北藝大課程9大伏位

目前本校「新藝學園」數位學習管理平台已有291門課程，81名教師實際上線使用。 我們將持續引導學生建置數位學習歷程檔案，強化學生運用文字及數位媒體自我表達及溝通的基本素養。 戲劇系大四生黃煌智同學說到，在烏來中小學兩個小時的戲劇活動中，從這群學生們的眼神中，看到了他們對於課程是如此充滿著好奇和興趣，帶給他和助教們很大的鼓勵與信心。 北藝大課程 藝管所研究生林嘉蕙同學表示，能透過藝術的傳達，開啟這些孩童不同的潛能，且在每個人身上都發現到屬於自我獨一無二的特質兩校，流竄在彼此間的互動感覺，是令人感受深刻的。 胡皓恩以其作品「折疊式布幕稱平桁架」獲獎後，對劇場的熱情與專業知識的探求慾望更深，畢業後不久，便申請上耶魯大學，目前就讀二年級，繼續專研新的技術中。 多元技能：有效提升表現技法，並培育電腦設計軟體操作運用的能力，導引相關產業技術及觀念介紹，強化未來職場競爭力。

112學年度碩博士班（含碩士在職專班）一般考試各系所相關表單下載 ， 提供考生下載各項表單及書面審查資料繳交注意事項，請考生可以先備妥相關資料，於1月5日再查詢准考證號，並於期限內繳交完成。 自2001年與雲門結緣，擔任「行草」影像助理，爾後陸續為「風．影」、「聽河」、「屋漏痕」設計影像。 2013年以《屋漏痕》獲得世界劇場設計多媒體影像設計銅牌獎，2014年以雲門舞集《稻禾》獲英國光明騎士獎劇場影像設計類首獎、2017再度以《十三聲》獲得世界劇場設計多媒體影像設計銀牌獎。 製作實務：培育正確劇場工作態度、紀律與價值觀，重視團隊合作核心價值，嫻熟劇場製作執行模式與工作流程。 本系嚴謹規化各專業必修科目，並配合多樣化的選修科目，使同學能有最紮實的專業基本訓練， 同時提供同學機會依興趣自由選課，教育學程於89學年度正式開課， 使就讀本系之學生具備報考教師之資格。 北藝中心表示，大劇院四樓增設洗手間目前評估方案較為複雜，需外加樓板結構、變更執照申請、管線工程設計等，因涉龐大經費，預計明年提交預算爭取市府補助，而前台提供商品代售服務及晚間六點至七點休息時段的調整，將於今年開幕年結束後，一併納入評估討論。

北藝大課程: 學校與課程查詢

教育目標以培育跨領域舞蹈人才、重視舞蹈與身體的展演以及理論實踐，加強科際對話為主軸。 課程規劃除各主修專業必修課程外，提供八大選修課程學群：「舞蹈原創性探索」「身體表演實務研究」「身體與科藝」「劇場實務」「文化研究與身體理論」「表演策展與劇場構作」「舞蹈教育與社會實踐」「身心科學與應用」，提供彈性、交織的選課，增廣藝術視野。 主要規劃為兩組學習發展︰「創作組」以培養創作思維與技術能力為主要訴求，「藝術理論與視覺研究組」則以視覺藝術相關論述及研究能力之培育為主。 北藝大課程 教學課程涵蓋多元專業領域，透過課程的規劃，發展水墨、繪畫、複合媒體、雕塑、版印媒體、藝術研究等專業。

入學管道多元豐富︰單獨招生、申請入學、特殊選才及繁星推薦（另設有新住民、外國學生、僑生及港澳生等管道）。 北藝大課程 為在學校的專業訓練與職業樂團的專業演奏及專業音樂藝術行政之間，架起一個以實務演練為主的學習計畫，北藝大音樂系107學年於音樂系碩士班，成立「樂團職銜學分學程」(以下稱本學程)。 本學程故以國家交響樂團為實踐中心，帶領台灣本土培育之優秀音樂學子，在此「職涯轉銜」的關鍵時刻，傳承屬於台灣樂團的傳統音色，構建學術與業界實踐合作交流平台，增進產學合作經驗與成果的建立，全方位培養職業樂團演奏及行政人才。

