台南大學幼兒教育學系8大分析

位於臺南市東區榮譽街67號，為環境生態學院、理工學院工程領域系所、管理學院之經管系、以及藝術學院之戲劇系所在。 2003年，國立臺南師範學院與臺南市政府簽約，將臺南市立忠孝國民中學榮譽街舊址納入國立臺南師範學院發展空間。 2019年：教育學系科技發展與傳播碩士班改名教育學系教學科技碩士班。 同年4月24日，臺南市長黃偉哲正式宣佈將收回該校七校區的土地，由市府主導未來發展。 隨著教育發展和需求，1918年7月19日以臺灣總督府國語學校臺南分校之名復校，並借用赤崁樓、原作臺南衛戍病院使用蓬壺書院之建築做為臨時校舍；8月26日，舉行第一屆的始業式。 1919年4月1日，隨著台灣教育令之實施而停辦「國語學校」，設立臺灣總督府臺南師範學校並增設預科，規劃興建桶盤淺7番地新校區，校長隈本繁吉、分校主任志保田鉎吉。

我今年是某大學的大一新生…原本目標是台南大學或屏東教大….可惜沒上…所以想考轉學考啦…..想請問一下…..南大的教育學系和幼教及特教系…每一年都會有名額嗎? 如果要準備的話…..要朝哪個方面準備呢? 可以請各位大大給我一些意見嗎 … 副修學程四：測驗統計 培養教學評量及研究的專業素養；培養評量工具研發、資料統計分析、測驗評量與科技整合探討的能力。 副修學程一：課程與教學 課程與教學之理論、應用、研究三者並重，探究重要趨勢與議題，協助發展課程、教學與教師專業。 2.未來出路：本系學生畢業後不限於當國小老師，也可從事行政工作、教科書編輯、教學科技、編製測驗、量化分析、學術研究等工作。

台南大學幼兒教育學系: 個人特質

陳必卿、黃靖惠（2016年10月）。 從符號互動理論的觀點探討偏鄉幼兒園親師座談活動之互動歷程。 論文發表於國立臺灣師範大學主辦之「2016年弱勢者教育：反省與前瞻」國際學術研討會，臺北市。 翁鈺婷、陳必卿（2021年11月）。 論文發表於國立中山大學舉辦之「2021台灣教育研究學會國際學術研討會：教育改革、全球公民、永續未來」學術研討會，高雄市。 論文發表於國立臺灣師範大學舉辦之「2020兒童發展與家庭研究」學術研討會，臺北市。

論文發表於國立臺東大學舉辦之「2018國立臺東大學與早稻田大學」學術研討會，臺東市。 國外學前教師運用數位科技研究之文獻回顧與展望。 載於聖母醫護管理專科學校（主編），醫護與健康科技研討會論文集（頁83-89）。 上述種種原因皆造成自2005年行政院及教育部核定遷校計畫後，該校七股校區開發計畫進度緩慢。 2017年8月，教育部行文國立臺南大學，要求針對遷校七股一案，就「遷校七股案」或「終止遷校案」進行表決。

台南大學幼兒教育學系: 大學系統：臺灣教育大學系統

於90年幼教系畢業，101年幼教系碩士專班畢業，102年取得園長專業證書。 南大求學中深獲師長提攜，涵養個人幼教信念，奠基專業教學，豐厚的智慧交流與堆疊得以支持我委身幼教領域。 幼兒主動建構的性別組合與數學學習之比較。

配合108課綱的考招新制，也在今年正式上路，學生所受教育不同、考題走向也有改變，在考試制度上，今年學測數學A難度遠高於預期，一度造成考生難以預估落點，緊接在後的分科測驗（舊稱指考）國文、英文2科直接沿用學測成績，也讓不少考生和大學的經驗失靈。 運用圖畫書進行死亡概念教學對幼兒死亡概念學習態度之影響。 宣崇慧、蘇政輝、陳必卿、余孟儒、王涵、張文真、邱鬱芬（2012）。 台南大學幼兒教育學系 學前聲韻處理、快速念名與視覺記憶能力預測小一學童識字困難之檢測。

