幼小銜接課程5大優勢

每週給孩子佈置一個小任務，比如讀繪本、畫一幅畫，和孩子約定什麼時候完成，未完成有什麼後果。 這樣在上小學後，孩子才能比較好的遵守學校和班級的規則，完成老師佈置的作業。 幼小銜接課程 ，如小學的教學樓、升旗儀式、早操活動、課間活動、上課活動等，激發孩子上小學的願望。

其中，入學準備教育是身心準備、生活準備、社會準備和學習準備幾方面的有機融合和滲透。 最後要提醒父母，孩子要上小學了，家長也需要調整自己的生活習慣與心態，以身作則，並配合學校的教學，陪孩子一塊兒學習與成長。 上小學後的生活作息和幼稚園時大不相同，例如到校的時間較早、放學回家後還有家庭作業要完成等，家長可以從現在就開始慢慢調整孩子的作息。 幼小銜接課程 由於各校的時間表都不大相同，因此父母可以先瞭解學校規定的到校時間，再倒推出孩子每天應該起床和入睡的時間，並從現在就開始調整全家人的睡眠時間表。

幼小銜接課程: 名師教你三招打破「表達」障礙

當家長與老師、學校作法或觀念不同時，應彼此多溝通，千萬不要在孩子面前批評老師，以免造成孩子觀念混淆，不知所措。 家長若對老師的作法有疑問，可用聯絡簿、電話或到校會談，如此可增進親師溝通，老師也可多了解孩子的個性和家庭狀況。 一昧要求孩子學習新事物，不給他時間去消化整理，會讓學習成效大幅降低。 小學以後要開始打掃，事先讓孩子建立環境清潔的觀念，學會使用掃把、抹布、海綿等打掃工具，孩子將來才能順利參與掃除工作。 學生的學習快慢有個別差異，有時孩子會感到厭煩無趣，此時透過輕鬆的遊戲方式，有助於激發孩子的學習動機，而適時的讚美鼓勵，則可以提升孩子的學習興趣。

例如：班級內設定小值日生，負責分餐具、餐後桌面衛生清理、掃地等小任務；每週設立班級小班長，課前、課後協助教師督促幼兒進行一日活動。 西湖小學利用暑期針對本轄區的適齡兒童開展了幼小銜接主題家訪活動。 發放了一年級新生家長問卷調查，對孩子們進行了更全面地瞭解。 幼小銜接課程 家長會、家校聯絡卡、電話、簡訊等形式，與家長進行有效溝通和交流。 建立成長記錄手冊，形成多渠道、多層次、立體化的家校共育管理體制，發揮協同育人功能。 幫助家長提高教育水平，這些舉措密切了家校聯絡，促進了協同育人。

幼小銜接課程: 教育資源

人生永遠都不完美，但追求「玩美生活」的態度，帶著孩子一起用力玩，用心體驗生活，美好就發生在每一個當下。 寶媽小文心裡認為，自家孩子智商方面不比別的孩子差，等孩子上了小學之後，只要上課認真聽講，應該也不會比其他孩子差的。 此外，平日裡自己要忙於工作，孩子大多將由老人照顧，因此，對於孩子的幼小銜接也就只是聽之任之，沒有過多考慮了。

3、每天固定閱讀30分鐘：小學後回家要寫作業、要複習、要看書，這和幼兒園回家就玩的生活，截然不同。 為了讓孩子小學後能快速適應，建議現在每天就應開始安排固定時間，陪孩子坐在桌子前一起閱讀或共讀，回家不能只有「玩樂」，還要有「學習」，但記得要輕鬆閱讀不給壓力。 天才領袖教育團隊老師針對這九項能力設計了9個活動，讓家有即將成為小一新鮮人的爸爸媽媽，在未來這不到半年的時間，陪伴孩子做好幼小銜接準備，讓孩子未來能順利適應小一生活，一起來看看這些活動。 我們的幼小銜接課程凝聚思維領域二十餘年的課程研發成果，聚焦入學準備的重要銜接點：數學思維品質、閱讀能力、聲韻啟蒙、識字與書寫，提供了一套完備的入學準備教育解決方案。

