是這樣：七年級小國一學臺灣史、八年級中二生進入中國史，九年級學長姐來到世界史。

歷史課本: 【部分錯誤】網傳訊息指稱「台灣高一歷史課本已在教導孩子：日本是我們的母國！」？

雖然現如今的美國看似和中國相處的並不融洽，但是歷史教科書中對於中國的描述還是比較客觀的，中國的歷史很久遠，在美國曆史書中用了大量的文字和篇幅描述了中國的夏、商、周、秦、漢、唐、宋、元、明、清，這些也基本上和我們國家的歷史順序符合，也是清楚的交代中國的發展歷程。 不管是經濟、文化、還是軍事方面都是各個國家暗自較勁的方面，而中國從最早的被人歧視，到近些年來的崛起都讓很多國外的人們看到奇蹟的發生。 雖然中國發展勢頭越來越好，但是許多人對於中國的評價卻不一樣，甚至會歪曲事實，對自己國人進行錯誤的傳播，以此來達到一些政客的最初目的。

有民眾1日到台中一中街閒逛，發現路邊的變電箱竟然被當作垃圾桶，不少人將吃完、喝完的飲料罐和餐盒丟在上面，誇張的景象讓人看了直搖頭。 「我第一次感覺教歷史課是無聊和痛苦的！」「我第一次感覺教歷史課是無聊和痛苦的！」「我第一次感覺教歷史課是無聊和痛苦的！」很重要，所以要說三遍。 為獲得最佳瀏覽體驗，建議使用Edge、Chrome、Firefox，如使用IE部份網頁可能會有破圖、跑版或功能無法正確顯示及使用。 至於唐朝及之前的2400年，政權交替例如周武王伐紂、春秋五霸、戰國七雄、漢末黃巾之亂、三國、魏晉南北朝等，新課本幾乎避而不談；《史記》、《漢書》也完全不提。 在這版教科書中，臺灣史被劃分為 5 個階段，包含課文及附圖說明與課後閱讀所載，共有 46 位人物登場。