台北市立大學教育學系詳細懶人包

台北市立教育大學簡介 台北市立教育大學位於台北市中正區愛國西路、博愛特區，鄰近台北車站、台灣民主紀念館等等著名旅遊景點，中文簡稱北市教大、市立教大、市教大，英文簡稱為TMUE，前身為 … 告訴你臺北市立大學教育學系的校友，學長姐，畢業後的出路：升學還是進修，從事什麼工作，去哪家公司，薪水多少錢，擁有哪些專長證照技能。 讓104升學就業地圖告訴你（, …

雖然教育系給人感覺沒有專長，不過在國小，需要的是通才而非偏才，教育系的統整與廣博，反而是一種優勢，能將知識深入淺出教給孩子。 教育產業是與時俱進的，每位教育工作者無不在其中努力著，透過各式各樣的方式讓「教育」變得越來越好。 在本課程中，將會介紹教育產業概況與個別業者之實務，及教育創新的學理與相關案例，更能掌握教育產業的範疇、發展現況、重要業者實務與未來發展趨勢，探索自身職涯興趣 台北市立大學教育學系 ，為「教育」開拓更多元的藍圖。 1.教育系的學習內容不僅限於學習如何當老師？ 學習和教育是每一個人一生都必須不斷面對的課題，因此在教育系中，將會探討與人類學習和教育現象有關的種種課題；2.教育系的學習內容和方式是否會很呆板？ 教育系的學習方式多元，經常採用各種創新的教學方法，方式多元。

台北市立大學教育學系: 活動資訊

本系為我國小學數學暨資訊師資培育的搖籃。 本系分數學、資訊兩組，課程設計考量學生興趣、性向及生涯進路發展。 台北市立大學教育學系 學生進路除學校外，亦可選擇至企業界擔任數理及資訊教育 … 2005年8月：改制為「臺北市立教育大學」，簡稱「北教大」、「北市教」、「市北教」，設置教育學院、人文藝術學院、理學院。 台北市立大學教育學系 增設藝術治療研究所，為國內第一也是唯一一個藝術治療教學單位。

1904年10月3日，設立第三附屬學校為日本人的女子高等教育學校。 1907年5月4日，第一附屬學校改為國語學校附屬代用艋舺公學校；同年，附屬中學校獨立為臺灣總督府中學校，附屬第三學校改為中學校附設。 1910年4月1日，代用學校改為附屬公學校，附屬第二學校改為附屬女學校；同年9月8日，臺北第三尋常高等小學校（今南門國小）改為臺北師範代用附屬小學校。

台北市立大學教育學系: 活動花絮

同年12月25日，綜合教學大樓（中正堂）落成啟用。 1964年，臺灣省立臺北女子師範學校升格為「臺灣省立臺北女子師範專科學校」，即極富盛名的『女師專』。 因應教師人數不足，增設三年制國校師資科，招收高中畢業生；增設夜間部二年制國校師資科，提供師範學校畢業者進修的管道。 同年，鄭昭懿校長因家庭問題在任內自殺身亡，省政府遴派熊芷女士接任校長。 台北市立大學教育學系 1945年5月，學校在臺北大空襲遭美軍轟炸，校舍幾乎全毀。 另外，在二戰前的地址為台北市文武町五丁目4番地。

1969年：增設音樂師資教育科。 熊芷校長退休，省政府遴派孫沛德女士接任校長，於孫沛德校長任內開始計畫並實施校舍全面更新工程。 臺北市立大學奉教育部核定於102年8月1日成立，前身為有118年歷史的臺北市立教育大學及45年歷史的臺北市立體育學院。 台大日前召開教務會議，針對碩士在職專班在學生，討論畢業後證書是否加註「在職專班」字樣，未料學生反對，學校選擇明年春季教務… 畢業於嘉義高工綜合高中科，在綜高時便多次進行性向試探，發現自己適合也想當一名老師，但當時想當國中英文老師。 讀了英文系才發現真正感興趣的是教育及教學，於是重考來到北教大教育系。

台北市立大學教育學系: 台北市立大學教育學系評價在臺北市立大學教育學系的討論與評價

停招社會與區域發展學系社會學習領域教學碩士學位班、音樂學系音樂碩士在職專班。 增設社會與區域發展學系碩士在職專班。 台北市立大學教育學系 2010年，文化產業學系暨藝文產業設計與經營碩士班改名文化創意產業經營學系（含碩士班）。