台南大學幼兒教育學系: 學校特色

朱婷葳、廖楚熒、洪靖婷、陳必卿（2021年10月）。 論文發表於國立臺灣師範大學舉辦之「2021兒童發展與家庭研究」學術研討會，臺北市。 幼教師運用圖畫書教學前後幼兒死亡概念之探究。 載於弘光科技大學幼兒保育系（主編），兒童教保與產業發展學術研討會論文集（頁 ）。 台南大學幼兒教育學系 排灣族家長宗教信仰對幼兒宗教教育之探究。

• 諮商與輔導學系辦理具有特色的研習活動，以增加全系師生的專業知能。
• 慈濟大學人文社會科學學刊，23，36-63。
• 南大校門口的琉球松為校友共同的回憶，此松樹約於西元1920年代紅樓落成時所栽種，迄今樹齡近百年，有「松柏長青」之意，已成為學校精神象徵。
• 馮璵芯、謝雅玲、劉玟宜、陳必卿（2022）。
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副修學程三：教育經營與管理 透過理論與實務引導同學具備從事教職、公職行政人員及教育事業經營管理之基本能力，並培養同學研究的能力。 2.小組合作學習：透過小組團隊合作、共同完成學習任務的歷程，培養學生人際互動、團隊合作、問題解決、工作紀律、時間管理及責任心等能力，有助於學生未來迅速融入職場。 1.經典文獻導讀：老師以古今中外的經典文獻引導學生認識「教育」，利用自編講義及多元素材(如PPT、影片)有系統地引導學生認識各學派的理論，從實例和教學現場中的實務工作引導學生深入學習。

台南大學幼兒教育學系: 資訊分類清單

本校原為培養教師的大學，故在特殊教育學系、幼兒教育學系是本校強項，如有意返回馬來西亞任教的同學，就讀南大將會讓您成為一位優秀的老師。 本校原為培養教師的大學，故在教育學系、特殊教育學系、幼兒教育學系是本校強項，如有意返回香港或澳門任教的同學，就讀南大將會讓您成為一位優秀的老師。 本校原為培養教師的大學，故在體育學系、教育學系、特殊教育學系、幼兒教育學系是本校強項，如有意返回香港或澳門任教的同學，就讀南大將會讓您成為一位優秀的老師。 答：依師資培育法規定，學程應修習二年以上(即四個學期，不含寒、暑期，且每學期皆有修習教育專業課程之事實)。 可提出申請延修學程一～二年 ，修業期程應併入大學法、大學法施行細則及本校學則所定延長主修系/所/學制/班別之修業年限內計算，且延長至多二年。

設有模擬幼兒教室及故事屋，可提供教師教學、學生試教練習及進行微觀教學之用，能確實精進學生的教學能力。 台南大學幼兒教育學系 就業管道1.從事幼教工作：擔任幼兒園或國小附設幼兒園教師、主任、園長，或自辦幼兒園。 2.從事相關事業：如擔任幼教雜誌編輯，兒童讀物插畫家，兒童文學作家等。 2006年：獲中華民國教育部補助「獎勵大學教學卓越計畫」。 增設生態旅遊研究所、輔助科技研究所、重度障礙研究所、諮商與輔導學系、戲劇創作與應用學系。

台南大學幼兒教育學系: 學習方法容易誤解之處

學生可依興趣深入探討四大副修領域：「課程與教學學程」、「教學科技學程」、「教育經營與管理學程」和「測驗統計學程」，進行加深加廣學習，並循序漸進參與教育實務工作，厚植教育專業素養。 本系結合雲嘉南地區幼兒園的園所長，成立「台灣幼教學術發展學會」，共同為提升雲嘉南地區的幼兒教育努力。 目前學會承接嘉義縣社區保母系統、幼兒學前啟蒙計畫，提供學生各種實務實習。 幼教老師會哄小孩就好，需要讀四年嗎？