北藝大課程: 課程資訊

事實上，劇場設計師是屬於自由工作/創作者，較少有一畢業就依附於某劇團或某公司的型態。 但劇場設計的畢業出路很廣，也常有專職工作外，兼職接設計案的情形。 是邀請亞洲各國大師指導的實作課程，本系提供樂器，以擴展音樂視野，建立多元音樂能力與知識。 歷年來已有東南亞(越、泰、緬、印尼)、印度與日韓音樂課程或工作坊，學生並且有機會甄選出國展演交流。 單位簡介： 北藝大「藝術資源暨推廣教育中心」成立於2008年2月，是由原「傳統藝術創意資源中心」及「推廣教育中心」合併而成。 七年一貫高中學科包括「人文」、「社會科學」、「自然科學與應用科學」、「工具」與「藝術通識」等領域，專業術科則包含「東方舞蹈」、「西方舞蹈」、「肢體開發」與「舞蹈專業實務」等領域。

設有舞台設計、服裝設計、燈光設計、技術設計和舞台監督五項主修領域，招收對劇場視覺藝術設計及舞台管理有興趣之學生。 課程結構從基礎到進階紮實規劃，強調重視設計與製作的實務能力，奠定學生未來從事表演藝術視覺設計、舞台技術指導與機關規劃設計、舞台管理等相關專業知能與技能。 畢業校友從事的相關領域有：國內外的劇場、電影、電視、廣告、演唱會和主題樂園等。 學程招收高中畢業生或具同等學歷(力)學生，修業為期四年，修業期滿並修畢128學分成績合格者，授予學士學位證書。 設有舞台設計、服裝設計、燈光設計、技術設計和舞台監督五項主修領域，招收對戲劇視覺藝術設計及舞台管理有興趣之學生。

北藝大課程: 研究生畢製

設有「古琴」、「琵琶」、「南管樂」、「北管樂」與「音樂理論」五項主修。 成立宗旨為保存、傳承、研究並發展傳統音樂；融合傳統藝術的傳承理念與經驗，結合傳統與現代，發展精緻傳統音樂；聯結現代高等教育，培育傳統音樂專業人才；加強理論基礎與國際連結，以擴展學習視野。 為了讓藝術服務隊的同學們可以相互提攜與經驗傳承，這次的15位隊員中，特別安排了魯曉筠等5位幹部，各自帶領2位助教一同進行教學工作等活動。

黑潮藝術在疫後首場大型製作，邀請了8位國際知名舞團首席舞者及3位國際音樂家來台，並預約北藝中心的大劇院作為表演場地。 活動過後，謝宗益從售票系統到開演時間，在黑潮藝術官方臉書粉絲頁上具名列出北藝的缺失。 由北藝大學務處課指組所籌劃之「學生藝術服務隊」於100年度與新北市烏來國中小展開3階段的藝術人文服務教學計畫，透過一系列之課程規劃，帶領近60名的國中生與國小高年級生一同走進藝術教學的歡樂氛圍裡。 燈光設計(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)系列課程從基礎到進階逐步建立學生對燈光設計在創作上的分析方法，溝通方式，思考方向，藉由實作練習使學生更深入的了解舞台燈光設計與表演形式及其他創作設計者之間的互動關係，以及如何運用燈光軟硬體設備來呈現具體的視覺效果。 大學部分為「藝術組」與「設計組」各一班，其課程架構包括校共同暨通識課程、系核心課程、各組專業課程、學分學程、及彈性課程等，並於大二時依各組專業選擇兩個學分學程進行修課。