• 設有初等教育學系（分設行政組、智能不足兒童教育組、美勞教育組、體育組、輔導組）、數理教育系、語文教育系、社會科教育系和音樂教育學系。
• 熊芷校長退休，省政府遴派孫沛德女士接任校長，於孫沛德校長任內開始計畫並實施校舍全面更新工程。
• ＊薪資會因產業、個人工作績效、需具備的專業知識以及工作複雜程度的綜合表現而有所不同；104提供的市場薪資統計可作為職涯方向參考，但無法適用於特定個案。
• 特殊教育學系碩士班溝通障礙組獨立為溝通障礙碩士學位學程。
• 視覺藝術學系碩士班分設視覺藝術組、藝術治療組之分組。

孕育其成為一名優秀教師，並應屆考上正式國小老師，在教學上得心應手。 教育系的出路不只是成為國小教師，教育創新、教育相關產業、教材設計、學習科技設計、公職人員或企業人力資源教育訓練等都是教育系畢業後可以發展的方向。 本系為全師資培育學系，入學則取得修習國民小學職前類科資格；本系有大學部、碩士班、博士班，是培養教育優秀人才重要基地。

台北市立大學教育學系: 招生資訊 —【碩博士班】

國x2.00 英x2.00 數乙x2.00 歷x1.00 地x1.00. 「正念教育」為本系特色課程之一，當今社會正不斷提倡「正念」，本系將正念的技能與專業理論，透過課程的培育與訓練，培養出執行正念教育的人才，可於教育機構或倡導正念之相關機構服務。 在各公私立國民小學或實驗教育擔任教師，培育學生適應生活與生涯的核心素養、奠基自主學習習慣，涵育良好人格，提升情緒調適與社會互動能力，以共創良好的社會。 見習：至國小、文教事業機構、臺北市政府所屬單位進行交流合作與見習活動。

本系延續培育國民小學優良師資的傳統，因應社會變遷的發展趨勢，規劃理論與實務兼顧之課程，藉由前瞻性的多元學習內容與開放性的教學活動，培養具教育專業素養和實踐能力之教育相關事業人員及學術研究人才。 本學系為師資培育學系，本系學生入學後具備修習國小教育學程的資格，以自費為主。 本系歷史悠久師資優異，課程多元且學術活動豐富。 強調在學期間到教育機關或文教事業參觀、見習與實習，提供國際交流及海外實習機會，理論與實務並重。

台北市立大學教育學系: 臺北市立大學時期

實作教學：本系教育實習及教材教法課程，與臺北市及新北市各國民小學結為夥伴學校，安排學生至國小入班觀察試教或輔導學生課業，以增加本系學生實際教學經驗。 除了本組專任師資外，亦聘請台北護理學院、臺大醫院、新光醫院等師資及專業醫療人員兼任本組課程，使本組課程更多元且完整，不但學生直接受益，更有利於更進一步推動學術研究風氣，及跨領域科際整合之學術發展。 (四)提供語言治療專業人員在職進修課程：本組提供語言治療師等聽語相關專業人員再進修之途徑，以學習國內外最新的聽語新知，並掌握當前聽語領域的發展趨勢，提升國內語言治療專業人員之服務素質。 由校長綜理校務，並設副校長1人，其下分設教育學院、人文藝術學院、理學院，及若干行政與輔助單位，並佐以各種委員會及校務會議。 目前有專任教師205人，其中博士158人、碩士28人、學士19人；學生計五千八百餘人。 2009年，社會科教育學系改名社會與區域發展學系。

• 因應疫情，此次活動為線上舉行， 再請師長協助於想參加的場次中完成報名程序。
• 同年，行政教學大樓、圖書館、科學館、湖口街教職員宿舍陸續破土興建。
• 生命教育與健康促進研究所改名生命教育研究所。
• 該中心於2009年2月1日更名為「師資培育暨就業輔導中心」。
• 本組的設立是為了培育具有專業能力與服務熱誠、且兼具學術研究能力的語言治療人才，以因應現代社會對語言治療及溝通障礙專業服務的需求。
• 臺灣省行政長官公署遴選任培道女士擔任戰後時期首任校長。

1987年：升格為「臺北市立師範學院」，簡稱「北師院」、「市北師」。 （相較於台灣省立臺北師範學院的「省北師」），設置初等教育學系、語文教育學系、社會教育學系、數理教育學系、特殊教育學系、幼稚教育學系、音樂教育學系。 而台灣的108課綱從 強調學生學習「知識」、「能力」及「態度」，轉變成培養「素養」， 即「一個人為適應現在生活和面對未來挑戰，應該具備的知識、能力 台北市立大學教育學系 和態度」，強調將所學實際運用在生活中。

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