兒童發展遲緩9大好處

除此之外，彈力帶便宜、安全性高、攜帶方便，使用上又不受任何場地限制，可以將課程上所學的動作帶回家每天做，保持良好的運動習慣。 因此，雖然統稱發展遲緩，會因為不同的面向或原因，孩子有不同的表現。 如果沒有辦法發展出與同齡孩童相仿的情緒與人際社交能力，就會在團體互動時遇到困難，也會衍生出個別的心理問題。 本片宣導3歲以下疑似發展遲緩兒童與一般兒童的行為差異，並鼓勵針對疑似發展遲緩兒童應協助通報各地方政府通報轉介中心，及早接受療育。 政府鼓勵與委託民間辦理之早期療育機構(含兼辦早期療育業務之機構)，提供發展遲緩兒童日間療育、時段療育之療育及照顧服務。

感官知覺異常（如：聽障或視障）可能影響訊息接收；因重大疾病導致長期臥床或住院，限制了肢體運動、環境探索、同儕互動經驗；家人過度寵溺、保護孩子，使孩子缺乏嘗試機會。 早期療育強調要在孩子的黃金時期進行療育工作，包含：聯合評估、醫療、教育、社政之完整服務系統，這樣的服務如果在三歲以前進行，功效是三歲以後的十倍。 有研究顯示：完整的早療服務成本一個孩子平均一月要一萬七千元，但如果要成立一家教養院全日收托身心障礙者，其成本約一月一人要五至六萬元。 因應社交距離措施，孩子減少外出跟同齡朋友相處玩耍，最常見受影響的是言語及社交的發展。

兒童發展遲緩: 發展遲緩腦內研究

尤其家有一歲以下的孩子，家長可詢問醫師孩子的肌肉張力是否過高或過低，以及是否會影響的動作發展。 譬如彥彥動作很慢，每次都是班上最後一個吃完中餐；走路常跌倒、不喜歡運動，即使傳接球也常反應不來，很難接住任何大小的球。 老師評估彥彥可能是發展遲緩的孩子，建議媽媽必須透過早期療育，才能幫助彥彥跟上其他孩子的腳步。 當孩子被鑑定有發展遲緩現象時，雖然父母可由醫療單位、復健中心及特教系統得到幫忙，但父母仍是孩子最重要、最密切的「老師」，宜更有耐心、愛心地陪著他從遊戲中學習，幫助他發揮隱藏著的潛力，尤其不要與其他小孩作比較。 另外，佈置一個接納他、照顧他、關愛他及可幫助他成長的家，是十分重要的。

假如家長發現孩子的言語表達較差，並且與家人或朋友的社交表現亦有障礙，便需要帶孩子進行評估。 父母是孩子成長過程中最密切的伙伴，長時間的日夜相處，是觀察、記錄及參與孩子生長及發展的最佳人選。 父母對孩子成長的瞭解，不但可使孩子得到適當的照顧及教育，幫助孩子發揮潛能，更能及早發現發展遲緩的現象，及早尋求協助。

兒童發展遲緩: 孩子語言發展遲緩台媽媽堅持「早療」效果大　鼓勵父母要勇感不放棄

發展過程的進行使得每個個體從完全依賴他人才能生存的狀態，朝向能夠獨立自主照顧自己甚至照顧別人的狀態。 療育訓練費：就是至認可的特約醫院自費進行音樂療育訓練、戲劇療育訓練、專業遊戲療育訓練、舞蹈療育訓練、藝術療育訓練這些早期療育項目，其療育訓練費以實際自費金額補助，以及至早期療育機構及身心障礙機構進行的自費早療項目，其療育訓練費以實際自費金額補助。 除此之外，爸媽也常是早療課程裡的關鍵協力，是醫師或治療師等專業工作者的另一種「知識庫」。

