實習生法規詳細懶人包

I 建教生從事訓練活動時發生災害而致死亡、殘廢、傷害或疾病時，建教合作機構應準用勞動基準法第七章職業災害補償規定予以補償。 此外，針對建教合作事項發生爭議，學生可以向學校申請協調，並可以向學校的主管機關提出申訴。 增加說明實習後實習生滿意度調查之反饋機制，依調查結果作為實習課程改善精進及實習機構延續合作之參考(修正第二點第一項第三款第一目)。

因此郭國平建議，事業單位適用勞基法單位，工時等勞動條件應依勞基法規定辦理，違者依勞基法第79條將被處以2萬到100萬元的罰鍰。 每到暑假期間，總有大三升大四或大四快畢業學生，為了累積實務經驗與知識，提早適應職場生態，甚至做好職場卡位動作，紛紛進入企業展開實習人生。 一、現任專任教師、代理教師、兼任教師、教學支援工作人員、全民國防教育人員、專業及技術教師、專業技術人員。 （三）幼兒園、社區互助教保服務中心及部落互助教保服務中心：應為專任教師教保活動課程實施時間六分之一以上二分之一以下。

實習生法規: 實習可以不給薪嗎？2重點帶你快速了解！

一、教育實習機構：指提供教育實習之境內、外高級中等以下學校、幼兒園、特殊教育學校（班）、實驗教育學校、實驗教育機構、社區互助教保服務中心、部落互助教保服務中心。 一位在大學任教的老師請託友人提供三個實習機會，說不必給薪，津貼就隨便給，公司不必打實習分數。 結果來的學生所唸的科系根本和他公司經營項目完全無關，友人不知該如何安排工作，三個學生呆坐了一天，第二天三個都沒來，打電話去問，學生的回覆是：其他同學實習的補貼最少都有一天200元，所以他們不去了。

適用本法第二十一條規定者，除第二十一條及第二十二條規定外，師資培育之大學準用本辦法規定辦理教育實習事宜。 師資培育之大學依本法第二十二條規定辦理任教年資抵免修習教育實習之成績評定，得收取相當於四學分之教育實習輔導費。 實習學生經師資培育之大學評定教育實習成績及格者，由師資培育之大學依本法第十一條規定造具名冊，送中央主管機關發給教師證書；教育實習成績不及格者，師資培育之大學應以書面通知。

實習生法規: 工讀生、實習生傻傻分不清？雇主徵才前搞懂3重點管理不頭痛

目前我國技術生行業範圍，由主管機關指定，除了上述技術生、建教合作生外，養成工、見習生及其他與技術生性質相類之人，依勞動基準法第64條第3項，準用技術生規定，給予一樣的法律效果。 學生實習期間於合作機構有從事學習訓練以外之勞務提供或工作事實者，所定產學合作書面契約應依勞動基準法規定辦理。 因為技術生是透過「學習技能」換取雇主所提供的「訓練內容」，並不是給付勞務的勞工，也就不會有所謂的工資以及基本工資的限制，法律只有規定生活津貼要明訂在書面訓練契約，送主管機關備案。 其他法律亦有類似定義，如高級中等學校建教合作實施及建教生權益保障法第3條第1項第2款，建教生指在學校就讀參加合作計畫到機構進行職業訓練，領取「津貼」。 至於全教總希望納入勞動部作為實習生的主管機關，才能發揮對企業的規範效力，楊玉惠表示，不必在意主管機關，實習生的身份是學生，實習工作也是課程內容之一，主管機關依理為教育部，但就如同建教法一樣，教育部和勞動部會密切合作，保障實習生的權益。 技術生之工作條件，依勞動基準法第69條，比照一般勞工，如工作時間、休息、休假、職業災害、勞工保險等規定，不得低於法令最低基準，但受訓之津貼部分，並非工資，不受最低基本工資保障。

致力於分享二十年來的人力資源管理實務經驗，不鑽研上網找就有的勞動法令條文，不談書本上複雜的管理理論，就談實務案例，希望能給從事人資管理相關工作的朋友夥伴們一些實務執行上的參考。 ￭ 「工讀生」應依照「勞動基準法」的規定，發給「工資」，而且薪水不可低於基本工資(108年基本工資規定)，違反上面的規定可裁罰2-100萬。 事業單位僱用部分工時勞工，除依其應適用之勞工法令外，並參照本注意事項辦理；僱用中高齡及高齡之部分工時勞工，亦同。

