帶班技巧8大著數

幼兒飯量小，不強迫；幼兒挑食，不責怪，不強行制止，而是順其自然，逐步指導。 可能是在暑期班裡受到大男孩們的照顧、哥哥突然爆發他的看護本領。 還指導媽媽不要用重語氣去跟妹妹說話，說妹妹會不開心…..。 我們小組對於理想師生關係的想法「如何走入孩子的生命」反過來，要討論的是教師自己有沒有對自己的生命有所掌握，有沒有與自己的生命和平共處。 擾亂秩序的小孩下學期要去學校課後班了，雖然鬆了一口氣，但是安親班就少了收入，增加成本，主任會要我們多招生… 考的好，有信心、有興趣，念書就會進入良性循環中，則成績就會日益提昇。

如：給小朋友們整理衣服、繫鞋帶、剪指甲，經常撫摸他們，問問他們是不是口渴啊？ 要不要大小便啊…在小朋友們想爸爸媽媽的時候，把小朋友抱在懷裡，拍拍他（她）的背，或者把臉貼著他（她）的臉，唱兒歌給他（她）聽，讓小朋友們覺得班主任就像媽媽一樣在關心他們、愛護他們，慢慢的消除小朋友們對幼兒園的陌生感，增加他們在幼兒園的安全感，以及和幼兒教師的親近感。 愛模仿是孩子突出的特點，也是他們的主要學習方式。 因此，幼師經常開展”大帶小、小學大”的區域活動，讓孩子通過模仿，習得別人的遊戲經驗。

帶班技巧: 安親班老師的一週 @ Dreamer_Ku Karen :: 痞客邦

此書已在2019年12月出版，目前此書有提供電子檔。 此課程由國立高雄師範大學特教系蔡明富教授及臺東大學特教系陳志軒副教授主要指導，高雄市愛國國小陳建良教師協助指導。 值得一提，本次課程係由臺東大學特教系師培學生結合國小自然科課本內容，參與編製與實際試教，值得鼓勵。 此次科學探究課程乃結合DOE¬POE兩階段六步驟教學策略，第一節課採取「示範」、「觀察」、「解釋」。 第二節課「預測」、「觀察」、「解釋」，以提昇學生的科學學習興趣並習得重要的科學知能。 過程中，我也覺得大家對老師真的很嚴格XD 並不是只要做好被指派的工作，而是在學生遇到問題時與學生同在、遇到不合規定的事情時要一起思考並解決、為學生撐出最大的空間。

每天在期待、失落、期待、失落的過程中不斷經驗挫折，慢慢的情緒轉折走向哀愁、自卑甚至憤怒。 蒙特梭利博士敘述偏態的孩子整天無所事事、學習動機低、無法為自己做選擇。 在薩提爾中則說明渴望被愛是每個人天生都有，但是負向的情緒久了，真實的渴望變弱，直接回應外在的感受變強烈，遺憾的是，這樣表象的感受往往帶著跟真實渴望被愛的行爲相反，難管教的問題越趨嚴重。 情緒、感受一直都不是很好叫駕馭的主題，有圖當然可以有很大的幫助。 兒童的輔導是個歷程，不是解決當下的問題，因為當下的問題其實潛藏的是長久以來的互動與溝通結果，那“因”呢？

帶班技巧: 現在安親班老師都這麼年輕嗎?

甚至有人可以在三秒鐘內掉淚，為的就是博取父母的同情，因此，常常要在父母的「興師問罪」之下，才會知道這孩子又說謊了！ 當下只想把那孩子「碎屍萬段」，卻又無可奈何，只好將當下的狀況，一五一十的告訴家長，還原事情的真相，我的運氣還算不錯，大部份的家長在聽完孩子和我的「證詞」之後，都願意站在相信我的這一邊，並且表示願意配合，往後再遇到類似的情況，都會直接打電話向我求證，這是我相當慶幸的一點。 通常擁有這種家長的孩子表現都相當的優秀，以前的我會以為這些孩子的家長和孩子一樣很好搞定，但在經歷了一些教訓之後，我才知道，優秀孩子的家長最難應付！ 因為他們對自己孩子的要求很高，相對的，他們希望孩子的安親班老師也絕非泛泛之輩，畢竟要教育出菁英的師資當然不能太差。 畢業後，因不知該往何處去，對於所學的又沒有興趣，所以只好重操舊業，又應徵到了一份安親班老師的工作，而且上班地點離家又近，面試時，和班主任在教學理念上很接近，覺得應該是個好地方，而且班級人數又不多，當然薪水也不錯啦！ 怎知，做了三天輕鬆的工作後，工作內容又被重新安排了，早上九點半上班到十點半，做什麼呢？