幼小銜接課程: 幼小銜接第一步、調整生活作息

不正確的執筆方法會影響書寫，在孩子剛拿筆練習寫字時，做家長的就要特別留意，不要讓孩子自行摸索，養成不正確的執筆習慣，要糾正就困難了。 另外對於書寫的方法和筆順也要特別留心要求，依據中國字的特殊造字原則，有一定的書寫次序，按照正確的筆順書寫，比較不容易寫錯字。 1、學會使用蹲式馬桶：家裡和幼兒園多為坐式馬桶，但小學幾乎是蹲式馬桶(除身障廁所外)，因此訓練孩子能蹲的久，能蹲著上廁所、擦屁股是有其必要性的。 讓孩子對小學的生活充滿憧憬，比如：“上了小學就可以給媽媽讀故事啦”，這些都會使孩子對小學生活充滿期待。 其實家長也不想過早地把學生送進幼兒園，但是面對現實不得不低頭，這都是為了以後能有更好的條件供孩子唸書。 狗狗血線現在的毛孩子們，基本上都是在家裡活動，每天只有一、兩個時間段才能在外面玩耍，因此，孩子們的指甲得不到足夠的運動摩擦，指甲就會越長越長…

因此剛開學時，家長可以幫孩子將教科書或文具貼上標籤，避免孩子丟三落四的。 責任感的養成，其實就在這些每日瑣事中，像是準時上學、完成功課、記得帶作業等，父母應讓孩子覺得那些都是自己份內的工作，既使沒有媽媽鬧鐘的耳提面命，孩子也能自我要求。 提醒家長，在教導孩子辨識交通號誌時，只告訴他紅燈行、綠燈亮是不夠的。 事實上，當號誌剛轉換時，反方向車道還不時會有車子衝出來，這是兒童上學最須注意的地方。 不過，其實家長也不必過於擔心孩子過馬路的問題，因為每天上、下學的時段，在重要的十字路口，都會有導護老師和愛心家長來協助孩子們過馬路的。 因此，教導孩子聽從導護老師和愛心家長的指揮，也是教孩子學會過馬路的重要訣竅之一。

幼小銜接課程: 相關新聞

同時，這是也是孩子們第一次，卻也是最受重視的一次畢業典禮！ 我們一起喜悅的、滿足的、榮耀的、嚴肅的、認真的，獻給我們最愛的孩子《永遠的畢業禮讚》。 孩子入小學後，立刻要面臨書寫作業的要求；自三月份起，漸漸展開寫前準備、筆順筆劃練習以及學會書寫自己的名字。 雖然每個孩子都有著自己的特點，無法完全地照搬照抄他人的幼小銜接經驗。 但我們依舊可以吸取其中的精華，擇優應用到自己孩子的身上。

• 上小學後的生活作息和幼稚園時大不相同，例如到校的時間較早、放學回家後還有家庭作業要完成等，家長可以從現在就開始慢慢調整孩子的作息。
• 在幼兒一日流程遊戲中，教師在每個環節進行規則提醒，幼兒之間商討制定班級區域活動規則。
• 公幼一般會在4、5月帶孩子到小學廁所學習使用蹲式馬桶，有些私幼也會找鄰近的學校合作，平常可以帶孩子到親子館、圖書館、百貨公司或住家附近的學校廁所練習，讓孩子知道雙腳踩踏的位置、如何在擦屁股時保持平衡。
• 國外不少長期的研究發現，良好的幼小銜接經驗，與孩子國小前幾年的表現，有顯著的正向關聯，也就是說孩子會有較正向的社會行為表現，在生活與學習上也能較快速掌握。
• 聽懂老師的語言，並且能專注在被交付的任務上（例如：記錄作業），忽視與任務無關的干擾（例如：身邊同學的嬉鬧行為或教室外的聲響）。

然而相關研究中，針對家長觀點及親子於銜接過程的互動轉變歷程如何的研究則相對不多。 家長（父母）的教養態度、看待學校規範或老師要求事項的觀點、對子女進入小學後抱持的期待等，皆於幼小轉銜過程中顯露在親子互動的轉變上（包括：親子互動的時間、內容與深度）。 另，教師也能因理解父母的想法與憂慮，與家庭間緊密聯繫，共同協助孩童渡過轉銜階段，讓「快樂上學去」不僅只是口號，更融入兒童的想望、教師和家長的期待而能落實。 因應疫情，新北各校和幼兒園老師首次轉換模式，運用豐富的線上學習資源，設計多元的線上課程與學生互動，幼小銜接專區網站的架構內容包含，引導影片、家長篇、幼兒篇以及親子篇等4大部分，讓親子防疫在家也跟學校生活結合。 其中「家長篇」包含小一老師現身說法、家長的心理準備、國小課程等內容；「幼兒篇」包含小一新鮮人的心理準備、小學環境的認識、時間社交等學習以及哥哥姐姐現身說法等；「親子篇」著重於親子一起學習，包含繪本介紹、學習單等，幼小銜接內容既防疫又療癒。 例如：鼓勵幼兒獨立分床入睡，睡前自己洗漱、疊放衣服、早睡早起，按時入園等。