• 然而，既然有通則就會有例外，如果你的孩子快 2 歲了，會講的字彙不到 50 個，要怎麼判斷是否該就醫呢？
• 例如讓孩子拼拼圖、多接觸圖書，或是聆聽音樂與學習樂器，有助孩子發展專注力與協調性。
• 物理治療中的儀器治療，主要是以「聲」、「光」、「水」、「電」、「冷」、「熱」和「力」，來達到非侵入性的治療，不僅能在受傷後的急性期舒緩疼痛及消腫，也能在亞急性期或是慢性期提供人體較佳的環境，增加復原速度。
• 政府鼓勵與委託民間辦理之早期療育機構(含兼辦早期療育業務之機構)，提供發展遲緩兒童日間療育、時段療育之療育及照顧服務。
• 母親孕期有不良習慣（如：酗酒、抽菸）、胎兒早產、缺氧（如：臍繞頸）、缺血、出生體重不足、高黃膽、顱內出血、中樞神經系統感染（如：腦炎、腦膜炎）、環境毒物汙染（如：鉛中毒）、頭部外傷等因素，都可能影響寶寶的腦部發育，進而導致生理功能異常或疾病（如：腦性麻痺）。
• 入（國）小鑑定安置是提供給身心障礙（含發展遲緩）兒童從幼兒園進入國小一年級的一種入學方式，其安置流程會評估兒童的發展狀況，安排適切的教育資源。

故需家長及家庭的配合、參與，有效利用發展遲緩兒童社會資源，支持孩子的潛力發展，切勿錯失治療良機。 兒童在成長的過程中，身高、體重、器官的體積都會慢慢增加，稱之為生長。 而隨著時間推展，在生理以及心理各方面能力隨之增進,器官功能及智能也逐漸地成熟，則稱之為發展。

兒童發展遲緩: 家長陪玩

小甜甜堅守1承諾 小三故意留下內褲…正宮1招復仇「合體卡住了」 男女纏一起就醫淪笑柄. 在孩子可以配對相同的物件後，就可以帶孩子來玩指認及命名遊戲了！ 指認是讓孩子找出指定的物件，例如：「幫我找出紅色」；而命名就是讓孩子練習講出名稱，如：「這是什麼顏色」，有助於孩子發展認知能力。 接著，在醫師聽完你的描述並做出初步評估結果或建議後，針對醫師提出的說明，家長可以再把這些建議後續執行的細節和重點，再詢問醫師，避免醫師簡短說了結論後家長仍不知道接下來該怎麼做。 報名地點各公立國小附設幼兒園、區特教資源中心等（依各縣市規定不同）。 報名資料一、全戶戶口名簿正本及影本 1 份（正本驗畢發還）、申請參加學前身心障礙幼兒入幼兒園鑑定及安置實際居住聲明書。

具體影響：粗大動作同時也是精細運動的基礎，會影響我們對身體的覺知、對刺激的反應速度，以及平衡和力量的展現。 其它遺傳因素與嬰兒早年所受損傷，如：先天代謝疾病、染色體異常、腦缺氧或缺血、中樞神經感染、腦外傷、生理或精神受虐等。 「自閉症譜系障礙」Austism Spectrum Disorder ASD 對整個羣組的描述更為貼切，當中涵蓋一系列的發展障礙，包含自閉症傾向、自閉症、非典型自閉症、高功能自閉症及亞氏保加症的患者。 中央流行疫情指揮中心公布，國內今天新增2萬5245例COVID-19（2019冠狀病毒疾病）本土病例，確診個案增中重症131例，其中46人死亡；另外，境外移入增398例。 三歲的彥彥從小備受呵護，很少自己動手吃飯，甚至不太會講完整的句子，但阿公阿嬤總是說：「大隻雞慢啼，晚一點學講話也沒關係。」直到彥彥上幼兒園後，媽媽才驚覺彥彥似乎跟別的孩子不太一樣。