小熊一回來就嚷嚷：肚子餓，然後挑東挑西的想吃不同的東西。 接下來要他先把功課寫完，他坐在書桌前就開始翻玩具（安親班沒這麼多玩具，是個利多！），媽媽原本的好言好語的態度，開始漸漸嚴厲起來，小熊才開始識相地寫功課。 隨著教育觀念的轉變，現代幼兒教育的發展，家長對孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為我們必須做好的工作。 幼兒園帶班老師是一種神奇的存在，兼「媽媽」「老師」「保姆」於三位一體，是除了父母以外，與孩子在一起時間最長的人。 曾經有老師反映過，「後母班」的這個詞有貶低的意思，其實我想這裡只是指帶班過程中，臨時更換教師，小學階段一般是兩年一輪，因此就是接任二、四、六年級導師，或是接手大家都不願帶的棘手班級。

帶班技巧: 班級經營 / 帶班理念

托小班幼兒對小的、零碎地、無聲響的插塑不感興趣。 帶班技巧 例如：玩積木，教師可幫助幼兒把積木插成各種大的形狀，幼兒比較喜歡。 這個年齡階段的幼兒還喜歡自己占有一堆積木，雖然自己不插，但也不願意交給別人，這時，教師提供幼兒的玩具量要充足，避免發生不愉快的事情。

這種做法用在很多幼兒身上都是有效，但有少數幼兒還是哭個不停，這時，可適度的讓幼兒宣洩，盡情的哭吧，哭出來就好了，這也是幼兒尋求心理放鬆的一種方式。 學會自己入廁：對於剛入園的孩子來說，學會自己上廁所，是一個不小的挑戰。 他們要麼不會蹲廁所，要麼不會提好褲子就走出廁所，為了讓幼兒記住正確的步驟，可以通過《自己上廁所》的故事，結合有趣的情景表演，或者在廁所的牆壁上貼上”怎樣上廁所的圖案”等，可以縮短幼兒學會上廁所的時間。 定時、定位進餐：幼兒定位進餐的習慣，不僅有利於教師有針對性地進行指導，保持環境清潔衛生，還有利於培養幼兒吃飯時集中注意力，促進胃腸分泌活動。 樹立榜樣作用：托小班幼兒的吃飯問題，不僅令家長們擔心，也讓幼師們揪心。 針對不同幼兒的吃飯問題，幼師要選擇不同的應對方式。

帶班技巧: 音樂律動融入式教學(上)顧講師 音樂律動融入式教學(下)顧講師 幼兒帶班技巧與演練低年級帶班技巧與演練   黃講師帶讀練習

不怕陌生人，會看著人的眼睛說話（BB話），笑容滿臉～ 我心想如果將來去幼稚園interview都這樣就好了～ 大肌肉發展也有明顯的進步！ 現在人人都說嬰兒爬得越久就越聰明，所以我從來都不會刻意鼓勵他早點站起來或是走路。 也許是因為我太懶惰，不喜歡時常抱著他，反而讓他很自發性地去爬。

老師也可在句子唸到一半時停下來，讓孩子立即接龍，藉以測試孩子是否有專心。 若有加分積點制度或是比賽，孩子對於接龍的接受度頗高。 孩子的吸收能力實在不容忽視，短短兩星期哥哥增加了很多詞語及形容詞。 當我問他是從哪裡學到新的詞語，他都會說是他暑期班的大男孩教的。 很慶幸，他用非常燦爛的笑容下課，一見到我就走向我懷抱，高興地告訴我他上學有多開心。

帶班技巧: BetweenGos 職涯探索工作坊，破解你「不知道做什麼」、「工作迷惘卡關」的職涯困境

幼兒還有”吃手”、”挖鼻孔”等壞習慣，不但不衛生，舉止也很不雅。 幼師可通過《我的小小手》活動，強化幼兒的自我服務意識，並讓幼兒初步知道自我服務的基本常識和方法，讓他們知道在進餐前，戶外活動後，大小便後，都要洗手。 養成愛喝白開水的習慣：班上幼兒不愛喝白開水，著實令人頭疼。