幼小銜接課程: 家有幼兒園大班生，關於「幼小銜接」，父母可以跟小孩一起準備的10件事!

寶寶從出生開始，就透過視、聽、嗅、味、觸覺等感官知覺來探索世界。 所以，寶寶對於新鮮事物，必定會聞一聞、摸一摸、嚐一嚐；寶寶每多看一個新的東西、每多聽到一個新的聲音，都將成為他的經驗…. 這也是很多孩子都非常喜歡的一個板塊，每次當孩子們回答問題正確之後，都會有“恭喜你，答對了，你真棒”等鼓勵性的話語，這會增強孩子們的自信心和積極性。 個常用漢字，都帶有拼音和相應的組詞，不僅能夠讓孩子們認識漢字，更能夠讓孩子們瞭解漢字所能夠組合的詞語。

《語數英全能大課堂》中的這些漢字的排列順序從簡單到複雜，難度慢慢提升，能更好的幫助孩子們循序漸進的學習認識漢字。 當孩子們學習一段時間之後，還有相應的互動板塊，可以對孩子們的學習成果進行檢測。 寶媽小文的兒子經常被老師和父母批評訓斥，但成績又一直無法提升，從而慢慢變得自卑、內向，對學習失去興趣。 這更讓寶媽小文焦慮，寶媽小文深深的感受到了沒有對孩子進行幼小銜接的後遺症來了。

幼小銜接課程: 學習區探索

4.美食DIY體驗活動(市場採買、動手DIY準備Lunch)—準備自己的食物，戴上廚師帽，練習洗切食物，動手準備午食。 2.數學遊戲— 10以內的合成與分解、10以內的偶數與奇數、日期、熟悉阿拉伯數字書寫、時鐘整點理解能力勝於算術能力等概念的建立。 數字認知，幫孩子瞭解數量關係，半數、多幾個、少幾個、奇數等，這些都是孩子上小學後要學到的知識，也為以後上學打下基礎。 因為上學之後，孩子的學習任務增加，不少孩子沒有時間運動，長此以往，孩子就變得越來越宅，體能越來越差。 小孩如果活動量少，從大肢體動作到精細動作的協調性都普遍不佳，手眼協排程也不行。

第三階段，可以開始讓幼兒對於特定球類運動的進行規則，以及所需要的團隊合作等要件開始納入本階段運作。 幼兒可能比較不會主動尋找玩具，甚至對益智區內的物件完全不感興趣；對此，教師可利用環境安排的方式，讓幼兒順利取得該認知階段的可用物件。 有的孩子特別膽小、孤僻，有什麼事情也不對老師說，上課尿憋急了寧願尿褲子也不舉手請假；有的孩子不會聽講，不做作業不說，連基本的課堂常規也不懂，上課隨便下位、說話、喝水，老師今天講，孩子明天又忘。 每天都有同學忘帶書本和學習用具，還抱怨爸爸、媽媽昨天晚上沒給他裝進書包。 我家孩子在幼兒園大班時，就喜歡玩出題遊戲，孩子也想玩，展示自己的計算能力，記得及時鼓勵孩子，這樣孩子會更加積極。 比如孩子放學後，和他約定好一個時間段，創設安靜的環境，避免新奇東西的干擾，和孩子一起拼圖、畫畫、玩遊戲、做手工、給他們講故事。

幼小銜接課程: 「大班」須建立的幼小銜接能力

幼兒園教學具有直觀性、趣味性和多樣性的特點，是在玩中學，學中玩。 而小學強調系統文化知識教育和讀寫、算術等基本技能的訓練，這需要勤奮刻苦才能完成學習任務。 幼兒教師像父母般地照料幼兒並參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。 而小學教師主要精力放在教學上，對學生生活關心機會較少，師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能感到壓抑和生疏。 雖然這樣做我們的機構迎合了市場，會帶來一些利潤增長，但是說句實在話，我們並沒有真正解決家長和孩子在這一階段的需求。

