教育部銜接課程6大伏位

教育部高教司上周建議，就讀管理、財經學群，或想往語言學、哲學、歷史研究發展的學生，可在高二修數B，高三銜接數乙。 一名高中數學教師表示，數B的內容只有數A的一半到三分之二，且偏易，高三無法直接銜接數乙。 教育部銜接課程 以台北市為例，部份較貼心的國中，先前就已陸續召回國三畢業生先作銜接補課；北一女、大同高中上個月更先針對申請、甄選入學的準新生進行銜接補強課程，本週分發錄取新生報到後，也將緊接著開出第二梯次銜接補救課程；建國中學則預計八月廿五日起針對高一新生提前開學上課。

新課綱上路後，舊課綱國中生升上高中銜接新課綱時，在資訊科技科中為弭平學習內容之落差，需有國中至高中階段銜接教材之輔助。 資訊科技科新舊課綱銜接教育內容包含語言2節、演算法5節及程式設計9節，共計16節，建議務必在部定必修授課前優先進行銜接教育課程。 本部國教署已研發銜接教材，包括數位學習教材、評量及教學影片均建置於數位學習網站，及辦理教師研習。 目前統計有58校規劃於高一第8節上課、35校於高一彈性學習時間上課、205校於國三升高一暑假上課、30校於高一寒假上課、33校於高一升高二暑假上課，並已撥付361校共1,338萬元之鐘點費。 銜接教難的數甲、較易的數乙都有問題，要補40到60小時的課。

教育部銜接課程: 學校與課程查詢

善用「指派任務」功能，將均一的影片習題，直接變成作業及測驗卷派給班上學生。 透過教學管理系統，輕鬆計分、掌握每個孩子的答題過程，幫助老師快速做出教學對應。 陳昭珍教務長在開幕儀式致辭感謝來自臺灣各地的教師參與論壇，並期待大家在高中與大學師資互相理解和傾聽的珍貴機會中獲益滿滿。 她在發表以《大學目前學習規劃的新樣貌：高中生如何選大學，大學生如何讀大學》為題的簡報中，以真實的調查報告為依據分析出大一新生進入師大，對於大學和系所的抉擇原因和自身學習規劃。 她認為，現今最大的問題是學生在進入大學前對於選擇的系所了解不足。 現行高中與大學雙方最顯而易見的問題癥結點是：高中不一定知道大學重視的項目，因此難以輔導學生準備資料；大學不知道高中的教學改變，可能會用過去舊有的觀念評審。

George Mason University 位於北維吉尼亞州中心，是維吉尼亞州第一級研究型大學，鄰近華盛頓特區，交通生活機能方便。 課程多元，熱門科系為網路資安科系、犯罪學、特殊教育、生物科學、資訊科技及心理學系等等。 當學生在校成績、英文(托福/雅思）成績符合Pathway Program標準，即可進入銜接課程就讀，完成銜接課程可進入正式課程就讀。 上小學前的教育，要以培育學習習慣和學習興趣為主，讓學生對小學生活有信心，所以該階段要少一些文化知識的課程，不然會適得其反，到時候家長後悔都來不及。

教育部銜接課程: 數B無法銜接數乙 教育部暑假將開線上課程補破網

幼小銜接課程的參與對象不僅是幼兒，家長也等同於和孩子一同上小學，其焦慮心情甚至更甚於幼兒。 三、110學年度日間部大學部新生暑期課程選課時間及繳費方式說明如下表，暑修讀科目之成績登入於歷年成績單。 高中與大學看似兩個互不相關的學習階段，實則交流愈來愈密切。 長年投入高優計畫的臺師大教育學系陳佩英教授，為這場論壇做了一個總結。 從2007年開始的高中優質化，起初相當迷茫，也有不少擔憂，但經過十餘年的努力後，不僅改變了教育基礎工程，也改變了教育的文化。 臺灣的教育改革，重點放在人的培養，而不僅僅是鋪好一條通往大學的康莊大道。

臺北市立陽明高中蔡哲銘校長作為高中端的代表，以《高中如何幫助學生做科系探索的規劃》為主題說明高中為學生設置的升學準備。 心理測驗從興趣量表和性向測驗的兩大面向，讓學生從數據了解自己的人格特質和能力傾向，代入未來想要的職業類型。 教育部銜接課程 從選群選課說明會、學群講座、學長姐座談、大學參訪、考試分發志願選填說明會，給予學生即時的資訊作為升學規劃的參考資料。 高中數學是新課綱變動最多的一科，高二分成數A、數B，高三也分數甲、數乙兩軌。 高中數學老師批評，數B所教內容比數A少，銜接較難的數甲、較易的數乙都有問題，要補40到60小時的課。 教育部國教署高中數學學科中心為此將推出首套線上銜接課程，今年暑假首度上路，開放升高三生學習。