兒童發展遲緩: 發展遲緩的診斷方式

兒童發展遲緩分為多種不同的層面，大部分遲緩寶寶不僅是生長緩慢，包含掌控肢體動作、認知、語言溝通與表達、情緒及生活自理等能力，都有相對落後的現象。 親子童樂包、童樂課活動，共服務149人次，發放63包童樂包玩具，辦理2梯次以科學為主題之親子童樂課活動。 在疫情下，親子相處時間倍增，從中看見偏鄉家庭的育兒教養問題，予以設計出各年齡層適切玩具，藉由玩具的互動性，刺激幼兒發展，帶動家庭動力，提升其親子關係，並以示範組操作影片作育兒建議參考。 結合專業講師所帶領之親子活動，教導家長如何應用生活中的科學，親子在家共同動手DIY，並結合童樂包玩具延續親子互動溝通機會，增加親職教養技巧。

鄭穎賢姑娘表示遊戲有助孩子提升語言能力：「透過遊戲，可以刺激小朋友的語言技巧，學習更多生字用詞、句子結構、社交用語等，也可以將語言和場景有所連結。」。 但值得一提，家長在選擇遊戲時，也應該先了解自己孩子的性格特質、能力、喜好及脾性等，知己知彼才能事半功倍。 兒童發展遲緩（Child development delay）可說是一個概括性名詞，一般是指由於各種原因，導致兒童出現肢體運動功能障礙，且兒童發展遲緩並非單一性障礙，通常還會影響視覺、聽覺、語言溝通、智能及學習能力。 如此，經由父母及幼兒園老師之觀察，再由小兒科醫師進一步篩檢、偵測，必要時則轉介到兒童發展評估鑑定中心詳細評估，之後再依據建議做必須之檢查及療育，兒童發展遲緩從偵測到篩檢，從評估到療育、再追蹤之網路即可形成，將所有發展遲緩的孩子都包裹在網內，給予最好的照顧。

兒童發展遲緩: 發展遲緩就是智能低下的意思嗎?

近年來隨著醫療科技發展，不論是出生體重不足1000公克的極度早產兒、患有重症或是罕見疾病兒童的存活率持續攀升，再加上社會持續面臨少子化現象的衝擊，假日父母及隔代教養的問題日益趨多，因此影響孩子們心智發展的因素已經漸漸步入於多元化的世代中。 然而我們卻發現大部份的家長，其養育觀念還是著重於兒童急性疾病的變化與治療居多，反而忽略了症狀已緩慢出現且不明顯的發展遲緩。 所以對於每位在不同階段成長中的兒童，主動去發現是否有造成將來可能會阻礙孩子們正常發展的相關因子，是很重要的。

因此，如果能先建立正確的嬰幼兒發展觀念，針對孩子較弱的技巧對症下藥，把握早療 3 歲前的黃金期，多數人都能在 6 歲以前順利達到發展的目標。 本方案以小豆苗玩具車巡迴服務、親子童樂包、親子童樂課作為服務內容設計，提供新北偏鄉七區(三芝、石門、金山、萬里、瑞芳、貢寮、平溪)的幼稚園、社區據點進行服務。 既然同齡互動玩耍對孩子社交及語言發展有很大的作用，期望疫情慢慢減退的時候，當主題公園車水馬龍，餐廳門庭如巿，公共交通人來人往，還望孩子的遊樂設施能早日重開，全面復課指日可待。

兒童發展遲緩: 兒童發展遲緩徵狀

所以，無論是從孩子的療育功效、家庭及社會的經濟成本、甚至人民的素質來看，早期療育是非常重要的。 曾聽說過，弟妹是父母給予孩子最好的禮物，在疫情下更充分體現當中的意義。 然而香港許多家庭都只有獨生兒女，有的縱然有兄弟姊妹，若歲數未非相約，也未必能有同儕的互動。

如果沒有家長先引導相關的經驗，孩子就突然到幼兒園這個陌生環境，可能就會顯得非常的退縮，因為他不知道該怎麼做，甚至不知道該如何跟老師及同學互動。 兒童發展遲緩 兒童發展遲緩 目前的研究顯示內在及外來兩種因素共同決定了一個孩子發展的潛力、品質及速度，也就是說孩子的遺傳體質、營養健康、照顧品質、環境刺激等等都是發展過程的影響因素。 人從受孕懷胎，身心便開始不斷成長，直到成人時期才會進入一個穩定的階段。 在這期間，一個剛剛呱呱落地、混沌未開的嬰兒，逐漸在認知、語言、動作、情感及人際關係等各方面進步成熟的複雜過程稱之為發展。