北藝大課程: 活動與演講

強化學生藝術創作實作、創作媒材的掌握能力，同時兼具藝術史學、理論與評論，孕育兼具人文藝術思維、藝術展演能力的藝術創作專才。 教學目標以東西方身體語彙為鍛鍊基礎，加以人文素養課程培養學生獨立思考能力，創造出多元豐碩的風格和傑出之專業表演人才。 學生除參與學院年度展演、表演、創作期末呈現外，並與美、澳、日、韓、德等國進行交換學習，從演出大師經典舞作及國際交流活動中拓展專業深度。 為充實演出經驗，奠定就業基礎，更以準專業舞團型態的「焦點舞團」在校內外演出。

大學部為「藝術組」與「設計組」各一班招生，研究所為「碩士班」、「夜間碩士在職專班」、及「藝術跨域整合博士班」各一班招生。 以音樂為軸，學習三大核心領域：音樂編創、聲音設計、錄音製作，並透過跨域實作，進行整合呈現。 實務課程涵蓋樂曲編創、影視配樂、製作出版、錄音技術、聲音科技工程、展演活動、媒體行銷等內容，以議題導向啟發創新思考與自主學習，透過田野踏查，創造具備在地特色、人文關懷的國際共製實作專案。 以培育新時代具備全球視野及國際競爭力的影音製作和跨藝整合能力的人才為目標。 系上雖設立舞台、服裝、燈光、技術設計主修及舞台監督，但各領域另有搭配的相關技術性質課程，提昇學生劇場應用技能。 如繪景專題、服裝結構專題、特效化妝、音響技術實務、聲音設計等課程。

北藝大課程: 登入 國立臺北藝術大學 教學與學習中心

計畫、設計與佈置室內空間，包括住宅、商業辦公室或工業用建築、展場設計等，用以營造空間氛圍、場域設計或風格建立。 包括畫家、雕塑家和插畫家、花藝師、彩妝師、平面設計、商品設計使用任何媒材與技法以創造原創的藝術作品者。 鑼鼓樂 / 北管 / 南管 / 絃樂合奏 / 歌劇 / 音響學 / 管絃樂指揮法 北藝大課程 / 合唱指揮法 / 歌劇 / 聲樂作品研究 / 音樂文獻選讀 / 爵士音樂 / 世界音樂 / 鋼鼓音樂 / 歌仔戲 / 甘美朗…等。 負責後製輸出以及特效製作，是個神經病，會突然一個人在那邊大笑大哭，經過醫生鑑定後診斷病因為剪片修片加特效過度用腦以及等待AE的Render時間過長所導致，是天才也是瘋子。 動畫師兼職各式美術設計，一直不停畫動畫的他時常熬夜，精神狀況非常不穩定，易怒以及經常碎碎念，愛發飆的他其實是用心良苦的媽媽個性。 對各式動畫抱有視死如歸的熱誠，各種動畫工作都想獨自承擔但時常笨手笨腳搞砸許多事情。

透過建置數位平台及教學設備軟硬體充援，提供師生友善的數位教學與學習支持環境，並將持續協同各教學單位及出版中心，針對特色課群及課程的發展與執行成果，進行平面與多媒體影音形式的平行出版，與校內外師生及社會各界共享本校豐富、多元的藝術教育資源。 鼓勵及協助本校教師參與開放式課程，每學期開設1至3門課程，打造多元數位學習管道、分享藝術教育教學資源。 北藝大開放式課程平台致力於鼓勵及協助本校教師參與開放式課程，每學期開設1至3門課程，打造多元數位學習管道、分享藝術教育教學資源。

北藝大課程: 相關新聞

服裝設計(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)系列課程從基礎到進階，培養學生劇場服裝設計的能力。 從服裝設計基礎如線條、造型、色彩和質感的訓練，以及劇本與角色分析，資料收集和風格與設計構思發展等各種設計流程的技巧養成。 北藝大課程 技術設計(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)系列課程，主要教學劇場常用的佈景製作概念及懸吊系統設計，學習佈景結構之組成與製作方式、各式懸吊五金之規格與組合應用相關知識與技巧，進而搭配電腦工程及機械製圖概念進行施工圖的繪製。 依序建構獨特的理論與創作課程，並延伸至跨領域、跨文化的教學策略，小組討論碰撞出火花，創作新的聆聽方式。 小組成員各依所長，運用各種音樂創編新曲，或為各種媒體與表演伴奏。