如果遇到學生不假外出，遍尋不著，或放學後徹夜未歸，導師與家長更要密切聯繫，並與該組組長、同學共同研判該生可能的落腳處，打聽其所交往的朋友，共同協尋，學校與家庭不要有「家醜不可外楊」的心理，必要時宜向警方報案處理，免的捅出更大的漏子，而無法善後。 時間時間時間：不管人家怎麼誇獎拜託，千萬要記得，後母班沒人要帶一定有他的理由。 可能是學生屬性特別、或許是磁場不合，千萬不要把自己當成救世主，期許短時間有多大的改變，這樣的期望自己和學生都是壓力。 如果本著希望為學生多做一點，那一定要記得最重要的「時間」。 不管彈性時間、導師時間都多多益善，盡量爭取和孩子相處時間、上課節數。

帶班技巧: 一起為靈隱道場盡一份心力!

記得有一次週末，有個小朋友打電話給我，邀請我去她家裡玩，看她新買的玩具，我因為有其他的事情不能去，便答應她下次再去她家看她新買的玩具，並邀請她有時間到我家裡來玩。 雖然我不能去她家玩讓她感到有點失落，但因為我的誠懇邀請，她又感到了被尊重和關心。 如：要編排好每一個遊戲內容，把遊戲貫穿到上課下課的每一個環節。 如開展“小超市”、“小醫院”、“小農貿市場”等遊戲，讓遊戲更貼近生活，讓小朋友在遊戲中體驗生活。 班主任老師要和小朋友們一起遊戲，創造出一種歡樂、祥和的氛圍。 經常和小朋友在一起做遊戲，會讓班主任老師忘記自己的年齡，不知不覺就融入了小朋友的世界中，也使得小朋友覺得和班主任在一起遊戲就像和自己的小夥伴在一起一樣，無拘無束，盡情玩耍。

現在的學生聰明、點子多，又不像是從前那麼刻苦守本份，不少學生藉故生病請假，甚至請外人、朋友假冒家長打電話到學校請病假或偽造家長出具的且蓋章的請假單據，藉故在家睡覺，或在校外遊蕩，進出不正當場所，當然容易發生打架、鬧事、偷竊、抽煙、染上吸毒，結交不正當朋友的危險機率。 所以，一個成功的班導師，更重要的是掌握學生的請假、出缺席狀況，學生有突然的事假、病假必須規定向校方立即聯繫，如學生家長未連絡，最好由導師主動於第一節下課時親自打電話到學生家中查詢，並向上班中的父母查證。 對於經常請假、缺課的學生，宜利用晚間與下班的家長聯繫，長談溝通詢問督促，共同輔教。 當然學生如在校內發生嚴重身體不適、必須緊急送醫之外，並通知學生家人或資料上學生所填寫的緊急連絡人，告知狀況以及所送往的醫院地址、電話，做好聯繫溝通的工作。 如要陪同學生務外出就醫，亦宜知會訓導處，由訓導處指定或自找該班臨時代理導師。

帶班技巧: 分享本篇文章

幼兒心情好時，可以嘗試玩新遊戲，培養幼兒多方面的興趣。 幼兒不愛玩某類遊戲時，要加以引導，改變幼兒對這類遊戲的偏見，同時，還要創編出有趣的玩發，激發幼兒玩這類遊戲的興趣。 學會正確洗手：幼兒知道什麼時候洗手，但是幼兒還不是很會洗手，藉助兒歌，教會幼兒洗手的步驟和方法，可事半功倍，如：先用清水沖一衝，再用肥皂抹一抹，兩手交叉搓一搓，小手轉一轉，清水沖乾淨，甩一甩，擦一擦，我的小手真乾淨。 讓幼兒在學會兒歌的同時，也學會了洗手的步驟和方法。 幼兒的哭聲好不容易平息了，這是，幼兒教師也不能閒著，得”趁熱打鐵”，趕緊進入下一環節的工作，讓幼兒開始進入新的玩樂環節，讓幼兒有得玩，玩得高興，讓他們忘記那不開心的一幕。

• 與孩子建立默契，當老師喊某個口令時，學生也跟著複誦一次。
• 此法難度稍高，孩子必須要專心在自己的文字上，才不會被他隊的聲音所影響。
• 比如：《娃娃家》遊戲，用廢舊雪碧瓶，製成可愛的張嘴娃娃，再提供小勺，小豆，米粒等，幼兒在喂娃娃的同時，使用小勺的技能也得到了提高，並且知道用正確姿勢吃飯，可提高幼兒吃飯的速度，也可逐步改善幼兒吃飯掉飯粒的不良習慣。
• 相比一些Playgroup裡同齡或是比他大的同學，他是爬得最快和最靈敏的一個。