實習生法規: 實習相關權益資訊

前條人員任教年資抵免，應與其修畢師資職前教育證明書或證明及通過教師資格考試所載同一師資類科、學科、領域、群科相符。 前項成績評定項目之細項指標為優良或通過達六成以上者為及格；其成績評定項目之細項與評定及通過基準，由中央主管機關定之。 大家可能有發現到我上面一直用「工讀生」這個職稱，而沒有提到「實習生」吧！ 舉例來說，薪水較少卻要做更多的事，或是工作出錯了，要承擔較多的責任，或是正職員工沒加班，卻要工讀生生加班，這些都是不公平不合理。 回覆者的回答僅供參考，法律百科是分享知識的平臺，不針對具體個案提供專業諮詢服務，故無法負保證責任。 為因應技專資料庫填報及課務組製冊核發鐘點費所需，請各系所於實習完成一個月內檢附相關檢核資料俾利完成審查(修正第六點)。

八、經師資培育之大學或教育實習機構性別平等教育委員會或依法組成之相關委員會調查確認有性侵害行為屬實。 本法第十條第一項第二款所稱全時教育實習，指實習學生應於教育實習機構日間辦公時間內全程修習教育實習，不得進修、兼職或從事其他業務。 實習學生進入教育實習機構實習前，應與師資培育之大學簽訂實習同意書，並應參加師資培育之大學舉辦之行前說明會。

實習生法規: 法令專區

郭國平建議，實習生若是支給「實習津貼」，薪資雖可由事業單位與學校另行約定，但仍須依基本工資規定辦理為宜。 若雙方簽訂的是「僱用契約」，則薪資、福利等勞動條件，自須按勞基法規定辦理。 至於學生於寒暑假或平日期間常見的校外打工或工讀行為，或是透過人脈或人力銀行網站尋找企業實習機會（非屬上述產學合作所稱之校外實習），倘依客觀具體事實認定學生是在企業之「指揮監督與使用從屬」的關係下提供勞務，則學生與企業間即構成勞雇關係，從而應受到勞動相關法規之保護。

一、年滿15歲以上，65歲以下，受僱於僱用勞工5人以上工廠、公 司及行號等之部分工時勞工，應依勞工保險條例第6條規定由雇主辦理加保。 至於僱用勞工未滿5人及第6條第1項各款規定各 業以外事業單位之部分工時勞工，依勞工保險條例第8條規定，得自願加保。 I 本法第四章工作時間、休息、休假，第五章童工、女工，第七章災害補償及其他勞工保險等有關規定，於技術生準用之。 指屬於勞動部訂定的「技術生訓練職類」，例如：精密磨床工、移動式起重機操作或美容美髮等，以技能學習為目的，而接受雇主訓練的人。

實習生法規: 實習生、建教合作生或大學生研究助理，是勞工嗎？

I 建教生每日訓練時間不得超過八小時，每星期受訓總時數不得超過四十小時，且不得於午後八時至翌晨六時之時間內接受訓練。

三、實習式：學校依各年級專業課程需求，在不調整課程架構之前提下，使學生於寒暑假或學期中至建教合作機構接受職業技能訓練。 機構應跟學生簽立建教訓練契約，內容應該包含生活津貼、團體保險、申訴或協調處理等，並準用勞工保險條例為學生辦理勞工保險。 此外，不能要求學生負擔任何訓練費用、繳納保證金以及提前終止契約應賠償違約金等等。 學校為與合作機構辦理學生校外實習，應設校級及院、系、所、學位學程或科級學生校外實習委員會，並作為第四條第一項第一款學校產學合作推動單位。 至於實領薪資低於原約定薪資，郭國平分析，此案須視合約內容為準，學生所支領的報酬是屬於「工資」或是「實習津貼」？ 本案實習時間長達一年，即便非屬「僱用契約」，他建議，所給付的薪資宜不低於基本月薪規定辦理為佳。