• 獎學金獎學金金額申請資格境外學生入學助學金設置要點1.非本校大學部畢業生：第一學年定額補助新台幣20,000元整(分兩學期支領，一學期支領新台幣10,000元)，補助人數至多10名。
• 學習經驗：個人國高中成績是班上中下，上大學後，系上教授及學姐都一再告訴我們幼兒教育的價值，而且系上口頭簡報及分組的比重不少，重視同儕互動及教育理想，在這樣的學習環境，我的表現就不像國高中那麼差了，幼教系就是這樣一個地方。
• 經營與管理學系結合管理學院相關學術與實務資源，希望透過完善的課程設計、專精的學術涵養以及持續的產業實習服務，奠定經營管理之專業人才所需基礎，以期有效提升地區產業的競爭力並與國際接軌。
• 本校原為培養教師的大學，故在特殊教育學系、幼兒教育學系是本校強項，如有意返回馬來西亞任教的同學，就讀南大將會讓您成為一位優秀的老師。
• 輔助科技研究所與重度障礙研究所皆併入特殊教育學系為特殊教育學系輔助科技碩士班、重度障礙碩士班。

出身七股的前台南縣長蘇煥智將七股東漁塭120公頃漁塭地無償撥給該校，並多次拜會教育部和府院高層，積極幫南大爭取75餘億元遷校經費，後來府院達成共識，由教育部負擔35億、經建會和行政院籌措12億元，國立臺南大學要自籌18億元。 位於臺南市中西區樹林街二段33號，緊鄰附屬實驗小學與慶中街藝術特區，為目前學校運作之主要核心。 該校區面積約9.8公頃，是教育學院、人文社會學院、理工學院之數理系所、管理學院之行管系、與藝術學院大部分系所所在。 該校區尚包括各校級行政單位、圖書館、體育館、運動場、學生餐廳與活動中心、音樂廳與各學生宿舍。 2010年：數學教育學系改名應用數學系。

台南大學幼兒教育學系: 學習方法

學習經驗：因偏好單純文書處理工作，在學期間便著手準備教育類科高普考試，除能修習與考科相關的課程奠定基礎，遇到不懂的題目時系上教授也很樂意提供協助，幫忙解惑。 想必許多人有這樣的迷思，隨著社會生活品質提高，學前教育越發受到重視，此外，我們的課程仍然與教育相關產業有高度相關，出路雖然聚焦，但仍有多元化的發展方向。 1.學系目標 ：本系為全師培系所，主要目標在培育幼教師、教保員，以及幼教相關產業人才，本系畢業後，可取得教保員及幼教師培證書。 學齡前排灣族家長對幼兒教養信念與實踐之研究。

原住民家長對部落生活與數學學習之關係觀點探究。 崑山科技大學人文暨社會科學學報，5， 。 台南大學幼兒教育學系 但臺南市升格賴清德市長就任後，市府與南大對該校區規劃內容、小巨蛋興建時程與財源規劃看法有所不同。 由於南大與市政府間的爭議，目前文化校區的籌劃暫時擱置。 1973年：增設暑期部利用空中教學班。

台南大學幼兒教育學系: 國立臺南大學 幼兒教育學系

有鑑於高等教育乃幼教師必要條件，是一時代趨勢，本系同時積極規劃提昇在職教師之進修成長，一方面成立在職學士班，含夜間班和暑期班，提供管道讓未具學士學位之在職教師返回學院進修；一方面規劃、參與各種在職研習活動，使充實專業能力的機會普及眾教師。 幾年的參與，確實有效提昇了南部地區幼教師的品質，也開創了本系新的發展方向。 以Ladson-Billings文化回應教學理論觀點探討漢人教師於原住民地區教學的多元文化素養與實踐。 台南大學幼兒教育學系 論文發表於臺北市立大學舉辦之「2020多元族群教育與教師素養」學術研討會，臺北市。