低年級的孩子很在意自己得分的多寡，有獎勵措施對於學習氣氛的掌控很有幫助。 你不一定和新人很合得來，但想想如果今天是你剛到新環境，完全不知道附近有什麼可以吃的，同事也都成群結隊，一定會有點慌張，這時如果帶你的前輩主動帶你去吃飯，或至少跟你一起去買便當，一定會很感激的！ 帶班技巧 我的經驗是，通常一起吃個飯，聊聊輕鬆的話題、對方過去的工作經歷，不僅能讓你更了解對方的個性、懂得往後的溝通技巧，也能讓對方卸下心防，多信任一點。 可能對方跟你職位平行，或比你年長，你可能不好意思指正，或想說「他都被主管罵了，我就不要火上加油了」，但面對問題、解決問題，也是職場重要的課題，事情發生當下和新人一起面對他的錯誤，儘管你很火大，也要記得深呼吸，用理性的態度論「事」，以免事後抱怨，讓新人與你產生隔閡。

帶班技巧: 建立醫療第一線原住民族文化敏感度，怡懋‧蘇米力推原住民族健康權均等

俗話說：「有緣千里來相會，無緣對面手難牽」，是緣份讓配班老師走到一個班，作為班主任要協調好與配班老師們的關係，精誠團結，齊心協力搞好班級工作。 人生因閱讀救贖，深信閱讀翻轉貧窮、教育擺脫弱勢，用自己的光，幫助師長安心當下、讓每個孩子發亮。 著有《從讀到寫》、《小學生年度學習行事曆》。 可直接向接孩子的家長說我要休產假了，不能帶班了，會有更好的老師來帶班。 幼師們要遵循”少品種多數量、漸投放常更新”的原則。

帶班技巧: Q. 我們公司同事超過3位一起報名，雜誌可以分成3個月份收嗎？

此外，還要告訴幼兒，每次要把碗里的飯吃完，才能離開桌子。 平時，可讓幼兒欣賞《憫農》，教育幼兒愛惜糧食，不把飯粒弄到桌子上、或地上，也不留剩飯。 安靜進餐：吃飯時，托小班幼兒愛講話，喜歡交頭接耳。 帶班技巧 幼師不妨給幼兒將《漏嘴巴》的故事，教育幼兒向故事中的小妹妹學習，不做漏嘴巴的孩子。

帶班技巧: 活動地點：張榮發國際會議中心(台北市中正區中山南路11號)

這群小孩可是到目前為止最有成就感的一班，也是讓我對這份工作重新燃起希望的一班。 人都喜歡聽好聽的話，更何況是心智尚未成熟的孩子！ 以後可能自己氣到「七竅生煙」，孩子仍然不為所動，因此，為了避免我哪天氣死自己，我開始慢慢的調整我的教學方式，以「鼓勵」代替「責罵」，例如：評量卷如期完成、學校和安親班考滿分時，便贈送點數；寫作業字體工整便予以口頭上的讚美…等。 這樣實施了一個多月後，我發現孩子們不再抱怨「不想來安親班」，評量卷也幾乎都能在期限內繳交，寫作業也比以前用心多了！

臉上是自滿的表情～ 我沒有特別幫助仔仔去發展各方面，但是我會盡量幫他安排可以讓他自由發展的環境。 什麼都讓他自己來，反而讓他成為同齡裡發展得最好和最快的其中一個～ 帶班技巧 當然，環境一定要安全才能放手讓他自己行動。 老師說，她把班級經營的目標分成真、愛、智、仁、勇五個部分，分別是真誠合作──凝聚班級向心力、培養榮譽感；愛惜感恩──懂得感恩惜福、服務社會；智慧負責──建立責任感、培養主動學習的習慣；仁慈尊重──具備同理心、接納不同意見；勇於探索──勇於追尋夢想並且用具體行動來實踐。

從六個月大便開始像軍訓一樣肚子貼著地爬，到現在開始用四腳爬爬。 相比一些Playgroup裡同齡或是比他大的同學，他是爬得最快和最靈敏的一個。 帶班技巧 他在playgroup裡拿著手把來站立，初頭站得非常不穩。 有一個媽媽好心幫我扶著他的背，以免他會跌倒。 我笑笑的跟她說，“由他自己來，跌倒了才知道自己要控制手腳才能安全站立。 而且跌倒都只是屁股痛一點” 媽媽有沒有幫忙？

