機器人課程7大伏位
新課綱的實施已經邁入第三年，從早期的前導學校示範，逐漸累積出百花齊放的能量，許多學校順應著這股潮流，規畫出有前瞻性的機器人課程，希望學生能從小就接觸並瞭解科技，培養一個與科技和諧相處的正向態度，並用這樣的態度妥善運用科技改善生活(蔡孟蓉，2020)。 因為不是部定課程，所以沒有審定教材，更沒有訂出各年級相關指標，因此，從課程校準（curriculum alignment）的角度來看，十二年國教新課綱在國小階段缺乏科技課程的規劃，會讓學校在課程規劃、課程教學與學習評量三者間少了能依據的準則。 所幸，在2020年，教育部公布了國民小學科技教育及資訊教育課程發展參考說明(教育部，2020)，自此成為國小階段的科技教育的重要指引，讓學校在發展科技課程時，能夠有更明確的參考依據。
- 線上課程不受地理位置影響，不受時間早晚影響，老師來自世界各地，也不受學習程度影響的特色，讓您無時無刻想學都可以，想多看幾次增加熟悉度也可以。
- 此外，透過像是程式車或KIBO積木的教具，從排列積木或指令卡開始，學習設計自己的程式編碼，這種不插電的程式思考模式，利用紙牌排好程式順序，激發興趣，加上挑戰的任務，每一個人或每一組進行時，會產生不同解法的創意，學生就會進一步的想要自我挑戰。
- 這個基於課堂的培訓課程將探討Robotics和Robotic Process Automation 。
- 在學習中，對于那些對程式特別有興趣的學生，我們將會帶領孩子一起創造屬於他的手機應用程序（APP）。
- 光點創意致力於科技、創客及程式教育的創新與推廣，研發一系列適合5-18歲的跨領域STEAM獨創課程，從初階、進階至高階，期盼帶給孩子豐富多元且紮實完整的學程規劃。
- 隨著人工智慧、視覺處理等技術的快速發展，移動機器人已經逐漸滲透到我們的生活中，比如已經普遍使用的掃地機器人，在很多餐廳出現的送餐機器人，還有商場裡的行銷機器人等等。
借助樂高學習系統， 學生的知識、技能和自信心隨著他們對學習的熱愛年復一年地增長。 利用SLAM技術，可以讓機器人在未知的環境裡實時地知道自己在哪裡，並同步繪製環境地圖。 在機器人的定位、跟蹤和路徑規劃技術中，SLAM都扮演了核心角色。
機器人課程: 科技機器人設計套件
UiPath使用圖表，流程圖和拖放選項來定義自動化活動。 它允許方便地管理基於規則的任務，並允許在不同的項目和團隊之間共享和重用組件。 UiPath可擴展體系結構使用預測分析，認知功能和人工智能來自動化複雜流程。 這種以講師為主導的現場培訓（現場或遠程）面向希望使用UiPath RPA工具進行業務分析的業務分析師和項目經理。
大學部學生於畢業前需修畢本系選修課程至少6門，其中核心領域課程至少選修三項領域，其中一項領域至少修畢2門課程，另二項領域至少各修畢1門課程。 修畢大學部專題(一)與大學部專題(二)者，可合併列計為一門課程。 現在的小孩從小開始，爸媽就會希望給小朋友一些學習的課程，從音樂、體能、語言或美術等各類型的才藝，希望從小培養生活的技能及體驗。 若黑雨警告、八號或以上颱風訊號於開始活動當日懸掛， 課程或將取消。
機器人課程: 國立陽明交通大學 機械工程學系國立陽明交通大學 機械工程學系
在培訓結束時，參與者將能夠： 機器人課程 了解UiPath RPA工具的架構和主要功能。 將科技與教育結合，藉由對機器人的各項動作原理的學習了解，以及Scratch圖像化程式語言的排列組合與編寫，實際透過機器人的動作與反應呈現出來。 機器人課程 讓學員邊體驗邊學習，以寓教於樂的方式培養學員程式設計與軟硬體整合運用的能力；而過程中的討論及小組競賽，在團隊互動中激盪出不同的想法，同時提升孩子在資訊科技與團隊互動方面的素養。