「我們去年招生很好，一點都沒有料想到這個情況。」談到這一年的招生狀況，國立東華大學校長趙涵㨗如此說道。 今年，東華大學有3個過去接近滿招的科系註冊率猛然暴跌，最嚴重者，甚至有超過半數名額沒招到學生。 歷經了整年與少子化、新制考招搏鬥的招生生存戰後，教育部在日前「開獎」，公布全體大專校院大一新生註冊率，私校毫不意外再探谷底，19校註冊率未達6成，然而除了私立學校外，就連地區型的公立大學也有25個原來連年滿招的科系，在今年突然跌跤。 「我們去年招生很好，一點都沒有料想到這個情況。」談到這一年的招生狀況，國立東華大學校長趙涵捷如此說道。 僅列出目前存在之師培大學，分類依據師資培育法。 師範院校及設有師培相關學系之大學亦可能有師資培育中心，僅擇一列入。

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應屆畢業生多數錄取國立大學研究所，且本系幼教類組教檢通過率遠高於全國平均，105年度應屆畢業實習生通過率96.77%。 大學四年級考取105年地方特考教育行政五等高雄區榜首。 目前職務為學務處操行管理幹事，並擔任「航向書海」閱讀競賽校內導讀教師、教育部雙語數位學伴計畫督導教師。

＊薪資會因產業、個人工作績效、需具備的專業知識以及工作複雜程度的綜合表現而有所不同；104提供的市場薪資統計可作為職涯方向參考，但無法適用於特定個案。 ＊系友薪資行情是以該系歸屬領域所有學系的資料進行統計，因考量薪資資訊的統計，需要有足夠的樣本數才具有參考性。 ＊圖表內容會因履歷資料庫中樣本數多寡影響顯示的百分比例，僅反映履歷分布情況供選擇科系參考用，並非市場絕對值。 大學網為幫各校招到優秀學生，並吸引年輕人歡聚的平台，特採公開分享的社群經營。 如發現有任何內容異議，歡迎來訊以便立即處理。 第卅三條 本會解散或撤銷時，其剩餘財產，應依法處理歸屬母校幼教系所有，不得以任何方式歸屬個人或私人企業。

「臺灣省盲生就讀國民小學計畫師資訓練班」改名為「臺灣省視覺障礙兒童混合教育計畫師資訓練班」。 1943年4月1日，改制為3年制專科學校，設置本科，修業年限為3年；屏東師範學校廢校，改為本校預科，而原屏東師範附屬國校改為南師附屬第二國民學校（今國立屏東大學附設實驗國民小學）。 1945年8月1日，位在竹崎莊的奮起湖國民學校改為「臺南師範學校代用附屬第一國民學校」，奮起湖南國民學校改為「臺南師範學校代用附屬第二國民學校」。 答：中等及幼兒(稚)園師資生－每學期至多 8 學分；國小及特教師資生－每學期至多 12 學分，如果修習二類學程時，則以最高的為上限。 研究所最新消息公告： ＊ 研究生指導教授及論文方向志願表下載 (WORD、PDF)。 ＊ 研究生口試時間表將採用落格方式，由研究生自行登錄與查詢口試時間等資料： 研究生口試時間表登錄使用辦法，請看相關說明 (WORD、PDF)。

論文發表於臺北市立大學舉辦之「2021多元族群教育與師資培育」學術研討會，臺北市。 從原住民家長的觀點探討幼兒在部落生活的數學學習。 載於國立臺東大學幼兒教育學系（主編），兩岸原住民族/少數民族數理科教/學理論與實務學術研討會論文集（頁 ）。

台南大學幼兒教育學系: 台灣首府大學 幼兒教育學系

1928年4月21日，正式成立「臺南師範學校附屬公學校」。 1933年3月25日，臺灣教育令部分修改，師範學校修業年限1年，即普通科5年演習延長1年共7年，女子普通科縮短一年定為6年。 1935年，田中友二郎校長退休，由本田乙之進先生接任校長。 1938年12月12日，學校舉行創立二十周年紀念式，同時舉行校內神社鎮座祭（神社約位在思源樓東側）。 諮商與輔導學系辦理具有特色的研習活動，以增加全系師生的專業知能。

台南大學幼兒教育學系: 國立臺南大學幼兒教育學系112年繁星推薦 – 第一類學群

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