台南大學幼兒10大優勢

在預備充分，提出申請並經教育部核准，彼時的幼兒教育師資科於民國八十一年八月1日正式改制為四年制的幼兒教育學系，以大學系所的體質培養具專業知能的幼兒教師。 幼教老師會哄小孩就好，需要讀四年嗎？ 其實幼教不是單純吃和玩，老師透過專業課程及活動設計，啟發幼兒的學習。 台南大學幼兒 本系課程包含專業課程(學習有關教學課程的相關專業)與專門知識(幼兒的發展與教育照顧等相關理論)，畢業後應用於幼教相關產業，具有更多的發展性。 臺東地區原住民家長對幼兒園數學學習情境之態度調查。

以Ladson-Billings文化回應教學理論觀點探討漢人教師於原住民地區教學的多元文化素養與實踐。 論文發表於臺北市立大學舉辦之「2020多元族群教育與教師素養」學術研討會，臺北市。 齊君蕙、陳必卿（2018年6月）。

台南大學幼兒: 年度大學個人申請面試時間表

齊君蕙、陳必卿（2019年5月）。 國外學前教師運用數位科技研究之文獻回顧與展望。 載於聖母醫護管理專科學校（主編），醫護與健康科技研討會論文集（頁83-89）。

2006年也因擅長教育策略，成為高雄春天藝術節獲選劇團「橄欖葉劇團」的創意總監以及教育劇場全台巡演計畫主持人。

台南大學幼兒: 教學組長

載於亞洲大學幼兒教育學系（主編），幼兒園課程發展與創新教學學術研討會論文集（頁25-42）。 數位科技與幼兒認知發展研究之文獻回顧與展望。 載於國立嘉義大學幼兒教育學系（主編），優質幼兒教育學術研討會論文集（頁43-52）。 嘉義：國立嘉義大學幼兒教育學系。 國立臺南大學師資培育中心研擬規劃教育學程發展計劃，規劃並開設各類教育學程及課程、辦理教育學程學生甄選相事宜。

• 臺南：國立臺南大學幼兒教育學系。
• 答：依師資培育法規定，學程應修習二年以上(即四個學期，不含寒、暑期，且每學期皆有修習教育專業課程之事實)。
• 大學部培養幼兒園教保員、幼教師，並協助學生取得保母技術士執照，培養學生幼兒教育的專業能力，提供幼兒教保及相關文教產業、社會服務的基本素養，未來就業選擇寬廣。
• 幼兒家長對幼兒情緒管理之調查研究。
• 2006年也因擅長教育策略，成為高雄春天藝術節獲選劇團「橄欖葉劇團」的創意總監以及教育劇場全台巡演計畫主持人。
• 學前家長對幼兒金錢教養態度之調查研究。

論文發表於國立臺灣師範大學主辦之「2016年弱勢者教育：反省與前瞻」國際學術研討會，臺北市。 論文發表於國立臺灣師範大學舉辦之「2020兒童發展與家庭研究」學術研討會，臺北市。 朱婷葳、廖楚熒、洪靖婷、陳必卿（2021年10月）。 幼兒家長對幼兒情緒管理之調查研究。 論文發表於國立臺灣師範大學舉辦之「2021兒童發展與家庭研究」學術研討會，臺北市。 田佳靈、洪慧英、謝文慧、陳必卿（2021年11月）。

台南大學幼兒: 幼兒保育系位置圖

想必許多人有這樣的迷思，隨著社會生活品質提高，學前教育越發受到重視，此外，我們的課程仍然與教育相關產業有高度相關，出路雖然聚焦，但仍有多元化的發展方向。 2.理論與實務兼重：本系教學內容不只著重理論之探討，也重視實務現場之觀察應用及實習，並強調各學習領域的統整。 原住民家長對部落生活與數學學習之關係觀點探究。 崑山科技大學人文暨社會科學學報，5， 。 學齡前排灣族家長對幼兒教養信念與實踐之研究。 人文社會科學研究：教育類，11（3），68-85。

目前學會承接嘉義縣社區保母系統、幼兒學前啟蒙計畫，提供學生各種實務實習。 本中心期刊「南大師培通訊」秉持教育理論與實務推廣、教育政策與法規宣導、職前教師學習心得分享、實習學校概況介紹、本校教育相關學術活動通知等理念，期盼為國內師資培育貢獻棉薄之力。 學習經驗：小時立願要當幼兒園教師，總把南大幼教系老師當偶像崇拜。 於90年幼教系畢業，101年幼教系碩士專班畢業，102年取得園長專業證書。