中年級可以學習MakeCode、Blockly、Kodu或Code.org這類簡單的程式設計，透過學生感興趣的主題，如：冰雪奇緣、Angry Birds、Flappy Bird，讓學生認識程式設計的概念。 這些平台的共同特色都是「少教多學」，讓學生自己透過體驗來學習，主要傳達給學生在機器人程式設計上會用到的「程序」、「重覆」、「判斷」的概念，讓學生在反覆嘗試中進行思考訓練，培養邏輯思維，也間接的培養學生自主學習、自主鍛鍊的精神，對於高年級時遇到艱深的問題解決時，會有明顯的奠基效果。 此外，也可以導入像是Dash機器人的教具，不但可以遙控機器人來互動，或以競速、循線來進行比賽，透過圖形化APP程式來讓機器人進行任務，一樣也可以從玩樂中培養運算思維能力。
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UC 核准代表CASE機器人課程理念、架構和課程內容是具備高學術水平品質及可信度。 美國許多高中提供大學預科課程，使高中學生可獲得美國頂級大學所要求的更高成績平均績點 。 教育者和學生皆可安心地利用UC核准的CASE機器人課程，培養相關STEAM素養及學科知識，這些技能不僅有助升學，學生在未來職場上也可脫穎而出。 我們的課堂課程幫助教師將程式設計課程整合到學生的教育中。
教師在評量前可以讓學生知道機器人課程所對應的任務表現標準，評量標準也可作為學生自評、互評時的參照依據，而最終，學生可以瞭解需要再努力的部分，促進再學習的發生(宋宗樺，2021)。 機器人課程 低年級的學生運用小肌肉與空間概念，透過在底板上建構積木，將作品搭建出來，或是拆解重組已經完成的積木，這是更簡單且容易獲得樂趣的方式。 學生可以在合作與討論的過程中，去思考在有限制的資源的情況下，如何分成不同的部件來完成，也藉此學習到問題拆解能力；積木的造型與顏色搭配，可以訓練模式識別的思維。 積木拆解及組裝步驟，依照步驟圖，或操作有序的指令，完成建構的任務，則是建立演算法的重要思維，這些一點一滴都培養著學生的素養，也為高年級學習電子積木預先準備。 台灣的科技發展舉世聞名，至今衍然成為世界主要科技生產基地，科技人才是墊定國家競爭力以及永續發展的實力，再教育領域若能結合基礎科技教育及創意機器人設計課程，必能誘發學生創新、研發的動機，培養出優秀的科技人。
機器人課程: T92426 機器人流程自動化(RPA)課程
ROS擁有功能強大的可視化工具像是GUI工具rqt、3D可視化工具 rviz、機器人模擬器 gazebo、資料存儲/重播功能rosbag，方便你進行資料記錄、分析、模擬工具，方便調試。 從科技部的政策來看，為了結合台灣既有產業優勢，讓AI加速台灣產業升級，政府投入大量資源來發展AI，以期能成為全球供應鏈中的重要一環。 而機器人是AI落地的重要方向之一，特別是在製造、醫療照護等領域的發展。
- 在課程發展初期，學校可以透過社團來導入，在較沒有課程壓力的情況下讓學生能多元的接觸到新興議題，老師也可以從中汲取學校所需求的內容，慢慢對應到學生的學習情況，逐步移植到校訂課程的發展軸線，使得機器人課程能適性而踏實地逐步引導學生探究思考與創作。
- 對於創新實踐類課程的需求（如新創中心、機器人競賽、公民營等），重在實踐中學習，則以實驗指導為主，課程視頻作為學生自主學習的參考，最後自動駕駛主題的內容，也可作為課程設計，培養學生的綜合實踐能力。
- ROS遵從BSD協議，使開發者可以清楚的查看、自由的使用原始碼，如果有需要，可以根據不同的系統及硬體環境對原始碼進行修改，或者進行二次開發。
- 除了結合基礎程式運用外，更符合目前主流的 STEAM 課程，學員需要透過團體討論的方式，逐步解決問題，不光是學會基礎的程式邏輯，還需要考量機構等現實條件，並且學習團隊合作、溝通表達，是相當好的綜合練習。
若是加上故事或生活情境引導，把生活中會遇到的問題(例如：走到便利商店的路徑規畫)放入，不知不覺就能學習到程式語言的邏輯力，為將來中、高年級學習Scratch等程式語言奠基。 智能過程自動化（IPA）是指使用Artificial Intelligence ，機器人技術以及與第三方服務的集成來擴展RPA的功能。 這種由講師指導的實時培訓（現場或遠程）針對希望建立或擴展具有更智能功能的RPA系統的技術人員。 在培訓結束時，參與者將能夠： 機器人課程 安裝和配置UiPath IPA。
