中山醫學大學心理系詳解
台灣進入「已發展」社會愈久，罹患心理疾病的比率就會愈高。 再者，近半世紀以來神經科學飛速發展，所累積的知識有助於解釋心理現象，因此，認知神經科學是方興未艾的學科，其基礎研究的成果，可應用到精神疾病的預防與治療。 有鑑於此，且結合本校為醫學大學之特色，本系的發展方向定位在「認知神經科學」與「臨床心理學」。 值此知識快速更新的時代，「一技在身，一生享用」的想法已經不合時宜。 鑑於此，本系的教育目標，除了傳授已知的心理學知識之 外，更強調吸收新知、解決問題、拓展視野及團隊合作等能力之培育。
以微觀的角度分析人類行為，可涉及自然科學(大腦、生理)與社會科學(助人素養、人與人的關係)。 中山醫學大學心理系 評估個人問題，透過病歷、面訪與觀察的使用，以及提供個人或團體諮商服務，以協助個體達到個人、社會、教育與職業的有效發展和修正。 畢業出路包括：臨床心理師、諮商心理師、心理測驗員、心理輔導員、人力資源管理人員、觀護人、身心障礙者服務人員、教誨師、社福機構工作者、社工人員、廣告設計人員、市調分析員、研究人員。 本系成立至今循序漸進、逐步發展，教師們兢兢業業、克盡職責，在教學上獲得學生高度評價，在校園生活上與學生和樂融融，在研究上亦有許多突破與創新。
中山醫學大學心理系: 學習方法容易誤解之處
在大一升大二的暑假轉進了心理學系，印象深刻的是系上教授們的親切溫暖，以及在學識上的專業傳授與分享。 教授們在學科要求上雖略為嚴格，卻是學習階段收穫最充實的時候。 有教授說過「大學不是職業培養中心，而是教你思考與培養邏輯」，這對我日後的職涯規劃有很大幫助。 本課程在提供您對所謂「變態」、「瘋子」的基本認識，認識心理異常的分類系統，變態行為主要的理論觀點及治療方法，以及人類對於瞭解與處理變態行為的努力，變態行為與現代社會的關係。
診斷與治療精神疾病；學習障礙；和認知、行為與情緒問題，並使用個人、兒童、家庭以及團體治療。 本門課程主要在讓大家了解運用於心理醫療與衛生中最基礎也最重要的臨床心理學。 課程囊括臨床心理學中的基礎理論、心理疾病、心理診斷、以及心理諮商與心理治療等部分。 使修習此課程的學生可以對臨床心理學有正確的認知，並可運用簡單的臨床心理學原理來處理自身與周遭人的問題。
中山醫學大學心理系: 心理學介紹
本系認為，在這種教育目標之下所設計之學程，可以培育出可以適用於進修與各類職場所需的基本能力，讓畢業生有能力在新的崗位上迅速學習所需的新知識。 中山醫學大學心理系 2011年開始領導顧問工作，運用心理學知識幫助各種公司測量，篩選，和培養領導人才。 如果不是大學時嘗試不同心理學領域，難找到自己適合的方向，也難發現有這領域。
學生在本系教師的栽培下，可望成為心理學界的生力軍，為國家社會貢獻力量。 目前於公立就服機構擔任就服員，協助不同障別的身障者找工作、職涯諮詢。 藉由介紹諮商理論的各家學派與實務，協助學生自我探索及增進自我了解。 並經由助人技術的說明及演練，幫助學生將來能夠更輕鬆自在與個案或家屬建立關係，且展現有效的同理心，以及能在臨床上作相關的應用。 大四 兒童臨床心理學實務、臨床司法心理學、臨床神經心理學、生理回饋、注意力不足過動症、心理學實務、臨床心理學專題討論、親職諮詢、兒童遊戲治療、自閉症專題討論、助人專業倫理等。 沒有「心理醫師」職稱，有臨床心理師或諮商心理師，兩者均需相關的研究所畢業才能考。
中山醫學大學心理系: 中山醫學大學心理學系112年個人申請
因此，自94學年度起，將培育臨床心理師的教育目標移到於96學年度成立之碩士班，並將本系大學部的教學目標定位在「心理學的通才教育」。 97學年奉教育部核可後，更名為「心理學系」，特別注重因材施教的必要性及學生問題解決的能力培養。 中山醫學大學心理系 衡量客觀條件後，本系大學部的發展方向選擇以臨床心理學與認知神經科學為主軸，碩士班則以臨床心理學為主軸，據以建立出本系的特色，並朝成為中台灣心理學重鎮之目標邁進。
中山醫學大學心理學系設有「心理學學士班」及「臨床心理學碩士班」。 以「使學生具有臨床諮商心理學與認知神經科學之知識」為教學目標。 強調吸收新知、解決問題、拓展視野及團隊合作等能力之培育。 畢業出路包括：臨床心理師、諮商心理師、心理測驗員、心理輔導員、人力資源管理人員、觀護人、身心障礙者服務人員、教誨師、社福機構工作者、社工人員、廣告設計、市調分析員、研究人員等。 鑑於本國臨床心理師的人數嚴重不敷需求，尤以中台灣為甚，故本校在改制為大學時即籌畫成立心理學系。 本系於民國91學年度創系，當時系名為心理學系(臨床心理學組)，教學目標是：「在使學生具有基礎心理學及臨床與諮商心理學之知識，及應用此等知識之能力。」這是以培育心理師為主的目標。
中山醫學大學心理系: 學習方法
心理學在大學教育廣但不深，要找到機會讓自己深入了解。 2004 年入學，知道升學路程競爭，也了解心理學的廣泛。 課堂教得難理解，也難想像在社會的應用，故積極參與不同心理學方向的研究和實習。 了解到台灣在工商心理的侷限，決定到工商心理較發達的國家就讀，並找偏實踐的學校來學習，而不是如何研究。
- 如果不是大學時嘗試不同心理學領域，難找到自己適合的方向，也難發現有這領域。
- 以微觀的角度分析人類行為，可涉及自然科學(大腦、生理)與社會科學(助人素養、人與人的關係)。
- 畢業後曾在其他領域徘徊，最後還是回歸初衷選讀臨床心理所，並先後於台北榮總精神部和復健部實習，為下階段臨床工作學習準備。
- 鑑於本國臨床心理師的人數嚴重不敷需求，尤以中台灣為甚，故本校在改制為大學時即籌畫成立心理學系。
- 2011年開始領導顧問工作，運用心理學知識幫助各種公司測量，篩選，和培養領導人才。
修畢本課程，應能對個案做基本的區辨，知道那些狀況需要處理與治療，也瞭解可以處理到什麼程度，該如何轉介。
中山醫學大學心理系: 個人特質
大學時學到廣泛了解的好處，太早限定自己的想法，會錯過了解自己的機會。 高中就學期間對於大腦科學深感興趣，放學時更常流連於北車的書店閱讀尼采、榮格等有關哲學、心理學的書籍。 基於對自然科學和人文科學的同等喜愛，大學時選擇進入中山醫學大學心理學系就讀。 畢業後曾在其他領域徘徊，最後還是回歸初衷選讀臨床心理所，並先後於台北榮總精神部和復健部實習，為下階段臨床工作學習準備。
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