台北藝術大學今天舉行音樂與影像跨域學士學位學程成立記者會，學程歷經3年籌備，邀集校內許多學院共構跨學院的學士學位學程，希望培育具備全球視野、人文涵養、社會關懷、創新整合能力的影音製作和科技跨域人才。 北藝大課程 北藝大課程 本學系著重在「音樂專業」與「人文科學」的聯結及「本土藝術」和「現代創作」的整合與平衡，故在培養人才與傳授智識、技能上具有國際水準與規模，並開創了北藝大音樂系的獨特風格。 為支援本校重要演講與展演成果之紀錄，達成資源共享之目標，前期計畫已改版完成新「北藝大影音網」，增強行動影音效能、建置各教學單位與研究中心專屬影音入口，提供無所不在的行動學習支援。 新年度計畫將推廣且持續豐富平台內容，支援課程影音教材、彙整學生展演紀錄，建構北藝大藝術影音資料庫。

北藝大課程: 藝術與造形設計學系

由於彙整了各領域的資源，提供頂尖的國內師資、優秀校友、產官資源及國際平台連結。 目標為培育具備音樂與影像跨域創作展演、製作出版能力及國際視野的創新整合領袖人才。 音樂與影像跨域學士學位學程是整合本校音樂學系、傳統音樂學系、新媒體藝術學系、電影創作學系、動畫學系、IMPACT 音樂學程等學系／學程之師資及資源，跨領域共同指導。

• 大三、四採工作室的製作分組，分組內容包括手繪動畫組、電腦動畫組和偶動畫組等，配合本學系年度專題製作內容，開發與創作專題動畫劇情影片，進而延伸至畢業製作的動畫電影、影集等開發製作。
• 依序建構獨特的理論與創作課程，並延伸至跨領域、跨文化的教學策略，小組討論碰撞出火花，創作新的聆聽方式。
• 學程招收高中畢業生或具同等學歷(力)學生，修業為期四年，修業期滿並修畢128學分成績合格者，授予學士學位證書。
• 透過建置數位平台及教學設備軟硬體充援，提供師生友善的數位教學與學習支持環境，並將持續協同各教學單位及出版中心，針對特色課群及課程的發展與執行成果，進行平面與多媒體影音形式的平行出版，與校內外師生及社會各界共享本校豐富、多元的藝術教育資源。
• 劇場實習暨實務系列課程為本系獨步全台，透過實際參與每學期演出製作，進行實習分組，讓學生於各專業主修所學理論知識在「知行並重」的學習模式下，獲得印證。
• 2011年因應資源整合，二所整併為舞蹈研究所，並以學籍分組下設表演創作組（M.F.A.）及理論組（M.A.）兩組。

「新媒體藝術學系」乃為全國首創，為一跨越人文藝術領域與尖端科技結合的未來學門，培育全方位跨領域創作人才，作為推動未來數位科技與藝術整合的重要推手。 動畫節期間除了可觀賞到上百部的國際業界及學生作品、國際策展作品、國際學校交流作品外，也將舉行數場國際大師講座、動畫工作坊和影展巡迴活動。 作曲理論(Ⅰ)(Ⅱ) (Ⅲ) (Ⅳ) / 宣克分析法 / 北藝大課程 音樂形式與風格 / 音樂學領域 / 研究方法與論文寫作 / 研究指導 音樂作品及創作理念 。 「藝術資源暨推廣教育中心」成立之後，將成為北藝大對外聯繫的重要窗口。 除繼續負責北藝大「推廣教育課程」之規劃與招生，亦擴大「北藝風」品牌之經營管理；另外則新增北藝大整體行銷功能與業務，並開發各種創意產業以及藝企合作的可能性。 在七年間安排了緊密而豐富的學、術科及專業的舞蹈學識及表演訓練課程：術科主要包括東方舞蹈及西方舞蹈兩大類別。

北藝大課程: 傳統音樂學系

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