帶班技巧: 活動日期：

要編排好每一個遊戲內容，把遊戲貫穿到上課下課的每一個環節。 如開展「小超市」、「小醫院」、「小農貿市場」等遊戲，讓遊戲更貼近生活，讓小朋友在遊戲中體驗生活。 用特別的眼光看待：後母班通常特別、不符合期待。

所以說科任教師更要強化班級氣氛管理，型塑學生良好的生活常規，才能深化學生的學習成就。 師長的規定必須明白確實，低年級的孩子需要明確告知且徹底執行，上課時的規定有以下幾點：1.說話要先舉手。 不管是回答、提問或是其他，提醒孩子舉手坐正不出聲，這樣最有機會被選中發言。 低年級的孩子上課發表很踴躍，每每一這樣提醒，都會立即坐正，希望自己會被選中。 除非需要書寫，不然只要準備課本即可，其他物品皆收起來，這樣可提升孩子的專注力，減少使之分心的誘因。

要到廚房去洗米煮飯，洗菜、切菜，讓廚房阿姨來時就可以開始煮了。 面試時是說在學生還沒放學前的時間，都是用來備課的，怎麼現在要當起二廚呢？ 感覺怪怪的，後來才知道，廚房阿姨是主任的媽媽，每天打扮美美的，逛完市場後，再來煮飯，通常幼稚園是十一點半吃午餐，等她來時，已經快十一點了，怎麼來得及呢？ 之後十點半到十二點，則是負責櫃檯的事誼，從招生的每個月固定的主題壁報製作都要包辦，請問什麼時間備課呢？ 只能利用下班回家後的時間囉因為時間被排得滿滿的，當時間一到，人沒有出現在櫃檯，英明的班主任就會開始廣播找人了，這時一定要立刻到櫃檯等候差遣，唯一自己能控制時間的，就是開始帶班的時間了，而且也是我最快樂的時間，完全不受其他雜事的干擾，可以全心全意的陪伴他們，跟著他們吃，跟著他們睡，快樂的不得了。

帶班技巧: 老師的工作繁雜，「不忘初衷」是幫助自己維持熱情的最好方式，社會進步到我們隨手可得任何學習資源，傳授知識的工作日漸會被比我們更有工作效能的電腦取代掉，儘管如此，我仍相信老師這個工作的價值，因為我們具有「溫度」！

幼師要想讓幼兒喝水，對幼兒說不喝水會生病等，往往說服不了幼兒，這還得多動動腦筋。 如：”你現在不喝水，我們給肚子裡的”大口袋”喝水好嗎？等他喝了水以後，我就讓他鼓起小肚皮，然後我輕輕地拍拍他的小肚皮，豎起大拇指，誇你真棒，這樣他既把水喝了，又覺得自己真能幹。 不浪費糧食：在進餐活動中注意孩子的個體差異，估計他們的食量進行盛飯也能使幼兒進餐信心大增，第一碗不宜過多，若一碗吃不飽，要舉手添飯。 避免幼兒看到太多的飯菜產生畏難情緒而影響食慾。

帶班技巧: 邱世明教授「與家長溝通讀經理念的技巧與方法」                    培養兒童學習動機-黃炯瑩講師               教與學的道理技巧(顏俊傑講師講義)20201018

5、認真做好班級的各項記錄班主任的工作是瑣碎的，尤其是幼兒園的班主任工作，每天面對的是毫無行為能力的小朋友，更要把工作做細、做實。 帶班技巧 好動好玩是小朋友的天性，遊戲是小朋友們最喜愛的活動。 作為幼兒園的班主任老師，要經常開展各種有趣味的小遊戲，讓小朋友在遊戲中學習，在學習中遊戲，在歡樂中成長。 在小朋友們想爸爸媽媽的時候，把小朋友抱在懷裡，拍拍他（她）的背，或者把臉貼著他（她）的臉，唱兒歌給他（她）聽，讓小朋友們覺得班主任就像媽媽一樣在關心他們、愛護他們，慢慢的消除小朋友們對幼兒園的陌生感，增加他們在幼兒園的安全感，以及和幼兒教師的親近感。 作為幼兒園的班主任老師，要經常開展各種有趣味的小遊戲，讓小朋友在遊戲中學習，在學習中游戲，在歡樂中成長。 例如：寶寶剛入園時，家長一般抱著幼兒入園，教師要自然的與幼兒打招呼，如果寶寶不願意叫老師、打招呼，就順其自然，彆強求。

帶班技巧: 孩子畫畫測智能

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