台南大學幼兒: 學校教什麼

教導三到六歲的兒童初級自然和社會科學、個人衛生、音樂、藝術和文學課程。 促進生理、心理和社會發展、生活常規等。 學齡前家長對不同性別幼兒教養信念之探究。 高雄應用科技大學人文與社會科學學刊，1（2），93-105。 答：依本校修習辦法第十一條規定： 修習幼教學程應先取得教保專業知能課程證明，教保專業課程認定由幼教系辦理。 答：凡修習教育學程者，均需修滿四個學期(不含寒/暑期)，且四個學期都可看到你所修 習教育專業課程事實。

論文發表於國立中山大學舉辦之「2014美感、創新及教育實踐」學術研討會，高雄市。 幼兒主動建構的性別組合與數學學習之比較。 齊君蕙、陳必卿（2017年11月）。 從數學學習的歷程探討原住民幼兒文化參與之現象。 論文發表於國立臺東大學舉辦之「2017年原住民族科學與數學教育」學術研討會，臺北市。

台南大學幼兒: 幼兒部

【轉知】財團法人民間公民與法治教育基金會辦理「民主基礎教材系列-責任」研習活動(台南場)，歡迎同學報名參加。 學習經驗：在校期間擔任邊編、導、演，演出獲得全校第一名。 在校所學之幼兒戲劇心理學、幼兒概論、幼兒遊戲、教案撰寫⋯⋯讓個人職場生涯發展，兼具戲劇以及兒童發展專業。

馮璵芯、謝雅玲、劉玟宜、陳必卿（2021年10月）。 從Vygotsky社會文化取向探討幼兒批判性思考能力之研究。 論文發表於國立屏東大學舉辦之「2021幼兒園、家庭及社區協作」學術研討會，臺北市。 翁鈺婷、陳必卿（2022年05月）。

台南大學幼兒: 師資陣容

南大求學中深獲師長提攜，涵養個人幼教信念，奠基專業教學，豐厚的智慧交流與堆疊得以支持我委身幼教領域。 翁鈺婷、陳必卿（2021年11月）。 幼教師數學配對概念教學觀點之研究。 論文發表於國立中山大學舉辦之「2021台灣教育研究學會國際學術研討會：教育改革、全球公民、永續未來」學術研討會，高雄市。

說明：一、配合每學期各班前3名於南大之光頒獎典禮頒發獎狀及獎學金。 決議擬辦事項：一、111學年度第1學期教師紙本成績繳交起訖日期：111年1月16日（一）至2月2日（四）。 二、於111年1月14日（六）00：01至2月2日（四）23：59開放線上登錄，請授課教師於期末考結束後，儘速上網登錄學生成績。 110年進入仁德醫專擔任講師，並獲「教育部專科以上學校講師證書」，激勵自己將在學期間之所學與幼兒園實務之經驗予以結合，轉化為更豐富的教學內容分享給幼保科的學生們。 無領域區分 綜合說明：專業選修課程涵蓋多個面向，能使修習之學生對幼兒教育有更深刻的體認。 涵蓋面向有：音樂領域、繪畫領域、美感領域、創作領域、教育培訓課程、認知發展架構、研究面向、親子關係等。

台南大學幼兒: 招生資訊 / 幼兒部、國小部、國中部招生

臺東：國立臺東大學幼兒教育學系。 學齡前幼兒語用發展文獻回顧與展望。 載於國立屏東大學幼兒教育學系（主編），幼兒教育創新與經營學術研討會論文集（頁77-96）。

本校低年級課後照顧班舊生報名時間1/3~1/6，新生報名時間1/9~1/13，錄取名單1/16於學校網站首頁公告。 二、因各校有舊生離園、錄取生放棄報到、特教生鑑定安置程序之因素，幼兒園餘額將進行滾動式修正，如有報名需求請洽各園。 ◎畢業後一年內，身分選擇”已畢業學生”，並使用在校時的密碼登入，系統僅提供”作業紀錄”及”成績紀錄”供查詢，若忘記密碼則無法使用。 ◎本課程網站畢業後就無法使用了，請於畢業前下載所需資料(如課程大綱、教材、作業)，畢業後將不提供下載。 宣崇慧、蘇政輝、陳必卿、余孟儒、王涵、張文真、邱鬱芬（2012）。 學前聲韻處理、快速念名與視覺記憶能力預測小一學童識字困難之檢測。

台南大學幼兒: 國立臺南大學108學年度幼兒教育學系碩士班甄試

答：中等及幼兒(稚)園師資生－每學期至多 8 學分；國小及特教師資生－每學期至多 12 學分，如果修習二類學程時，則以最高的為上限。 修習二技學分達12學分(含)以上者加計原始總分4% 加分 總分200分。 ※詳細成績計算方式及報名應繳交資料請詳閱招生簡章，若有異動，概以招生委員會公告為準。