兒童發展遲緩: 兒童發展遲緩症狀分類

報告顯示，全球約有8.36％幼童有發展遲緩情形，臺灣則較平均值低，約為5.93％。 3歲前接受早期療育1年的療效，等於3歲以後再接受療育10年的療效。 每個父母在孩子誕生時，都希望孩子平安健康，但是卻有6-8%的兒童在成長過程中其認知學習、生理發展、語言溝通能力、心理社會適應或生活自理等能力，有一項或一項以上的落後或異常，這樣的孩子我們稱之為發展遲緩兒。 第三步，若孩子確有發展遲緩現象，就要尋找醫療團隊專業評估，量身設計早療課程。

患有自閉症的小朋友，較大機會出現其他方面的發展問題，例如智能障礙、學習障礙，情緒及行為問題亦會較多。 大部分的學前教育 Playgroups 都是因應發展里程碑的階段作出培訓。 在衞生署轄下的家庭健康服務網頁上，有提供有關發展里程碑及發展警號的資訊。 假如在定期評估時，醫生對小朋友某方面的發展進度有所懷疑，便會將個案轉介到發展評估中心作出詳細檢查。 語言發展是一個十分複雜的過程，會受到很多因素的影響，從遺傳、環境、接觸的語言種類、口腔運動功能到個人氣質等，都和孩子語言發展的狀況息息相關。

兒童發展遲緩: 發展遲緩警訊，家長要留心

一項在2020年發表的臨床數位影像中發現：在新型磁振造影中，發育遲緩兒童在腦結構與運作上確實與一般兒童有顯著差異，包含大腦的左右兩側連結、胼胝體、前額白質、枕葉白質等部位的運作都顯著較低。 物理治療中的儀器治療，主要是以「聲」、「光」、「水」、「電」、「冷」、「熱」和「力」，來達到非侵入性的治療，不僅能在受傷後的急性期舒緩疼痛及消腫，也能在亞急性期或是慢性期提供人體較佳的環境，增加復原速度。 滾筒是時下運動員經常用來放鬆肌肉的器材，藉由滾筒的幫助，平常人難以處理的背部、大腿肌群也能用滾筒跟自身體重來放鬆。 把握黃金關鍵期，才能及早介入治療，讓孩子發展遲緩的部分有所進步。 兒童發展遲緩 嬰兒六個月大之後，雙眼視覺神經的成長開始協調，因此六個月大之後的嬰兒，可以被觀察到是不是有視力上的問題。 其他影響：由於精細動作所涉及的活動，許多都和「手眼協調」這種由視知覺和手部動作搭配的技巧有關，因此有時也需搭配視覺或視知覺能力的輔助，才能完成。

語言治療師會針對發展遲緩孩子吞嚥、構音、語言的理解與表達問題去介入，如果孩子有咬字不清、不太會說話等狀況，可以接受語言治療，來幫助調整正確的口腔動作、並學習溝通技巧。 發展遲緩是指學齡前兒童在認知學習、語言溝通表達、粗動作、精細動作、人際互動與情緒發展等項目，相較於一般同年齡的兒童，有一種或數項發展速度落後、異常的現象。 舉凡認知學習、語言溝通表達、粗動作、精細動作、人際互動與情緒發展等，都是觀察兒童是否正常發展的重要面向。 無論是與治療師保持密切的聯繫與溝通，還是在課程中陪孩子一起運動、作畫、玩樂，甚至將課程裡所教的動作技巧、認知策略等延伸應用在居家生活中，家長與專業人員的合作，都能幫助孩子透過訓練，日益茁壯。 多數的爸媽之所以知道孩子與眾不同，除了警覺心高之外，多是送孩子到校念書時(很多是在幼兒園發現的，因為上小學前有最後一道學齡前發展檢核，那時候通常會被發現)，被學校老師發現孩子有異狀，而被師長提醒與建議，不妨藉由「早期療育評估」得知孩子是否有發展遲緩問題。