為了保持家校教育的一致性，學校舉辦新生家長學校，校領導及一年級所有任課教師與各位家長面對面交流，對入學準備工作進行有效指導，從而幫助孩子更快、更好地適應小學生活。 昌樂縣西湖小學是山東省2021年小學和幼兒園科學銜接試驗校。 為促進一年級新生適應小學生活，減緩兩個學段的坡度，使小學與幼兒園教育形成無縫對接，試驗工作開展以來，學校從課程建設、聯合教研、家校協同等方面多措並舉，科學推進“幼小銜接”試點工作。 在小學階段，特別是在剛入學階段，良好的學習習慣養成至關重要。

幼小銜接課程: 教師登入

在進行時，爸媽可以陪孩子讀故事書20分鐘，再做親子對話遊戲20分鐘，或一起在電腦前看光碟、玩電腦遊戲、做趣味的科學實驗、拼圖遊戲等，都是提升專注力的好方法。 孩子的學習需要大人的關心，如果家長能在孩子的學習過程中全程參與，相信都有助孩子專注力的延長。 前期，崇文新班級教育課程團隊專門開發出具有趣味性、綜合性的選單式課程。 以繪本活動課、團隊遊戲課、科學探究課等三種特色課程，讓幼兒園大班兒童在充分的體驗活動中體驗幼小銜接課程。

幼小銜接計畫的執行，特別需要爸爸媽媽的瞭解與協助，故此我們製作了一個幼小銜接計畫的【線上說明會】，您可以同時對照「本學期行事曆」、「幼小銜接時程表」一同參閱。 《語數英全能大課堂》，在拼音方面能夠更好的幫助孩子們掌握拼音的拼讀方法，拼讀聲調的變化，以及拼音的正確發音，從而讓寶寶們更好的訓練和跟讀，做到發音準確。 經過我推薦，用過這本書的寶媽朋友們都覺得非常實用，即使是自己不知道如何對孩子進行幼小銜接，但在用了這本書之後，反饋給我說，對孩子的學習和成績非常有幫助。

幼小銜接課程: 幼小銜接需要做好哪些準備？

因為在語文方面，孩子不僅讀不來拼音，只是認識簡單的幾個拼音字母，對於拼音連讀這些都無法很好的掌握，一方面要學習拼音，另一方面又需要學習認字，很多時候都是學了前面又忘了後面。 適度參與學校活動（例如擔任志工媽媽）除了能夠強化孩子的安全感，同時也可以製造孩子與同學互動的機會。 父母在學校出現的次數越頻繁，越可以預防孩子在學校被霸凌。 國小午餐時間只有30～40分鐘，不像幼兒園可以彈性延長用餐時間，在家吃飯時可以設定用餐時間，提醒孩子在規定時間內吃完飯才能離開餐桌。 可與級任老師談談孩子的學習情形，研討管教指導孩子的方法，聽取老師指導孩子的做法，與老師交換意見，良善溝通，密切互動。

幼小銜接課程: 乾貨

幼兒園和小學的上課時間有很大區別，小學一節課時長為40-45分鐘，有些孩子可能會不耐煩，坐不住。 對此，爸爸媽媽要注意培養孩子的時間觀念，可以為孩子準備定時小鬧鐘或沙漏，和孩子一起模擬小學生上課場景，讓孩子知道40分鐘有多長，期間可以或不可以做什麼事，並明確告訴孩子上課回答問題或遇到不懂的問題時主動舉手。 幼小銜接，估計是面臨幼升小的父母們目前最關心的話題了。

3.為孩子購買適當的文具：所謂適當的文具，應力求簡單實用，越花俏的文具，越會分散孩子上課時的注意力。 這個階段的孩子，開始有較多的書寫練習，並不適合使用自動鉛筆，請家長切勿為了方便而為孩子購買自動鉛筆。 在開學前一陣子，就要幫孩子慢慢調回原來的生活時間表，例如起床、洗澡、看電視、睡覺等，都要回復和開學時一樣的時間。 當然，明明還不用上課卻得那麼早睡覺，孩子也許會有反彈，所以需要一段時間慢慢調整，改變太多或太快都會讓孩子難以適應。