屏東：國立屏東大學幼兒教育學系。 林玉穎、陳必卿（2018年6月）。 幼教師運用圖畫書進行不同語言教學對學前幼兒語言表達與理解之研究。 載於聖母醫護管理專科學校（主編），醫護與健康科技研討會論文集（頁59-67）。 大學部培養幼兒園教保員、幼教師，並協助學生取得保母技術士執照，培養學生幼兒教育的專業能力，提供幼兒教保及相關文教產業、社會服務的基本素養，未來就業選擇寬廣。 畢業後分發到公幼任職至今剛滿20年，幼兒園教師的確是女性居多，所以找到自己的定位很重要，曾擔任臺南市教師申訴評議委員、教育部教保服務諮詢委員及教學卓越評審。

排灣族家長宗教信仰對幼兒宗教教育之探究。 載於國立臺南大學幼兒教育學系（主編），兒童學習的文化基礎學術研討會論文集（頁71-75）。 臺南：國立臺南大學幼兒教育學系。 台南大學幼兒 陳必卿、王曉婷（2012年9月）。

台南大學幼兒: 研習報名

學前教育於文化回應教學研究之系統性科學圖譜回顧。 台南大學幼兒 論文發表於臺北市立大學舉辦之「2021多元族群教育與師資培育」學術研討會，臺北市。 陳必卿、賴文鳳（2015年11月）。 從文化回應教學理論的觀點探討偏鄉幼教師之多元文化素養及其實踐。

台南大學幼兒: 臺南市111學年度公立幼兒園新生入園管理系統

論文發表於國立嘉義大學主辦之「2016年點亮新世代教育暨第35屆課程與教學論壇」學術研討會，嘉義縣。 蘇政輝、陳必卿（2012年5月）。 幼教師運用圖畫書教學前後幼兒死亡概念之探究。 載於弘光科技大學幼兒保育系（主編），兒童教保與產業發展學術研討會論文集（頁 ）。 臺中：弘光科技大學幼兒保育系。 本系結合雲嘉南地區幼兒園的園所長，成立「台灣幼教學術發展學會」，共同為提升雲嘉南地區的幼兒教育努力。

任職期間致力於教學研討與發表，行政績效與教學專業的結合，獲頒教育部教學卓越獎、幼稚園空間規畫比賽、教具比賽皆獲佳績。 學習幼兒教育發展階段的正式或非正式教育環境中，教導與照顧幼兒的知識與能力。 陳必卿、黃靖惠（2016年10月）。 從符號互動理論的觀點探討偏鄉幼兒園親師座談活動之互動歷程。

台南大學幼兒: 學習方法容易誤解之處

對於教育專業想法及待人處世態度來自於求學期間教授們的教導，從幼兒園帶班老師轉任主任再報考園長，都是在為幼兒教育服務，且能實現教育專業理想的地方。 本校幼教系為國內少數全師培的系所，課程內含教保員與幼教師培育課程，學生畢業後即取得教保員資格，通過幼教師檢定考試並完成半年教育實習後，可取得幼教師資格。 幼兒園教保員對職業認同之觀點探究。

台南大學幼兒: 活動訊息

偏鄉學前幼兒教師之多元文化素養與實踐—以文化回應教學理論為取向。 載於聖母醫護管理專科學校（主編），醫護與健康科技研討會論文集（頁68-75）。 應屆畢業生多數錄取國立大學研究所，且本系幼教類組教檢通過率遠高於全國平均，105年度應屆畢業實習生通過率96.77%。 答：依師資培育法規定，學程應修習二年以上(即四個學期，不含寒、暑期，且每學期皆有修習教育專業課程之事實)。 可提出申請延修學程一～二年 ，修業期程應併入大學法、大學法施行細則及本校學則所定延長主修系/所/學制/班別之修業年限內計算，且延長至多二年。

台南大學幼兒: 園長

學前幼兒於不同性別組合中的數學學習類型之研究。 國立臺灣科技大學人文社會學報，11（4）， 。 大學四年級考取105年地方特考教育行政五等高雄區榜首。 目前職務為學務處操行管理幹事，並擔任「航向書海」閱讀競賽校內導讀教師、教育部雙語數位學伴計畫督導教師。 1.學系目標 ：本系為全師培系所，主要目標在培育幼教師、教保員，以及幼教相關產業人才，本系畢業後，可取得教保員及幼教師培證書。 運用圖畫書進行死亡概念教學對幼兒死亡概念學習態度之影響。