臺中市-發展遲緩兒童療育費及交通費補助申請書表 設籍臺中市，已進行通報且符合條件者，可申請療育費及交通費補助，合計每人最高補助4,000元/月，低收入戶5,000元/月。 定 義：情緒和社交通常在嬰兒時期就已開始發展，這方面有遲緩的孩童，通常對社會情境的感知與互動都不如預期。 事實上，每個孩子有他自己發展的節奏，很難用一套標準，判斷孩子什麼時候才能學會某種特定的技能。 在這裡，發展里程碑提供的只是一個普遍的想法，孩子隨著年齡的增長，或多或少都該出現這些可預期的變化。 畢竟，日常生活中的許多活動，如走路上學、抄筆記、跟同學玩樂等，都建立在這些里程碑的基礎之上。

第一社福基金會在為新北市公私立托嬰中心上早療篩檢培力課程時發現，兩歲前孩子的早療通報率偏低，而且大多數可能有早療需求的寶寶，其實只是過度照顧、缺乏適當刺激，只要給予適當刺激便可追上進度。 兒童發展遲緩 除此之外，父母不要忘了向外尋求支援，如透過發展遲緩兒童之家長互助成長團體，得到互相的支持，並從中獲得資訊。 而小兒科醫師是孩子三歲以前最可能遇到的有相關專業知識的人士，應責無旁貸地負起偵測、篩檢發展遲緩的孩子，給予父母親必要的資訊。 但是，對嬰幼兒而言，若其語言能力及解決問題能力之發展商數均小於70時，即可高度懷疑寶寶有廣泛性發展遲緩的可能。 有些孩子屬發展遲緩的高危險群，不過，大部分的發展遲緩兒童，卻不是來自高危險群的小孩或家庭——這強調了發展能力的全面篩檢對兒童的重要性。

臨床心理師的完整評估可以讓我們知道孩子需要哪一方面的訓練以及最有助益的教學方式，客觀的測驗結果也能對孩子未來可能的發展有大致的預估，得使其訓練計畫及目標更加具體可行。 除此之外，臨床心理師也能對於兒童出現的情緒或行為障礙進行行為矯治或遊戲治療，例如常見於發展遲緩兒童的注意力障礙便常常能經由其專業處置而得到有效改善。 由於發展的過程受到各種因素的影響，我們發現至少有百分之五的兒童會有發展遲緩以至於智能不足的現象。

台北市立婦幼醫院自民國八十二年起即擴大「智障兒預防及事後補救措施」工作，針對早產兒等高危險幼兒及發展遲緩兒童設立聯合門診；包括兒童心智科、新生兒科及小兒神經科專科醫師的診察，以及臨床心理師的心智評估，使兒童能在完整評估後得到適當的轉介治療。 台北市衛生局去年負責執行複檢中，也陸續診斷出為數可觀的發展遲緩兒童，並且提供合適的治療及復健。 就如同可能會導致兒童發展遲緩的病因，並非只有單一一種，發展遲緩的高危險因子更是錯綜複雜，且大部份是無法藉由抽血的方式去發現或追蹤，甚至有部分的孩子，有多重的危險因子，像隱形殺手般的干擾到他（她）們連續性的發展潛能。 另外，媽媽在懷孕過程中的健康狀況（如糖尿病、不正常出血安胎、吸煙、酗酒、毒物或服用某些藥物等）也會深深影響到兒童未來的發展，家長們實在不容忽視。 療育計畫除醫院介入治療之外，更重要的是得以家庭為中心，爸媽必須與醫療院所合作，除了在醫院治療師會引導寶寶學習外，爸媽也要配合專業人員指引確實在家執行。 大多數造成發展遲緩的原因目前仍不是非常清楚，而在已知的原因中，遺傳和環境的影響因子佔最大宗，其中包括營養缺乏、家庭環境、基因突變、先天疾病及後天疾病等。