實習生法規: 技術生、工讀生、建教生與實習生各有哪些權利保障？

第一項及第三項之申請經師資培育之大學審查通過後，發給同意抵免修習教育實習或免修習教育實習證明，並造具名冊，送中央主管機關發給教師證書。 因災害防救法第二條第一款所定災害或傳染病防治法第三條第一項所定傳染病或其他情形，實習指導教師顯無法前往教育實習機構指導實習學生者，經中央主管機關同意，得以視訊方式辦理。 但楊玉惠表示，實習生樣態不一，有些實習生沒有津貼，例如教育系學生到教育部實習，如果一律納入勞基法規範，衝擊結果將是學生找不到實習場所，教育部認為不適宜將實習生視為勞基法的技術生，目前已另擬大專校院學生實習教育專法，予以規範和保障。 至於另一種由學校與政府機關、事業機構、民間團體或學術機構合作，透過修習校外實習課程，且一定期間內於實習機構學習的，稱為實習生。 雖然通稱為實習生，但是在從不同的法律規範，可能有不同的名稱，以及不同的權利保障，而大學生到企業實習，法律上比較可能是技術生或實習生，關於他們的薪水（津貼）及勞保保障分別說明如下。 V 女性建教生因生理日致受訓有困難者，每月得申請生理假一日，建教合作機構不得剋扣其生活津貼，學校不得列入其學業成績評量之事項。

• 但楊玉惠表示，實習生樣態不一，有些實習生沒有津貼，例如教育系學生到教育部實習，如果一律納入勞基法規範，衝擊結果將是學生找不到實習場所，教育部認為不適宜將實習生視為勞基法的技術生，目前已另擬大專校院學生實習教育專法，予以規範和保障。
• 其中「技術生」和「建教生」目前都已經有完善的法令保障，原則上享有勞工所擁有的工作權益，甚至稍優於勞工。
• 九、經師資培育之大學或教育實習機構性別平等教育委員會或依法組成之相關委員會調查確認有情節重大之性騷擾或性霸凌行為。
• 指學校透過與建教合作機構簽訂建教合作契約，約定在一定期間在機構內接受職業訓練，並領取一定數額生活津貼的在學學生，例如資訊科的學生到電子公司、餐飲管理科的學生到餐廳接受訓練。
• 至於實領薪資低於原約定薪資，郭國平分析，此案須視合約內容為準，學生所支領的報酬是屬於「工資」或是「實習津貼」？

第二，學校邀約企業進行產學合作時需要依規定簽訂契約，這時，企業須清楚簽訂契約的屬性，再根據對應的法令來判斷是否給予報酬。 四、明定實習時間（每日學習時間、請假或例假規定）、合約期限、實習內容、實習獎學金或薪資之給付、膳宿及交通、成績評核基準等項目。 因為根據台灣現行法規來說，「法定的實習生」都要經過學校的引薦流程，才算是實習生，學生自發外找的公司實習，都是「法定的工讀生」。 配合學生職場實習課程開設要點對於專案實習計畫之認定，增加「補助」本校專案計畫之類別。 專科以上學校（以下簡稱學校）辦理產學合作，應以促進知識之累積及擴散為目標，發揮教育、訓練、研發、服務之功能，並裨益國家教育及經濟發展。 實習學生就師資培育之大學所為行政處分以外之懲處、其他措施或決議，經向師資培育之大學提起申訴而不服其決定，得按其法律性質提起訴訟，請求救濟。

實習生法規: 實習參考資訊

生活津貼的部分，機構也必須依照訓練契約訂定的條款給付生活津貼，金額則不能低於基本工資。 如果建教生在訓練過程中發生職業災害，導致死亡、殘廢、傷害或疾病的情形，機構應該依勞動基準法有關職業災害補償的規定給予補償。 中華人事主管協會勞動法專家郭國平認為，此勞資爭議案件應先確認經校方安排到烘焙坊實習一年，學生所簽的合約性質為何。 實習生法規 若是學校與企業所簽的「實習合約」，學生的身分是以學習為主的「實習生」，則非屬勞基法第2條第1項第1款所稱之《勞工》，其相關報酬由事業單位與學校另行約定之(如：支給實習津貼、交通津貼)，需視其所簽合約而定，惟其他相關勞動條件，仍需依勞基法規定辦理。 另一方面，若為學生與企業所簽之「僱用契約」，也就是一般所稱之工讀生，其身分屬勞工，因此薪資、福利(勞健保)及相關勞動條件，自需依照勞基法規定辦理。

然而，相較於法律對建教生的權益保障；實習生不論是在訓練時間與費用、生活津貼及勞工保險等都沒有法律來具體規範，只透過學校與合作機構以簽訂書面契約的方面來處理。 實習生法規 不過，學生實習期間如果有從事學習訓練以外的勞動力提供，則書面契約條款的訂定，應該要依照勞動基準法規定辦理。 其次，關於工作時間、休息、休假、災害補償以及勞工保險等權益，都準用勞動基準法等相關規定。 至於生活津貼，不同於一般受僱者是提供勞動力取得工資；技術生主要透過「學習技能」換取雇主所提供的「訓練內容」，因此所領取的生活津貼，需要另外在書面訓練契約中訂明，並將訓練契約送主管機關備案。 依上說明可知，若是屬於產學合作型態下所安排具有必修或選修實習學分的校外實習課程，應是學校課程教學的延伸。