機器人課程: 機器人學（Robotics）培訓 | Robotics培訓
本單元為課程的總整應用案例，討論如何以六個自由度機械手臂來進行人類常進行的物件移動任務，而具體目標為將物件（杯子）由桌面拿起掛到牆上的杯架上。 我們會準備平板、機器人等教學相關設備與材料，不用特別準備；若需要額外準備，會在上課前，告知學生與家長。 比賽班則是從每年九月中下旬開始，挑戰當年度世界大賽任務題目，為期約四個月的初賽，需要在限時內，透過線上上傳的方式，完成五個任務。 孩子通過我們的VEX V5班學習後，可以參加VEX Robotics Competition競賽活動，增進孩子的經歷。 融合AI+RPA流程，自動到MES與SAP收集資料與執行前處理，以提供機器學習所需要的Data，進而訓練與驗證模型，解決配方預測問題與製程品質異常關鍵因素分析，提升產品良率。 機器人課程 之後能精進於ROS開發相關領域，包括嵌入式系統開發、C語言、Python、MCU韌體開發、影像辨識、機器人控制、Sensor Fusion、軟體系統整合等。
ROS（機器人操作系統）開源框架，C ++和Python將用于編程機器人。 高年級開始可以進行程式與硬體的機器人組合，將Scratch程式設計與開放硬體機器人結合，寓教於樂中學到電腦程式運算概念。 由於進入到複雜的問題解決與既有知識概念整合，教師需要透過提出問題，讓學生學習流程設計，將大問題拆解成小問題，分辨哪些小問題可以利用之前所學之概念來處理，枝末的小問題又可以利用何種方法，以分開解題，建立基礎程式設計的邏輯概念和語法來應用。
機器人課程: NICE 機器人流程自動化（RPA）
2）學員於當日報名完成者，主辦單位將於翌日(周一至周五，不含例假日)下午2點後Email寄發活動通知(內附觀看連結及登入密碼、線上課程網址)，敬請耐心等候。 組積木踢球機器人打架機器人踢足球 機器人應該是很多男生很喜歡的，今年小朋友開始上最簡單的機器人課程wedo，有一些需要邏輯性的概念，移動距離多少、角度多大、如何簡單的程式化控制他，這些都是很好的學習。 我們家大寶是個男孩子，從一歲多到目前小一為止，體驗過的課程也不少，但，可以明顯看得出他有喜歡與否，或許，有時是年紀還沒到所以沒觸發這個興趣，但到目前為止他上最久的課程是音樂律動及樂高課程。 現場實時培訓可在客戶位于台灣的所在場所或NobleProg位于台灣的企業培訓中心進行，遠程實時培訓可通過交互式遠程桌面進行。
建置軟硬體設施及AI智慧機器人教育訓練試作環境，配置多元自造空間、多樣事業創客設備與國際競賽場域，以培養未來新世代產業所需人才為目標，讓自造教育向下扎根。 基地將整合跨域資源，協助產業升級，成為運用AI機器人技術提供解決方案的專業平台，樹立產業新世代競爭力的典範。 UiPath是一款RPA（機器人過程自動化）工具，用於自動化組織的日常任務，使員工免於日常的死記硬背工作。
機器人課程: 上課第一階段 : 結構檢查 / 接線教學(20分鐘)
UIPath是一個用於自動化業務流程的軟件平台，通常由人工手動和重複地完成。 SAP有許多流程，任務和接口，非常適合UIPath提供的軟件機器人自動化。 這種以講師為主導的現場培訓（現場或遠程）面向希望創建，部署和管理軟件機器人的SAP高級用戶和顧問，以自動化SAP重複人工任務。 在培訓結束時，參與者將能夠： 機器人課程 在服務器和客戶端上安裝和配置UIPath。 機器人課程 機器人課程的評量針對教學內容所提供的任務進行標準本位評量，可以為學生作品進行功能、創意、程式、外型等評分，據此了解學生的精熟程度或學習成效，使得學生在過程中無需和其他同學比較，只關注於自己的表現程度。
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