另外，全面性發展遲緩（超過三個面向遲緩如認知、語言、動作）的兒童常會合併一些視力或聽力方面的障礙，因此首次評估時可依兒童的需要，安排基本的視力及聽力檢查（如視覺及聽覺誘發定位）。 歐陽進翰醫師提醒，當孩子出現發展遲緩的現象，往往更需要父母、照顧者大量陪伴，因此父母、照顧者會比較辛苦，專業的支援就非常重要，早療老師也會提供專業建議，讓父母、照顧者在教養孩子時不再孤立無援，而更能有智慧的面對挑戰，陪伴孩子快樂成長。 在台灣，由於出生率逐年下降，每個寶寶的健康情形與成長情況獲得了更多的重視，發展遲緩與早期療育也逐漸成為重要的議題。 依衛生福利部統計，109年底發展遲緩兒童早期療育個案共有 2.2萬人，較108年底增0.4%。 從下圖可以看到從105年起兒童早療個案持續增加，透過早期療育的介入可以使兒童的發展遲緩現象減輕，甚至一部分的孩子可以經過早期療育而恢復正常，減少對家庭及社會的負擔。

即使未滿週歲的寶寶也有感情，家庭的溫暖，和親人的關愛及良好的榜樣作用對寶寶性格和品德的形成、情緒的穩定和智力的發育都有深遠的影響。 臺中市-低收入戶及弱勢兒童少年醫療補助 設籍臺中市，且為未滿18歲之低收入戶、中低收入戶及弱勢兒少，或經臺中市政府社會局社工員訪視評估有必要補助者，可提出醫療補助申請。 我們常聽到的俗諺「一視二聽三抬頭，四握五抓六翻身，七坐八爬九發牙，十捏周歲獨站穩」就是一種發展里程碑。 許多問題也會體現在感覺統合上，只有家裡的環境是不足以讓孩子有足夠的感覺經驗輸入的，家裡的家具、擺設、樓梯、牆角，甚至地板材質，幾乎是一成不變的，對孩子來說，大腦沒有挑戰並適應新環境的機會。 外出環境可能會有草地、沙地、柏油路或磁磚，路上可能還會有台階、小石頭或坑洞，有上坡有下坡，這些對孩子來說都是感覺輸入大腦，並指揮身體作出反應的練習機會。

每個孩子發展速度不一，若您在孩子的成長過程中，發現疑似發展遲緩的狀況，建議盡早讓孩子進行評估，以免錯過早期療育的黃金時間。 本文統整與發展遲緩兒童相關之資訊，像是如何檢視孩子的發展狀況？ 6 歲前是兒童發展的黃金時期，雖然早療的定義是在6歲之前，但通常更希望能在3歲前就開始進行，因為及早發現、及早治療。 若已經發現孩子有發展遲緩的跡象，建議可以諮詢專業醫師或到各醫學中心的「早期療育聯合評估中心」尋求協助。

這些人在認知、語言、動作，情感及人際關係等各方面的表現與同年齡的人口相比會有明顯的落後現象，因此使得他們在就學、就業、日常生活、人際社交、甚至自我照顧各方面需要家庭、學校、國家社會的特別協助。 一旦幼兒診斷有發展遲緩的情形，應儘早針對其需要給予介入性的早期治療。 腦部的發展在嬰幼兒期生長性較好，可塑性較佳，整體治療效果也會比較好。 如果兒童有運動發展遲緩的情形，應予以物理或職能復健治療，以及感覺統合刺激，藉由安排一些有效的遊戲及活動訓練，產生正向的回饋，促進其神經的發展以及肌力的強化，來改善遲緩的程度，甚至恢復正常的發展。 語言發展遲緩的孩童，則可由專業的語言治療老師給予適當的語言治療，指導兒童正確的發音。

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