教育部銜接課程: 國中

教育部已請學校積極協助安排，並預先提供修課前相關準備及生活輔導措施。 另外，銜接課有四成內容都安排學生透過數位影片學習，一名家長擔憂，數位課缺乏檢核學習成效的機制。 一名高中教師表示，按現有教學要點，高中無法在開學後舉辦銜接課考試。 教育部銜接課程 新、舊課綱內容未完全銜接，教育部去年起規定各高中替國中學舊課綱、高中要銜接新課綱的高一新生規畫暑期銜接課。 去年首度實施後，高中端反映教師員額吃緊，加上銜接課要用到數量較少的電腦教室和實驗室，國教署今年6月19日首開放銜接課融入高一課程，而後又擔憂部分學校乾脆略過不教，7月10日急喊卡。 涉及30萬新生的制度一月兩變，部分學校反映措手不及，還沒規畫好。

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教育部銜接課程: 大學觀念微積分

此外，公布學測成績之後，學生準備資料的時間不夠充裕，書審資料恐怕流於量化的競賽，甚至有可能讓坊間業者有機會代筆製作、從中牟利。 有鑑於此，教育當局才會大力推動「學習歷程檔案」，讓學生在學習的過程中收集作品，有公信力，而且學生不會有太大的負擔。 透過學習歷程檔案，大學審查時更容易看到學生的潛力、實力和學習的精華。

• 從會議主軸延伸出來的子議題相當多元，包括學生自主學習、多元探索、彈性課程、學習歷程、招生期待等。
• 經過交流統整之後，每一桌拋出一個最有創意或關鍵的論題，告知全場的師長。
• Pathway課程的申請截止日期很晚，且常常是可以先修目標科系的基礎課程的，所以不見得會比正式生還要晚入學或晚畢業，若是努力的話說不定還能提早一學期獲得文憑。
• 完善的『幼小銜接課程』計畫可以幫助幼兒和家長在邁向另一個新的學習階段時，在專業的協助與溫暖的支持下，一起面對問題，也一起感受成長的喜悅。

– 新課綱銜接教材數位平台 新課綱銜接教材數位平台 一、16倍速快轉影片 （一）在課程影片網頁中，按鍵盤 F12 教育部銜接課程 鍵，開啟「開發人員工具」。 台中女中、宜寧高中、文華高中均早自七月就陸續開辦銜接課程，首先針對甄選新生進行三週的銜接補強課程，預計新生報到後，也將提早入學接受銜接課程。 一名參與銜接課規畫的人士透露，新、舊課綱若要完全銜接，還需更多時數，不過許多學校師資、時間有限，折衷方式是只教必須銜接的課程，並開放部分課程改採線上。

教育部銜接課程: 新生專區

在選系時能以系統思考方式對學系特色、課程資訊、生涯進路、能力特質等進行資訊蒐集與評估比較，未來才可能做出最佳的生涯決策。 在選擇學類時能以系統思考方式對學類介紹、生涯進路、高中準備、能力特質、對應校系、學類體驗進行資訊蒐集與評估比較，未來才可能做出最佳的生涯決策。 教育部銜接課程 教育部銜接課程 大考中心昨宣布110學年大學學測特殊生的延長考試時間擬再增10分鐘，第一線高中和補教老師表示近年學測、指考考題素養化，國…

二、至於國中小教育階段學生，如規劃於學期中短暫返臺銜接學習，得於戶籍所在地之學區學校，採隨班附讀方式臨時安置就學，並依現行年級編入適當班級；如為總量管制或額滿學校，地方政府可採外加名額方式辦理，每班以外加1人為原則。 教育部銜接課程 學生如擬轉入國內學校就讀，則依據《國民教育法》相關規定及地方政府現行機制辦理，各校可採認足資佐證其現在年級之相關文件或進行施測，以編入適當年級。 課程不只有英語，還有部分大學／研究所的先修課程，在學習英語的同時也可獲得部分學分，目的是讓學生加強學術英文及基礎專業能力。

教育部銜接課程: 高一新生補上「國中新課綱」史無前例銜接課　影響30萬人

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