幼小銜接課程: 幼小銜接，你真的懂嗎？

而幼兒在認知發展上，Piaget又將其遊戲分為三大階段，包括：感覺遊戲、象徵遊戲與規則遊戲。 心理方面：爸爸媽媽們可以帶孩子去即將學習的小學校園參觀，幫助孩子消除對新環境的陌生感和緊張感。 升小是小朋友求知生涯中一次重要轉折點，適應幼小差異需要三大學習能力：讀題、計算及表達。 親愛的家長朋友們，你的身邊有沒有深陷幼小銜接困擾的家長，記得把文章分享給他們，一起科學做好入學準備哦。 ，多帶孩子認識上了小學的孩子，鼓勵孩子多參與集體性活動和合作型運動，比如讓孩子和小區裡的小朋友一起玩。

幼小銜接課程: 食品技師 LINE 課程諮詢

有了良好的行為習慣，加上學習能力的過度，孩子才能真正的實現幼小銜接。 學前階段，有些孩子在校外機構將拼音學過一遍，但“學過”不代表“學對”、“學好”。 有些校外機構的執教人員可能沒有進行過專門培訓，只是憑經驗在教，孩子就有可能在學前接受錯誤的知識。 這種先入為主的錯誤認知，日後糾正起來極其困難，甚至要耗費比學習新知更長的時間。 小學語文拼音知識的教學有明確的目標，嚴謹的要求和漸進的過程，因此大家要相信，學校老師相比之下更專業。 幼小銜接課程 升小之前提前掌握好小學學習最重要的三大能力，除了能幫助小朋友順利銜接小一學習階段，更能讓孩子在升小後的6年的學習生涯中更加如魚得水，孩子學得輕鬆，父母也能更加安心。

幼小銜接課程: 孩子上小學後 「沒有消息就是好消息」

孩子在校內遊戲時可能會接觸一些學生，這些學長姐在孩子上小學後可以幫助他適應環境、讓孩子的情緒較穩定。 楊逸飛表示，專注力建立在動作發展上，有成熟的肢體能力，才能培養良好的專注力。 平常可以多帶孩子到戶外活動，鼓勵孩子跑跳、追逐或玩扮演遊戲。 與他人互動要能尊重別人，要能用適當的語言表達自己的想法，正確的方式表達自己的情緒。 要培養孩子挫折容忍力及抗壓能力，要正確認識身為一個學生應有的責任，培養正面思考事情的態度，明白學校課業及父母和老師的要求未必是壓力。 既然幼小銜接的目的，是為了減少孩子在入小學後生活與學習適應上的問題，那麼幼小銜接就不該只是去上正音班、提早學數學這麼簡單。

幼小銜接課程: 幼小銜接~怎麼銜、怎麼接?

為了幫助幼稚園學生能有正面和積極的態度迎接小學生活，每年八月下旬，都會安排小一適應課程，讓他們體驗一下學習環境課程。 如何引導更多家長不再過度關注、對比孩子的學習成績，而是與學校合力培養學生的綜合素養？ 荔灣小學等南山區多所學校用好評價“指揮棒”，全面開展激勵性評價改革，開發過關獎勵卡，受到學生和家長的廣泛歡迎。

有意識的安排幼兒一些家園互動的任務，例如整理小書包、帶玩具材料等，家長給予幼兒機會，不包辦、不代替，培養幼兒任務意識以及獨立完成的能力。 安全工作是一切工作的基礎，在幼兒園工作中安排不同的安全演練，例如防震演練、防踩踏、防爆演練、防溺水演練等，透過演練，讓幼兒學會在發生危險時能夠學會求救，學會保護自我。 縣教育和體育局會同市場監管等有關部門，對接收學前兒童的校外培訓機構實行無縫隙動態監管。 今年以來，昌樂縣開展民辦園規範管理大檢查，對全縣68處民辦園管理體制、辦園條件、招生編班、師資配備、保育教育、收費管理六個方面進行全覆蓋檢查，逐園建立整改臺賬，全面規範幼兒園的保教行為。 若根據上述遊戲的三大階段，設計以球類為主的內容，則可進行以下規劃： 1. 第一階段，可以讓幼兒先對於球，進行無目的、無主題的自發性活動。

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