實習生法規: 實習處連結

2.依「專科以上學校產學合作實施辦法」，該法令沒有規定要發給學生津貼，但學生如果有提供勞務的事實，還是要符合勞基法規定給予工資。 實習生不論是生活津貼及勞工保險等都沒有法律具體規範，因此學生有沒有薪水（生活津貼）或勞保，就必須依據學校與實習單位之間的契約約定，沒有一定的標準。 五、校外實習一般型：指實習生於實習機構實習期間，以學習為主要目的，無從事學習訓練課程 以外之勞務提供或工作事實；實習生於實習機構之身分認定，僅具學生身分。 指為連結企業學術參與、促進研發潛能與培植人才，並讓學校發展實用性技術研究，由學校與政府機關、事業機構、民間團體或學術機構合作，透過修習校外實習課程，且一定期間內於實習機構學習的在學學生。 然實習最常議論的地方是「學生應否受勞動相關法規保護？」實習課程的校外企業實習、產學合作、兼任助理等，不同狀況之規範也有所不同。 但若如寒暑假從人力銀行或人脈等方式應徵之實習（非屬產學合作），或校外打工，應受到勞動相關法規之保護。

實習生法規: 實習法規

關於日前武陵富野渡假村遭檢舉以實習成績威脅大專校院實習生、高職建教合作班學生超時加班及不發給加班費等情形。 勞動部部長許銘春強調，業者僱用實習學生從事工作，就應該遵守《勞動基準法》相關規定，任何強迫加班及積欠加班費，已明顯違反《勞動基準法》，主管機關會依勞基法立即查處，不容學生的勞動權益受到不當剝削。 實習生法規 學生一方面可以在學校學習學科與專業科目，另一方面則利用學期間或寒暑假，到相關的企業單位進行技能訓練，經過學校考查合格，可以採計為職業技能訓練學分，以達到提升職業技能、利於就業準備的目標。 然而，為了避免學校與合作機構之間有不當的利益交換，法律限制雙方有任何報酬或回饋等約定。 指學校透過與建教合作機構簽訂建教合作契約，約定在一定期間在機構內接受職業訓練，並領取一定數額生活津貼的在學學生，例如資訊科的學生到電子公司、餐飲管理科的學生到餐廳接受訓練。

指工作時間相較於全部工時勞工來說，有一定比例縮短的受僱者，在法令用詞上稱「部分工時勞工」，例如：課餘時間在學校附近的餐廳打工。 一、各類研發及其應用事項：包括專題研究、物質交換、檢測檢驗、技術服務、諮詢顧問、專利申請、技術移轉、創新育成等。 除了要每天7點前到班，晚上9點閉店後才能下班，每天工時超過14小時外，老闆還向2人表示，「早上班不能打卡，一定要準時打下班卡」，並且由老闆代打卡，所以2人根本不知道實際的工時狀況。 報導中提及學生的工作內容從內場備料、清掃、洗碗盤，到外場販售、拖地、收碗盤都有，依其工作內容來看，或較偏以輔助營業或生產之性質，學校老師應善盡簽約之責，達到照護學生之目標。

符合本法第八條之一規定申請免修習教育實習者，應檢具合於師資培育審議會審議通過之資格條件證明文件及師資培育之大學聯合辦理之教學演示成績及格證明，向原修畢師資職前教育課程之師資培育之大學申請。 前項表現良好之證明文件，由其服務學校或幼兒園出具；教學演示及格證明由原修畢師資職前教育課程之師資培育之大學及服務學校共同辦理教學演示，經評定成績及格後，由師資培育之大學出具。 但於海外臺灣學校或僑民學校擔任教師者，由原修畢師資職前教育課程之師資培育之大學辦理教學演示，經評定成績及格後出具。 實習生法規 所謂的實習生是必須跟學校或老師簽訂實習計畫合約，雙方約定相關薪資福利即可，可以不給薪，但公司要負責相關專業知識的學習安排及考評，以使學生能拿到該實習課程學分，這才是學生實習的真正目的。

實習生法規: 大學未具本職兼任教師 最快明年8月納勞基法

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